九年級政治全冊《第一單元 第一課 第1框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》課件 新人教版.ppt

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一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手 有一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù) 專家和護(hù)士們艱苦地干了一天 那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏 一刻也沒有離開手術(shù)臺(tái) 在即將對傷口作最后縫合時(shí) 護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說 大夫 我們用了12塊紗布 可您只取出了11塊 不會(huì)的 我已經(jīng)都取出來了 專家斷言道 手術(shù)已經(jīng)一整天了 大家都累了 立刻開始縫合傷口 不行 我記得清清楚楚 手術(shù)中我們用了12塊紗布 護(hù)士抗議 專家不理睬 命令縫合傷口 護(hù)士毫不示弱 大聲喊起來 您是醫(yī)生 您不能這樣做 直到這時(shí) 專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場的人宣布 她是我的合格助手 責(zé)任 情景導(dǎo)入 第一課責(zé)任與角色同在 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé) 第一框 自學(xué)思考 1 什么是責(zé)任 重點(diǎn) 2 責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的 責(zé)任的來源有哪些 難點(diǎn) 3 常見角色的主要責(zé)任與責(zé)任來源是什么 4 責(zé)任與角色的關(guān)系怎樣 5 作為中學(xué)生 我們時(shí)常扮演的角色與責(zé)任分別有哪些 過失與責(zé)任 活動(dòng)一 名人故事 1920年 有一個(gè)11歲的美國男孩踢足球時(shí) 不小心打碎了鄰居家的玻璃 鄰居向他索要12 5美元 在當(dāng)時(shí) 這可是筆不小的數(shù)目 足足可以買125只生蛋的母雞 闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤 父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé) 男孩為難地說 我哪有那么多錢賠人家 父親拿出12 5美元說 這錢可以借給你 但一年后要還我 從此 男孩開始了艱苦的打工生活 經(jīng)過半年的努力 終于掙夠了12 5美元這一天文數(shù)字 還給了父親 這個(gè)男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的 羅納德 里根 說一說你的看法 1 少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎 2 里根父親應(yīng)該 借錢 給兒子嗎 少年做錯(cuò)了事 該為自己的行為負(fù)責(zé) 是父親的責(zé)任 在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家 集體或他人造成損害時(shí) 父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù) 3 你贊成爸爸的決定嗎 父親的做法看似嚴(yán)厲 然而這樣卻有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和自覺承擔(dān)責(zé)任的意識 回顧自己的成長歷程 思考說出能體現(xiàn)你為自己行為負(fù)責(zé)的事例 隨著年齡的增長 你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢 活動(dòng)二 反思生活 請你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情 填寫在課本上 責(zé)任有兩層含義 一場突如其來的地震 使整個(gè)城市變成了一片廢墟 余震還未結(jié)束 救援工作已迅速展開 上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮 消防員正在來火 部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人 醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù) 民政部門緊急運(yùn)來救援物資 并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng) 許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想 我能做點(diǎn)什么 把零用錢捐出去吧 領(lǐng)導(dǎo) 消防員 戰(zhàn)士 醫(yī)生 民政部門 中學(xué)生 決策指揮 救火搶險(xiǎn) 拯救傷員 搜救生存者 清理廢墟 救死扶傷 搶救傷病者 運(yùn)送救援物資 義務(wù)捐款 人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的 責(zé)任 對他人的承諾 分配的任務(wù) 上級的任命 職業(yè)的要求 法律規(guī)定 傳統(tǒng)習(xí)俗 公民身份 道德原則 責(zé)任的產(chǎn)生 責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 承諾表現(xiàn)在生活的方方面面 責(zé)任的來源 父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女 這個(gè)責(zé)任來自 學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí) 這個(gè)責(zé)任來自 分析說明 責(zé)任來源 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù) 這個(gè)責(zé)任來自 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人 這個(gè)責(zé)任來自 分析說明 活動(dòng)三 我的角色我的責(zé)任 責(zé)任與角色同在 在社會(huì)的舞臺(tái)上 每個(gè)人是不是只扮演著一個(gè)角色呢 隨著所處環(huán)境和場所的變化 我們會(huì)不斷地變換自己的角色 承擔(dān)著不同的責(zé)任 我的角色 我的責(zé)任 說一說 說一說 自己最想放棄和最珍惜的角色是什么 為什么 遵守校紀(jì)校規(guī) 完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 孝敬父母 忠誠 互助互諒 團(tuán)結(jié)友愛 互相幫助 關(guān)心 照顧好弟弟 妹妹 討論 角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系 總結(jié) 同學(xué)們 只有人人都認(rèn)識到自己所扮演的角色 盡到自己的責(zé)任 才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì) 共享美好的幸福生活 認(rèn)識到自己扮演的角色 盡到自己的責(zé)任 才能培養(yǎng)成就人才 才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì) 共享美好的生活 思考 4 認(rèn)識自己扮演的角色 盡到自己責(zé)任有什么重要意義呢 補(bǔ)充資料 1 分配的任務(wù) 每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任 如 記者要對新聞保持敏感度 老師給學(xué)生安排的作業(yè) 2 上級的任命 上級委派給下級必須完成的任務(wù) 如 抗震救災(zāi)中 軍區(qū)黨委對下級部門指派的任務(wù) 3 職業(yè)的要求 由于自己所從事的職業(yè)給自己帶來的相應(yīng)的責(zé)任 4 傳統(tǒng)習(xí)俗 習(xí)俗影響人們的行為方式 習(xí)俗賦予人們責(zé)任 如 出門在外 經(jīng)常給父母報(bào)平安 5 公民身份 作為國家的公民 意味著承擔(dān)一定的責(zé)任 如 保護(hù)環(huán)境 6 道德原則 社會(huì)道德的影響 如 在公共汽車上 應(yīng)該主動(dòng)為老弱病殘讓座 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé) 第一框 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 小王從職校畢業(yè)后 自籌資金開了一家小飯店 他不僅手藝和服務(wù)態(tài)度好 而且堅(jiān)持照章納稅 從不宰殺受保護(hù)的野生動(dòng)物 被評為當(dāng)?shù)?守法經(jīng)營戶 根據(jù)材料回答1 2題1 對責(zé)任正確認(rèn)識是 責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情 法律規(guī)定的責(zé)任是應(yīng)盡的的義務(wù) 責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)做的事情 責(zé)任也是一項(xiàng)權(quán)利 A B C D C 2 小王承擔(dān)以下的責(zé)任 開小飯店 服務(wù)態(tài)度好 依法納稅 愛護(hù)野生動(dòng)物 獲得榮譽(yù)A B C D B 3 多選 責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 這種承諾表現(xiàn)在生活的方方面面 有來自 A 對他人的承諾B 上級的任命或分配的任務(wù)C 職業(yè)的要求D 道德的規(guī)范或法律的規(guī)定 ABCD 4 作為學(xué)生 我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí) 這種責(zé)任來自 老師和家長的命令 法律的規(guī)定 公民的身份 分配的任務(wù)A B C D 5 某校九年紀(jì)學(xué)生參加了學(xué)校舉行的 孝親敬長 宣誓活動(dòng) 倍感自己將要承擔(dān)更多的責(zé)任 這種責(zé)任來自 道德的要求 傳統(tǒng)習(xí)俗 職業(yè)的要求 法律的規(guī)定A B C D 1 誰在對我負(fù)責(zé) 2 自己對自己負(fù)責(zé)有哪些表現(xiàn) 有什么意義 3 為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感 自學(xué)提示 小含的故事 按時(shí)完成作業(yè) 及時(shí)交作業(yè) 自己 學(xué)校 法律規(guī)定 承諾 分配任務(wù) 按時(shí)完成作業(yè) 及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室 自己 同學(xué) 老師 承諾 任務(wù) 教書育人 關(guān)心學(xué)生的成長 自己 學(xué)生 學(xué)校 社會(huì) 法律 道德原則 職業(yè)要求 應(yīng)如實(shí)向老師報(bào)告 因?yàn)?這是負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 每個(gè)人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé) 誰對自己不負(fù)責(zé)任 更大代價(jià)P9 撫養(yǎng)教育子女 自己 子女 學(xué)校 社會(huì) 法律 道德 習(xí)俗 1 誰對我負(fù)責(zé) 1 首先是自己對自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果 自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 1 用合理 合法的方法 及時(shí)糾正自己的過失是負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 2 約定守時(shí) 信守誠實(shí) 自尊自信 自立自強(qiáng)也是負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 自己對自己負(fù)責(zé)的意義 為什么 只有對自己負(fù)責(zé)的人 才能享有真正的自尊 也才有資格 有信心 有能力承擔(dān)起對他人 對社會(huì)的責(zé)任 思考 列舉在社會(huì)生活中哪些人為 我 的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任 1 誰對自己負(fù)責(zé) 1 首先是自己對自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果 2 他人對我負(fù)責(zé) 3 我們要互相負(fù)責(zé) 每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感 假如沒有責(zé)任心 看書上11 12頁的畫例 不承擔(dān)責(zé)任的后果 首先 會(huì)給自己帶來不利的影響 如 得不到他人的信任 受到譴責(zé) 甚至受到法律的懲罰 更重要的是背離了做人的基本要求 其次 從整個(gè)社會(huì)來說 會(huì)導(dǎo)致效率降低 人與人之間缺乏必要的信任 增加社會(huì)成本 影響社會(huì)的進(jìn)步 一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病 在生命的最后一分鐘里 做了三件事 把車緩緩地停在馬路邊 并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘 把車門打開 讓乘客安全地下了車 將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火 確保了車和乘客 行人的安全 他做完了這三件事 安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸 這名司機(jī)叫黃志全 所有的大連人都記住了他的名字 1 我們中學(xué)生要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 首先應(yīng)該 A對他人負(fù)責(zé)B對自己的行為負(fù)責(zé)C對社會(huì)負(fù)責(zé)D對國家負(fù)責(zé)2 人們?nèi)绻怀袚?dān)責(zé)任 其后果是 得不到人們的信任 受到法律的制裁 受到大眾的譴責(zé) 不會(huì)有多大的影響A B C D 課堂練習(xí) 3 下列選項(xiàng)屬于對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是 與人相約 守時(shí)守諾 誠實(shí)守信 自尊自強(qiáng) 自立自信A B C D 4 當(dāng)我們在為別人 為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候 很多人也在為我們的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任 對這句話理解正確的有 在生活中 我們無時(shí)無刻不在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任 我們每個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感 人與人之間是相互利用的關(guān)系 只有你對別人負(fù)責(zé) 別人才能對你負(fù)責(zé) 我對自己負(fù)責(zé) 其實(shí)也是對他人 對社會(huì)負(fù)責(zé)A B C D 北京有個(gè)中學(xué)生 學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后 他開始想這個(gè)過去很少想的問題 是啊 數(shù)學(xué)沒考好 不能怪爸爸沒有輔導(dǎo) 遲到了 不能怪媽媽沒有叫自己起床 上課老師批評 怨老師偏心 同學(xué)和自己說話 后來 他經(jīng)常用 我有什么責(zé)任 這句話來問自己 不僅各方面都有起色 而且學(xué)會(huì)了促使自己進(jìn)步的一種思想方法 這位同學(xué)的做法給了我們什么啟示 首先是自己要對自己負(fù)責(zé) 誰對自己不負(fù)責(zé)任誰就要對這種不負(fù)責(zé)任的所造成的后果負(fù)責(zé) 其次用合理合法的方法糾正自己的過失 不要推卸責(zé)任 這位同學(xué)的做法告訴我們 要做對自己負(fù)責(zé)的人