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1、第十單元 單元評價
評價目標(biāo)
1、檢測學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀寫一個多位數(shù)，熟練寫出多位數(shù)的讀法和寫法。
2、熟練掌握一個多位數(shù)的組成，并會用多種方式來敘說多位數(shù)的組成。
3、會用“萬”或“億”改寫多位數(shù)；會用“萬”或“億”作單位寫出一個多位數(shù)的近似數(shù)。
4、會用所學(xué)知識解決實際問題。
檢測內(nèi)容：配套大試卷
一、填空。（多位數(shù)的進(jìn)率，數(shù)的組成，用萬或億作單位改寫，用萬或億作單位求近似數(shù)）二、按要求寫數(shù)。（根據(jù)讀數(shù)寫出一個多位數(shù)，用“萬”或“億作單位改寫）
三、選擇正確的答案。
四、判斷五、怎樣簡便就怎樣計算。
六、解決問題。
練前思考：
1、由于這一單元分成了兩段來上，估計學(xué)生
2、對前面的內(nèi)容有遺忘。
2、本單元的數(shù)字較大，學(xué)生又懶于分級，擔(dān)心正確率不夠高。
3、學(xué)生讀數(shù)有忘記億級的“億”和萬級的“萬”。教材中讀數(shù)只是口頭的讀，而練習(xí)中要求讀出來，感覺有點(diǎn)拔高要求，個別學(xué)生不是很好。
4、求近似數(shù)有的舍去寫零，有的用萬作單位，學(xué)生不能夠很好把握。
基本情況：
本次練習(xí)的及格率為100%，其中有7位學(xué)生掌握得較差，有1名學(xué)生為100分。
主要成績：
1、 就本單元的內(nèi)容來講，需要學(xué)生付出較大的細(xì)心和耐心，由于在課堂上再三強(qiáng)調(diào)，讀、寫出一個多位數(shù)時采用分級處理的方法，所以本次練習(xí)學(xué)生對于單純的寫數(shù)和讀數(shù)都掌握的較好。
2、在練習(xí)中用“萬”或“億”作單位進(jìn)行改
3、寫和寫出一個多位數(shù)的近似數(shù)，由于依舊采用分級處理的方法正確率也較高。
存在問題；
從本次練習(xí)中依舊體現(xiàn)出班級中兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)生對于本單元練習(xí)的掌握情況，個別后進(jìn)生出現(xiàn)雙差的現(xiàn)象：基礎(chǔ)差、態(tài)度差。
錯題分析：
1、根據(jù)一個多位數(shù)的組成寫出一個多位數(shù)，“一個多位數(shù)，它是由9個億、9個百萬、9個百組成”由于這個數(shù)的位數(shù)較多，學(xué)生在審題時不夠細(xì)致，漏寫了百位上的9。
2、“比一億多一個千萬和少一個千萬”這個數(shù)分別是多少？這題學(xué)生對于多位數(shù)的進(jìn)率，數(shù)與數(shù)之間 的內(nèi)在關(guān)系還是不夠理解，由于數(shù)據(jù)較大又無法去進(jìn)行加減只能憑直覺填寫造成錯誤。
3、判斷中“全世界的人口
4、達(dá)65億“由于題目本身“大約”、“接近”等相關(guān)的表示不確定的字眼，所以學(xué)生就認(rèn)為這是一個精確數(shù)。
4、在解決問題中，錯誤率較高的仍是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而且集中在少數(shù)幾個同學(xué)身上。
基本情況：
本次練習(xí)的四（1）班及格率為100%，其中有9位學(xué)生掌握得較差，有3名學(xué)生為100分。四（5）及格率為98%，其中一人不及格，滿分10人。
成績：1、本章的重點(diǎn)認(rèn)數(shù)的相關(guān)知識掌握不錯，能比較熟練地完成各種題目。
2、基本方法學(xué)生掌握不錯，如怎樣改寫，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)等。
3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實際問題。
4、學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
不足：1
5、、看題不夠仔細(xì)，做題馬虎，有些題目比較長，學(xué)生很馬虎，沒有更多的耐心讀完題后再完成題目。
2、有小部分學(xué)生對于數(shù)的改寫和求近似數(shù)還沒有牢固地掌握相關(guān)的方法。
3、一些不常見的題目，不會用分析方法進(jìn)行解題。復(fù)雜的問題，不能仔細(xì)分析題目。
原因：1、平時還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。
2、加強(qiáng)小部分學(xué)生對知識的掌握練習(xí)。
3、在平時的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。
三、題目分析：
1、判斷：2003年全世界有65億人口，這里的“65億”是一個近似數(shù)。
這道判斷題錯得很多，上課時強(qiáng)調(diào)的一般要看標(biāo)志詞，如“
6、大約”、“近”、“將近”等，如果有肯定是，如果沒有則沒有加以強(qiáng)調(diào)，可能和這有很大的關(guān)系。讓學(xué)生明確，像這種情況的人口數(shù)量肯定是一個近似數(shù)。
2、根據(jù)一個多位數(shù)的組成寫出一個多位數(shù)，“一個多位數(shù)，它是由9個億、9個百萬、9個百組成”由于這個數(shù)的位數(shù)較多，學(xué)生在審題時不夠細(xì)致，漏寫了百位上的9。
3、怎樣簡便就怎樣計算：
有些學(xué)生有的題目不能簡便，也非要自己進(jìn)行簡便計算，還有出現(xiàn)運(yùn)算順序出錯的情況，
如：180-60×2
=120×2
=240
單元評價：
基本情況：
本次練習(xí)2個班的及格率為100%，總體良好。
主要成績：
1、 基本方法學(xué)生掌握不錯，如怎樣改寫，怎樣求一個
7、數(shù)的近似數(shù)等。
2、在練習(xí)中用“萬”或“億”作單位進(jìn)行改寫和寫出一個多位數(shù)的近似數(shù)，由于依舊采用分級處理的方法正確率也較高。
存在問題；
學(xué)生看題還是不夠仔細(xì)，做題馬虎，有些題目比較長，學(xué)生很馬虎，沒有更多的耐心讀完題后再完成題目。從本次練習(xí)中依舊體現(xiàn)出班級中兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)生對于本單元練習(xí)的掌握情況，個別后進(jìn)生出現(xiàn)雙差的現(xiàn)象：基礎(chǔ)差、態(tài)度差。
錯題分析：
1、“比一億多一個千萬和少一個千萬”這個數(shù)分別是多少？這題學(xué)生對于多位數(shù)的進(jìn)率，數(shù)與數(shù)之間 的內(nèi)在關(guān)系還是不夠理解，由于數(shù)據(jù)較大又無法去進(jìn)行加減只能憑直覺填寫造成錯誤。
2、根據(jù)一個多位數(shù)的組成寫出一個多位數(shù)，“一個多位數(shù)，它是由9個億、9個百萬、9個百組成”由于這個數(shù)的位數(shù)較多，學(xué)生在審題時不夠細(xì)致，漏寫了百位上的9。
3、判斷中“全世界的人口達(dá)65億“由于題目本身“大約”、“接近”等相關(guān)的表示不確定的字眼，所以學(xué)生就認(rèn)為這是一個精確數(shù)。
第十單元 單元評價
