《城鄉(xiāng)印象》、《城鄉(xiāng)差異》王全玉

《《城鄉(xiāng)印象》、《城鄉(xiāng)差異》王全玉》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《城鄉(xiāng)印象》、《城鄉(xiāng)差異》王全玉（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 公開課教學設計： 《城鄉(xiāng)印象》和《城鄉(xiāng)差異》 地點：城父中心中學八（5）班 主講人：王全玉 時間：5月21日（周三） 《城鄉(xiāng)印象》和《城鄉(xiāng)差異》的教學設計 教 學 內 容: 城鄉(xiāng)印象 城鄉(xiāng)差異 教學分析 設計理念 根據(jù)初中思想品德課改精神，結合學生生活實際，引導學生積極參與到教學中來，通過引導學生看書、討論、思考，使學生眼動、口動、腦動、心動。讓學生從教學過程中受到知識和情感的熏陶，并學會學習與交流。 教材分析 第一框《城鄉(xiāng)印象》主要是談城鄉(xiāng)的外觀及自然景色，總體上描述了

2、城市與農村景觀上的特點；第二框《城鄉(xiāng)差異》則進一步談城鄉(xiāng)的內在差異和特點，這里的差異不是講“差距”，而是強調“特色”和“特點”，如在觀念、生活習慣及人際交往上的特點等； 學情分析 隨著社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距增大，農村進城務工人員大量增加，城鄉(xiāng)之間不同的生活習慣、思想觀念、行為方式的交流和碰撞日益明顯。這一切，都被學生看在眼里記在心上。我們的學生主要是農村的，也有城市的。學生的體驗都是鮮活的第一手資料。在這些鮮活體驗的基礎上，我們要打消有的城市學生高高在上的貴族心態(tài)，也要扭轉部分農村學生自卑自憐的情緒，使大家平等待人。 教學目標 知識與技能： 了解城鄉(xiāng)之間的差異和差距，了解城鄉(xiāng)之間在觀念

3、、生活習慣及人際交往上的特點等。 過程與方法： 提高學生觀察分析能力和對社會現(xiàn)象認識評價的能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標： 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感和樹立人與人的平等觀念。 教學重點 城鄉(xiāng)之間差異的表現(xiàn) 教學難點 正確看待城鄉(xiāng)之間差異，學了理論后解決實際問題。 教學模式 復習提問—導入新課—閱讀討論—質疑答辯—歸納運用—深化教育 教學方法 情境創(chuàng)設法、案例教學法、講練結合法。 學法指導 引導學生復習、質疑、討論、答辯、分析綜合、解決實際問題（即一析二聯(lián)三解） 課時安排 1課時 教學準備 教具 補充材料 多媒體 視頻資料、音頻資料、歌詞等 教學流

4、程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設 學生活動 預設 設計意圖 一、 導入新課 二、講授新課 （一）、 城鄉(xiāng)印象 （二） 、 城鄉(xiāng)差異

5、 三、課堂小結 播放視頻，導入課題。 老師板書課題，并出示學習目標 1、播放視頻； 2、讓同學們說說對城市和鄉(xiāng)村的印象： （1）你到過大城市嗎？你印象中的城市是什么樣子？ （2）你天天住在農村，你能描繪一下農村是什么樣子嗎？ 3、教師引導學生回答并點評鼓勵。師生共同歸納： 農村：藍藍的天、綠油油的農田、紅磚灰瓦的房子、幽靜的鄉(xiāng)間小道…… 城市：高聳的居民樓、商業(yè)大廈、繁華的街道、川流不息的車輛、擁擠的人群…… 4、課堂調查： 你是更喜歡城市還是農村？ 說說你的理由？ 5、播放課件，引導學生討論：看了亳州市里的學校

6、和農村學校，你更喜歡哪里？ （其實，農村和城市各有其獨特的魅力，在不少方面也存在差異請看課件） 城里的孩子來到鄉(xiāng)下見到一只羊嚇得直哭； 鄉(xiāng)里娃進了城看到滿是汽車的路不敢行走。 城里的孩子不知道小麥，大豆是什么樣的； 鄉(xiāng)里娃搞不懂網絡到底是干什么的。 城里人結婚不要孩子；鄉(xiāng)里人有的沒結婚就懷上了孩子。 城里人養(yǎng)豬養(yǎng)狗是為了玩；鄉(xiāng)里人養(yǎng)豬是為了吃肉，養(yǎng)狗是為了看門。 城里人在伐樹種草，鄉(xiāng)里人卻在種樹除草。 城里人門對門都不認識，鄉(xiāng)里人隔著村也有來往。 1、 請問：城里人與農村在觀念、生活習慣；人際交往等方面存在著比較大的差異？。 2、歸納：城鄉(xiāng)觀念差異 （1

7、）、農村人：法制觀念淡薄，缺乏公民意識。安于現(xiàn)狀，害怕冒險。生育觀念是多子多福，重男輕女。消費上較樸素，多選擇經久耐用的商品。 （2）、城里人：法制觀念稍強，公民意識、權利意識較強。觀念上稍進步一些，喜歡創(chuàng)新、時尚。生育觀念上基本上是男女平等，多獨生子女，甚至出現(xiàn)了丁克家庭。消費上更時尚，重品牌。 3、閱讀77頁的《對門有多遠》： （1）、你覺得這種生活方式怪嗎？如果你生活在城市，你能向農村的朋友說說城里人這樣生活的苦衷嗎？ （2）、你覺得農村生活有哪些你無法理解或需要解釋的地方？ 4、引導學生完成78頁的表格 （學生回答，教師引導點評）其實，城里人、農村人都各有所長、各有不足，你

8、能站在城里人和農村人的角度給對方善意的建議嗎？ 給城里人的建議： 城里人不要瞧不起農村人，說道底，在這個社會上都是平等的。如果大家彼此尊重，相互學習對方的優(yōu)點，改掉自己的缺點。 給農村人的建議： 農村人應該改掉陋習，注意儀表，語言文明，講究衛(wèi)生，守時誠信… 5、播放視頻，讓學生思考城鄉(xiāng)生活習慣上的差異？ 6、小討論：p79題目（略） 城市和農村，城里人和農村人，在不少方面有差異，但在這個社會上都是平等的。如果大家多理解彼此尊重，相互學習對方的優(yōu)點，改掉自己的缺點，我們的國家就會更加富強，我們的社會也會更加文明。

9、

10、學生觀看視頻回答問題 同學們說說對城市和鄉(xiāng)村的印象。 學生閱讀課本，回答問題， 討論、交流 觀看課件、討論、交流 觀看課件 討論、交流 帶著問題閱讀課文 互換角色思考問題 聆聽、提升自己覺悟 提高學生學習興趣 用視頻學生容易理解：“城市和鄉(xiāng)村的印象” 讓學生

11、帶著問題閱讀，能有利針對性學習 用聯(lián)系實際方法，讓學生易理解，易吸收 拓展學生的知識面；鍛煉其觀察、比較能力 初步思考城鄉(xiāng)差異 讓學生帶著問題，能有利于學習的目的性和針對性的學習 用對比的方法，學生容易歸納問題 提升情感教育。 課堂鞏固與檢測 （略） 布置作業(yè)： 1、基礎訓練P78-81 2、預習《城鄉(xiāng)差距》；要求：自找知識點 課外輔導：課余下班指導學生復習、糾正其認知誤點、開展第二課堂，加深知識的深化程度，培養(yǎng)學生學習該學科的興趣愛好，面批學生作業(yè)，根據(jù)信息反饋，來因材施教、轉化后進生，深化德育等 教育教學雙向細目表： （略） 板書設計： 農村印象 城鄉(xiāng)印象 城市印象 觀念、生活習慣等方面差異 城鄉(xiāng)差異 城里人、農村人各有所長，各有不足 城鄉(xiāng)平等。 7