2022年《教師教學(xué)技能培訓(xùn)》心得體會(huì)

上傳人:海*** 文檔編號(hào):71920743 上傳時(shí)間:2022-04-07 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):3 大?。?7.26KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年《教師教學(xué)技能培訓(xùn)》心得體會(huì)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
2022年《教師教學(xué)技能培訓(xùn)》心得體會(huì)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)

本資源只提供2頁(yè)預(yù)覽,全部文檔請(qǐng)下載后查看!喜歡就下載吧,查找使用更方便

12 積分

下載資源

資源描述:

《2022年《教師教學(xué)技能培訓(xùn)》心得體會(huì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年《教師教學(xué)技能培訓(xùn)》心得體會(huì)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高品質(zhì)文檔 2022年《教師教學(xué)技能培訓(xùn)》心得體會(huì) 上周五在多媒體教室聽取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課、老師如何聽課又有了新的熟悉?,F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理,以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。 一、老師如何聽課。聽課是我們作為老師的一項(xiàng)基本功。就如何聽課這一點(diǎn),鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議: 1、聽課前要有預(yù)備。以前總覺得聽課只需要預(yù)備聽課記錄本就夠了?,F(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了預(yù)備。所謂的預(yù)備,既要了解所聽課的教材內(nèi)容,還要設(shè)想假如換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì);既要有理論上的預(yù)備,還要有問題上的預(yù)備,做到

2、“帶著思索離開教室,帶著反思來(lái)回味。 2、聽課中做到什么。在聽課過(guò)程中,老師既要仔細(xì)觀看,觀看授課老師,觀看上課的學(xué)生,還要作好記錄,記錄課堂的原貌,即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)幫助手段、板書;既要看授課老師的組織力量,也要看老師的調(diào)控力量;既要聽教學(xué)過(guò)程,更要聽教學(xué)理念。 3、思索。要做到聽前思,思聽什么、學(xué)什么;聽中思,思老師、思學(xué)生;聽后思,思體會(huì)、思反思。 二、老師如何評(píng)課 聽課后的思索和整理是評(píng)課的前提和關(guān)鍵。評(píng)課要從以下以方面入手: 1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析。老師能否吃透教材,設(shè)定合理的教學(xué)

3、目標(biāo)。 2、從教材處理上分析。老師是否懂得利用教材,擅長(zhǎng)挖掘教材,提升教材。 3、從教學(xué)程序上分析。 首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的支配,主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。 4、從教學(xué)方法和手段上分析。老師是否能做到量體裁衣、敏捷運(yùn)用;教學(xué)方法是否避開了單一性;教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新;能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助教學(xué),提高教學(xué)效果。 5、從老師的基本功上分析。主要是看老師的板書,看教態(tài),看老師的教學(xué)語(yǔ)言是否精確?????、清晰,看老師的操作是否嫻熟。 6、從教學(xué)效果上分

4、析。評(píng)定一節(jié)課是不是好課,還要看教學(xué)的效果。 三、老師如何說(shuō)課 首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)分,備課備什么,說(shuō)課說(shuō)什么。 1、說(shuō)教材,教材內(nèi)容的處理。在說(shuō)教材時(shí),要說(shuō)明對(duì)教材的理解,說(shuō)清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及學(xué)問點(diǎn)。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。 3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。 4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。 5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。 6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí),說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的支配;說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)支配。 7、說(shuō)板書。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書,這樣設(shè)計(jì)板書的好處在哪里。 8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段,起到了怎樣的作用。 以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽評(píng)課中,我會(huì)做到:在聽中學(xué),學(xué)中做,做中體驗(yàn)! 優(yōu)質(zhì)文檔3

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!