版八年級政治上冊 心中有他人課件 人民版

（20092009連云港中考）小季和小明在去學(xué)校的路上不小心騎連云港中考）小季和小明在去學(xué)校的路上不小心騎車相撞，小明怒氣沖沖地指責(zé)小季，小季卻面帶微笑，主動車相撞，小明怒氣沖沖地指責(zé)小季，小季卻面帶微笑，主動上前握手言和，使矛盾得以化解。小季的做法上前握手言和，使矛盾得以化解。小季的做法A A是軟弱無能的表現(xiàn)是軟弱無能的表現(xiàn) B B體現(xiàn)了寬容友善體現(xiàn)了寬容友善C C有損自己的人格尊嚴有損自己的人格尊嚴 D D是不分是非曲直的表現(xiàn)是不分是非曲直的表現(xiàn)【思路點撥【思路點撥】解答此題要注意對比：事故發(fā)生后，小明解答此題要注意對比：事故發(fā)生后，小明“怒怒氣沖沖氣沖沖”、“指責(zé)指責(zé)”；小季則；小季則“面帶微笑面帶微笑”、“主動上前握主動上前握手言和手言和”。由此可知小季比較寬容，這是一種博大的胸懷，。由此可知小季比較寬容，這是一種博大的胸懷，不是軟弱，更不是是非不分。不是軟弱，更不是是非不分。答案：答案：B B（2020分鐘分鐘 5050分）分）一、最佳選擇題（每小題一、最佳選擇題（每小題3 3分，共分，共2121分）分）1.20101.2010年年5 5月月1212日，昆明某中學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在當(dāng)天舉行的地日，昆明某中學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在當(dāng)天舉行的地震逃生演練中，學(xué)校竟然設(shè)立了震逃生演練中，學(xué)校竟然設(shè)立了“領(lǐng)導(dǎo)專用逃生通道領(lǐng)導(dǎo)專用逃生通道”，只，只允許領(lǐng)導(dǎo)使用，廣大學(xué)生只能走擁擠的其他樓梯。該校的做允許領(lǐng)導(dǎo)使用，廣大學(xué)生只能走擁擠的其他樓梯。該校的做法違背了法違背了_原則。（原則。（ ）A A誠信誠信 B B理解理解 C C寬容寬容 D D平等平等【解析【解析】選選D D。本題旨在考查平等的內(nèi)涵。不管是領(lǐng)導(dǎo)還是普。本題旨在考查平等的內(nèi)涵。不管是領(lǐng)導(dǎo)還是普通學(xué)生，每個人的生命都是寶貴的。而通學(xué)生，每個人的生命都是寶貴的。而“領(lǐng)導(dǎo)專用逃生通道領(lǐng)導(dǎo)專用逃生通道”的設(shè)立，人為地將的設(shè)立，人為地將“領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)”的生命凌駕于廣大學(xué)生之上，顯的生命凌駕于廣大學(xué)生之上，顯然是違背了平等的原則。然是違背了平等的原則。2.2.一個一個1515歲的北京女孩，在網(wǎng)上展示了自己的一大把鈔票，歲的北京女孩，在網(wǎng)上展示了自己的一大把鈔票，甚至還有甚至還有K K粉。女孩說：我的包和車，窮酸的中國人，你們一粉。女孩說：我的包和車，窮酸的中國人，你們一輩子都買不起輩子都買不起! !月薪低于月薪低于3 3千元都是下等人呀千元都是下等人呀! !這個女孩沒有認這個女孩沒有認識到識到( )( )每個人在人格上和法律上的地位是平等的每個人在人格上和法律上的地位是平等的與別人平等相處，尊重對方人格，才能結(jié)成良好的合作關(guān)與別人平等相處，尊重對方人格，才能結(jié)成良好的合作關(guān)系系是否有錢是能否贏得他人尊重的重要條件是否有錢是能否贏得他人尊重的重要條件平等對待別人，別人才能平等對待自己平等對待別人，別人才能平等對待自己A A B B C C D D【解析【解析】選選D D。從材料可以看出，這位女孩因自己有錢而看不。從材料可以看出，這位女孩因自己有錢而看不起窮人，以錢作為衡量一個人地位的標準，違背了平等的原起窮人，以錢作為衡量一個人地位的標準，違背了平等的原則則每個人在法律上和人格上的地位都是平等的。平等對每個人在法律上和人格上的地位都是平等的。平等對待別人，別人才能平等地對待自己。待別人，別人才能平等地對待自己。3 3對漫畫理解正確的是對漫畫理解正確的是( )( )A A總體來說，男的比女的強總體來說，男的比女的強B B招男不招女完全是企業(yè)自己的招男不招女完全是企業(yè)自己的事情事情C C這是企業(yè)健康發(fā)展的需要這是企業(yè)健康發(fā)展的需要D D侵犯了女士的平等權(quán)侵犯了女士的平等權(quán)【解析【解析】選選D D。平等是不分性別的，用人單位以對方是女性而。平等是不分性別的，用人單位以對方是女性而拒絕錄用，是對女性的歧視，侵犯了她的平等權(quán)。拒絕錄用，是對女性的歧視，侵犯了她的平等權(quán)。4 4杭州很多學(xué)校興起了杭州很多學(xué)校興起了“變形記變形記”：學(xué)生：學(xué)生“變變”老師，老師，“變變”環(huán)衛(wèi)工人；老師環(huán)衛(wèi)工人；老師“變變”家長，又家長，又“變變”學(xué)生學(xué)生很多事情只很多事情只要能站在對方的角度去看，一切都能豁然開朗。要能站在對方的角度去看，一切都能豁然開朗。這正是這正是很多學(xué)校讓學(xué)生和老師、家長，甚至和清潔工人互換角色的很多學(xué)校讓學(xué)生和老師、家長，甚至和清潔工人互換角色的目的所在。這種做法目的所在。這種做法( )( )有助于加強溝通有助于加強溝通能夠建立良好的合作關(guān)系能夠建立良好的合作關(guān)系將徹底解決人和人之間的矛盾將徹底解決人和人之間的矛盾有助于找到解決問題的最佳方法有助于找到解決問題的最佳方法A A B B C C D D【解析【解析】選選A A。本題以杭州市一些學(xué)校的換位思考的做法來考。本題以杭州市一些學(xué)校的換位思考的做法來考查換位思考的意義。要注意這一舉措使查換位思考的意義。要注意這一舉措使“一切都能豁然開一切都能豁然開朗朗”，說明換位思考能夠加強溝通，化解矛盾，促進和諧。，說明換位思考能夠加強溝通，化解矛盾，促進和諧。5 5（20092009襄樊中考）孔子說：襄樊中考）孔子說：“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”。其實質(zhì)是其實質(zhì)是( )( )A A要倡導(dǎo)團隊精神要倡導(dǎo)團隊精神B B要關(guān)心他人、尊重他人、理解他人要關(guān)心他人、尊重他人、理解他人C C要把自己不喜歡的東西送給別人要把自己不喜歡的東西送給別人D D要有寬大的胸懷，不計較個人得失要有寬大的胸懷，不計較個人得失【解析【解析】選選B B。本題以孔子的名言為背景考查對換位思考的理。本題以孔子的名言為背景考查對換位思考的理解。要弄清名言的含義：你不喜歡做的事情，站在別人的角解。要弄清名言的含義：你不喜歡做的事情，站在別人的角度想一想，別人也不喜歡做，所以我們要走出自我，關(guān)心、度想一想，別人也不喜歡做，所以我們要走出自我，關(guān)心、尊重、理解他人。尊重、理解他人。6.6.（20102010揚州中考）揚州中考）“海納百川，有容乃大海納百川，有容乃大”是一種美德。是一種美德。下列說法中，與其意思最接近的是（下列說法中，與其意思最接近的是（ ）A.A.與人善言，暖于布帛與人善言，暖于布帛B.B.一言既出，駟馬難追一言既出，駟馬難追C.C.嚴于律己，寬以待人嚴于律己，寬以待人D.D.授人玫瑰，手留余香授人玫瑰，手留余香【解析【解析】選選C C。由題干可知本題強調(diào)的是與人合作要學(xué)會寬容。由題干可知本題強調(diào)的是與人合作要學(xué)會寬容。A A的意思是交往中要與人為善，和睦相處。的意思是交往中要與人為善，和睦相處。B B強調(diào)的是誠實守強調(diào)的是誠實守信，信，D D說明人與人之間應(yīng)互相幫助。只有說明人與人之間應(yīng)互相幫助。只有C C項符合題意。項符合題意。7 7（20092009常德中考）下課時，李麗不小心碰掉了袁媛課常德中考）下課時，李麗不小心碰掉了袁媛課桌上的文具盒和課本，于是立即彎腰去撿，并且連忙說：桌上的文具盒和課本，于是立即彎腰去撿，并且連忙說：“對不起對不起”。袁媛則說：。袁媛則說：“沒關(guān)系，我自己來撿吧沒關(guān)系，我自己來撿吧”。這一。這一情景表明，和諧的共同生活需情景表明，和諧的共同生活需( )( )相互尊重相互尊重 講究原則講究原則彼此寬容彼此寬容 學(xué)會競爭學(xué)會競爭A A B B C C D D【解析【解析】選選C C。本題以一件小事為背景考查學(xué)生在人際交往中。本題以一件小事為背景考查學(xué)生在人際交往中處理矛盾的能力。通過材料可以看出，當(dāng)意外發(fā)生時，兩個處理矛盾的能力。通過材料可以看出，當(dāng)意外發(fā)生時，兩個人并沒有斤斤計較，而是相互尊重，寬容對待，使發(fā)生的矛人并沒有斤斤計較，而是相互尊重，寬容對待，使發(fā)生的矛盾消失得無影無蹤。盾消失得無影無蹤。二、漫畫分析題（共二、漫畫分析題（共1414分）分）8 8（注：某小學(xué)設(shè)立了電腦班、英語班，交一定的費用就可以（注：某小學(xué)設(shè)立了電腦班、英語班，交一定的費用就可以從普通班轉(zhuǎn)入這兩個班）從普通班轉(zhuǎn)入這兩個班）（1 1）漫畫中電腦班和英語班同學(xué)對待普通班同學(xué)的態(tài)度對不）漫畫中電腦班和英語班同學(xué)對待普通班同學(xué)的態(tài)度對不對？為什么？（對？為什么？（6 6分）分）（2 2）在我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)中有沒有類似的情況？請列舉）在我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)中有沒有類似的情況？請列舉兩例。（兩例。（4 4分）分）（3 3）面對家庭背景、學(xué)習(xí)成績等多方面存在巨大差異的同學(xué)，）面對家庭背景、學(xué)習(xí)成績等多方面存在巨大差異的同學(xué)，我們應(yīng)該如何和睦相處？（我們應(yīng)該如何和睦相處？（4 4分）分）【解析【解析】本題以漫畫的形式考查對平等的認識。解答此題，本題以漫畫的形式考查對平等的認識。解答此題，一是要注意漫畫的題目一是要注意漫畫的題目“歧視歧視”本身就是一種不能平等本身就是一種不能平等待人的做法，同時觀察畫面，可以發(fā)現(xiàn)待人的做法，同時觀察畫面，可以發(fā)現(xiàn)“兩個班兩個班”同學(xué)表情同學(xué)表情倨傲，看不起倨傲，看不起“普通班普通班”的同學(xué)，這是不平等的表現(xiàn)。解答的同學(xué)，這是不平等的表現(xiàn)。解答第（第（1 1）問可以結(jié)合）問可以結(jié)合“為什么人與人是平等的為什么人與人是平等的”以及以及“平等待平等待人的意義人的意義”來回答；第（來回答；第（2 2）問結(jié)合生活實際回答就可以；第）問結(jié)合生活實際回答就可以；第（3 3）問只要能圍繞）問只要能圍繞“如何平等待人如何平等待人”作答即可。作答即可。答案：答案：（1 1）不對。因為每個人都有長處，每個人在法律上和）不對。因為每個人都有長處，每個人在法律上和人格上的地位都是平等的。平等待人是建立良好合作關(guān)系的人格上的地位都是平等的。平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。平等對待別人，別人才能平等地對待自己。只有與對基礎(chǔ)。平等對待別人，別人才能平等地對待自己。只有與對方平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔(dān)責(zé)任，才能方平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔(dān)責(zé)任，才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。（2 2）如成績好的看不起成績差的；家庭富裕的看不起家庭比）如成績好的看不起成績差的；家庭富裕的看不起家庭比較貧窮的等。較貧窮的等。（3 3）平等對待每一個人，不因?qū)W習(xí)成績、家庭狀況等方面的）平等對待每一個人，不因?qū)W習(xí)成績、家庭狀況等方面的差異而歧視、欺凌他人。差異而歧視、欺凌他人。三、材料分析題（共三、材料分析題（共1515分）分）9 9材料一材料一 20092009年年2 2月溫家寶總理在英國劍橋大學(xué)演講時遭月溫家寶總理在英國劍橋大學(xué)演講時遭遇一德國籍學(xué)生擲鞋的干擾，引起了人們的憤怒。當(dāng)劍橋大遇一德國籍學(xué)生擲鞋的干擾，引起了人們的憤怒。當(dāng)劍橋大學(xué)的校長親自赴華道歉時，溫總理說：對青年學(xué)生還是以教學(xué)的校長親自赴華道歉時，溫總理說：對青年學(xué)生還是以教育為主，希望校方給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。育為主，希望校方給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。材料二材料二 小沃森是小沃森是IBMIBM的第二任總裁。的第二任總裁。19471947年的某天，一個年的某天，一個男子走入他的辦公室，大喊：男子走入他的辦公室，大喊：“我現(xiàn)在沒有一點希望啦，銷我現(xiàn)在沒有一點希望啦，銷售部總經(jīng)理的位子被拿掉，成為一個無所事事的人。售部總經(jīng)理的位子被拿掉，成為一個無所事事的人?！边@個這個人就是伯肯斯托克。他是剛?cè)ナ赖娜司褪遣纤雇锌?。他是剛?cè)ナ赖腎BMIBM公司二把手柯克生前好公司二把手柯克生前好友，而柯克卻是小沃森的死對頭。伯肯斯托克認為小沃森肯友，而柯克卻是小沃森的死對頭。伯肯斯托克認為小沃森肯定不會放過自己，便索性提前發(fā)難。奇怪的事情是小沃森沒定不會放過自己，便索性提前發(fā)難。奇怪的事情是小沃森沒有生氣，反而臉上掛著笑意：有生氣，反而臉上掛著笑意：“如果你真有才能，那么，不如果你真有才能，那么，不僅會在柯克手下，在我的手下也能把事情辦好。僅會在柯克手下，在我的手下也能把事情辦好?！毙∥稚煨∥稚炝粝铝瞬纤雇锌?。接下來的事情證明小沃森做得很正確，留下了伯肯斯托克。接下來的事情證明小沃森做得很正確，因為正是伯肯斯托克的支持使小沃森進軍計算機的計劃得以因為正是伯肯斯托克的支持使小沃森進軍計算機的計劃得以實施，實施，IMBIMB從其中獲益巨大。從其中獲益巨大。 （1 1）材料一反映了溫總理怎樣的品格？（）材料一反映了溫總理怎樣的品格？（2 2分）分）（2 2）有人認為作為一國總理，溫家寶的表現(xiàn)太軟弱，你認為）有人認為作為一國總理，溫家寶的表現(xiàn)太軟弱，你認為呢？（呢？（5 5分）分）（3 3）材料二說明了什么道理？（）材料二說明了什么道理？（4 4分）分）（4 4）你從上述兩則材料中受到什么啟發(fā)？（）你從上述兩則材料中受到什么啟發(fā)？（4 4分）分）【解析【解析】本題以溫家寶總理和本題以溫家寶總理和IBMIBM總裁的事跡為背景考查學(xué)生總裁的事跡為背景考查學(xué)生對寬容的認識。第對寬容的認識。第(1)(1)問，可從總理的態(tài)度看出不與他人計較，問，可從總理的態(tài)度看出不與他人計較，給他人一個機會，這是寬容的表現(xiàn)；第給他人一個機會，這是寬容的表現(xiàn)；第(2)(2)問，可以結(jié)合教材問，可以結(jié)合教材P72P72的知識回答，適當(dāng)向的知識回答，適當(dāng)向“大國胸懷大國胸懷”延伸；第延伸；第(3)(3)問要從故問要從故事的結(jié)局思考寬容待人的意義；第事的結(jié)局思考寬容待人的意義；第(4)(4)問可以圍繞如何做到寬問可以圍繞如何做到寬容待人回答。容待人回答。答案：答案：（1 1）寬容待人。）寬容待人。（2 2）讓人不是怕人，寬容不是軟弱。溫總理此舉體現(xiàn)了他博）讓人不是怕人，寬容不是軟弱。溫總理此舉體現(xiàn)了他博大的情懷，是理解人、有愛心的體現(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族寬容大的情懷，是理解人、有愛心的體現(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族寬容的美德和大國胸懷。的美德和大國胸懷。（3 3）人與人之間的合作需要理解和寬容。善于理解別人才會）人與人之間的合作需要理解和寬容。善于理解別人才會被人理解，能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜?，才能建立和被人理解，能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜?，才能建立和諧的人際關(guān)系，取得成功。諧的人際關(guān)系，取得成功。（4 4）要理解和寬容對待他人，不斤斤計較。如果他人無意傷）要理解和寬容對待他人，不斤斤計較。如果他人無意傷害了自己，應(yīng)不予計較和追究；哪怕是故意為之，只要沒造害了自己，應(yīng)不予計較和追究；哪怕是故意為之，只要沒造成嚴重傷害，對方又表示了歉意，也可以原諒、饒恕對方。成嚴重傷害，對方又表示了歉意，也可以原諒、饒恕對方。