第二單元 課題三 氧氣的制法

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1、 課題三: 制取氧氣 一. 教學(xué)目的要求: 1. 了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理.初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法. 2. 練習(xí)連接儀器的基本操作,動手制取氧氣. 3. 認(rèn)識分解反應(yīng). 4. 認(rèn)識催化劑和催化作用. 二. 重難點: 重點:氧氣的制法和實驗操作. 難點:催化劑的概念. 三. 教學(xué)建議: 本節(jié)教材可分為兩部分: 第一部份:實驗2-5,2-6及分解反應(yīng). 第二部分:學(xué)生制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì). 排水法收集氣體,要讓學(xué)生事先練習(xí). 四. 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)氧氣的工業(yè)制法.(強

2、調(diào):物理變化) 指出:工業(yè)上為了獲得大量的氧氣,為了謀取利潤,可以不考慮設(shè)備是否龐大,條件是否復(fù)雜,以及是否便于觀察等等. 而在實驗室,我們做實驗的目的,是讓學(xué)生練習(xí)實驗操作,掌握實驗技能,而不是為了盈利,而龐大的設(shè)備,復(fù)雜的反應(yīng)條件,實驗室是無法辦到的. 氧氣的實驗室制法: 1. 分解過氧化氫溶液; 2. 加熱分解高錳酸鉀. 做實驗2-5 先用帶火星的木條試之---不復(fù)燃; 微熱后再用帶火星的木條試之---復(fù)燃. 說明有氧氣生成.但很慢. 加入二氧化錳后,在室溫下用帶火星的木條試之…復(fù)燃. 說明加入二氧化錳后,不需加熱,就可以很快的生成氧氣. 做實驗2-6 好像二氧

3、化錳一直用不完. 催化劑:P35 正2行 在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑.(又叫觸煤) 催化作用: 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作催化作用. 催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要而廣泛的應(yīng)用. 高錳酸鉀法制氧氣: 高錳酸鉀是一種暗紫色固體. 受熱易分解: 分解反應(yīng):P36 正1行 一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng).叫作分解反應(yīng). 分解反應(yīng)也是化學(xué)反應(yīng)的一種基本類型. 在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,常常用到分類的方法. 利用分類的方法,可以起到事半功倍的效果. 如:

4、混合物: 兩種或兩種以上物質(zhì),簡單的混合在一起,相互間沒有發(fā)生化學(xué)變化.各自保持混合前的性質(zhì).這樣的物質(zhì),叫作混合物.如:空氣,自然界的水;稀有氣體等,都是混合物. 純凈物:由一種物質(zhì)組成的物質(zhì).如:氧氣,氮氣,二氧化碳,高錳酸鉀,過氧化氫,二氧化錳等都是純凈物. 活動與探究: 1. 排水集氣法的練習(xí). 2. 高錳酸鉀法制氧氣. 步驟: ⑴實驗裝置的連接. ⑵氣密性的檢查. ⑶裝填藥品. ⑷加熱,制氧氣. ⑸收集氧氣.(什么時候開始收集?) ⑹將導(dǎo)氣管移出水面. ⑺熄滅酒精燈. 3. 氧氣的性質(zhì): 木炭在氧氣中燃燒: 現(xiàn)象:木炭在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,發(fā)出白光. 4. 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒: (在空氣中能不能燃燒?) 現(xiàn)象:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體. 五. 學(xué)生作業(yè): P40 2,3. 師生共同完成:P40 1,4,5. 六. 課后反思: 制氣先查氣密性, ?氣泡均勻氣始成。 ?收集常用排水法, ?先撤導(dǎo)管后移燈。 第 3 頁 共 3 頁

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