《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 社戲教學課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 社戲教學課件 新人教版（65頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、魯迅魯迅童童 年年 池塘邊的榕樹上池塘邊的榕樹上, ,知了在聲聲叫著夏天知了在聲聲叫著夏天 草叢邊的秋千上草叢邊的秋千上, ,只只有蝴蝶停在上面有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停 等待著下課等待著放學等待游戲的童年。等待著下課等待著放學等待游戲的童年。 福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢 諸葛四郎和魔諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍鬼黨到底誰搶到那支寶劍 隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前窗前 嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年。嘴里的歷史手里的漫畫心里初
2、戀的童年。 總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點 總是要等到考總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念試后才知道該念的書都沒有念 一寸光陰一寸金老師說過寸金難一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰買寸光陰 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。 沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊 沒有人能夠告訴沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙我山里面有沒有住著神仙 多少平日記憶總是一個人面對著天空多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆發(fā)呆 就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年。就這么好奇就這么幻想這么孤
3、單的童年。 陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田 水彩蠟筆和萬花筒水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹畫不出天邊那一條彩虹 什么時候才能像高年級的同學有張成熟什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉與長大的臉 盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年 一天又一一天又一天一年又一年盼望長大的童年。天一年又一年盼望長大的童年。教學目標教學目標 1、理解主題與材料、寫景與抒情的關系。 2、領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。 3、認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。魯迅
4、簡介魯迅簡介 魯迅，原名周樹人，字魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說上第一篇白話小說狂狂人日記人日記，散文集，散文集朝朝花夕拾花夕拾，小說集，小說集吶吶喊喊，雜文集，雜文集墳墳等。等。 短篇小說短篇小說社戲社戲?qū)懹趯懹?9221922年年1010月，當時社會月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有
5、純樸善平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。品中。 魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近?；蚝驮S多農(nóng)民親近。社戲社戲取材于自己的童年生取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱
6、寫就。但已不是活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以，所以不能把不能把“我我”看成就是魯迅?？闯删褪囚斞?。小說：小說：小說的三要素：小說的三要素：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：什么是社戲什么是社戲 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活動；同時指土地神及祭祀土地神的活動；同時, ,又是古代的一個地區(qū)單位。又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的已久的了，南宋時，陸游
7、的“社日社日”詩中詩中就已經(jīng)有就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，太平處處是優(yōu)場， 社日兒童社日兒童喜欲狂喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的戲劇的主要演出形式。主要演出形式。 平橋村平橋村歸歸省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）釣釣魚（魚（ ）悠悠揚（揚（ ）彌彌散（散（ ）宛宛轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)（ ）踴踴躍（躍（ ）獸獸脊脊（ ）蘊蘊藻（藻（ ）烏烏篷篷（ ）支）支撐撐（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮著（著（ ）桕桕樹（樹（ ）給下列畫線字注音。給下列畫線字注音。xngpjudioyumwnyngJynpngchngmioxingcuji 2 2從故事情節(jié)來看課文寫
8、了幾件事，哪些從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫事詳寫? ?哪些事略寫哪些事略寫? ? 詳略因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。大，所以略寫。教學目標教學目標 1、理解主題與材料、寫景與抒情的關系。 2、領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。 3、認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。第一部分第一部分看戲前看戲前“樂土樂土”請同學
9、請同學朗讀朗讀第一部分，思考：第一部分，思考： 1 1、第一部分中有一個詞既寫出了平橋第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在村在“我我”心目中的地位，又寫出了心目中的地位，又寫出了“我我”對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。來。2 2、這一部分與寫看社戲有什么關系這一部分與寫看社戲有什么關系? ? 3文章寫平橋村是文章寫平橋村是“我我”的樂土，的樂土，“樂樂”的具體表現(xiàn)有哪些的具體表現(xiàn)有哪些? （1）“我我”在這里是公共在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念可以免念詩經(jīng)詩經(jīng)之類難懂之類難懂的書；的書； （3） 可以釣蝦、放可以釣
10、蝦、放牛，體驗到牛，體驗到鄉(xiāng)間生活鄉(xiāng)間生活的無窮的無窮樂趣。樂趣。 魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)紹興紹興釣蝦釣蝦農(nóng)村孩子放農(nóng)村孩子放牛牛黃牛黃牛水牛水牛水牛水牛這一部分與寫看社戲有什么關系這一部分與寫看社戲有什么關系? ? （1 1）交代了看社戲的時間、地點、機緣；）交代了看社戲的時間、地點、機緣；（2 2）引出了同去看社戲的人物）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間鄉(xiāng)間生活的小朋友；生活的小朋友；（3 3）還交代了）還交代了“樂土樂土”中的樂事，為下文中的樂事，為下文寫寫“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看社戲做看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我我”所深深
11、懷念的。所深深懷念的。第二部分第二部分看社戲看社戲1、默讀課文，思考：第二部分是、默讀課文，思考：第二部分是寫寫趙莊看社戲趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾的全過程。主要寫了哪幾件事件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。并據(jù)此劃分好這部分的層次。一層一層(4(49 9段段) )：看社戲前的波折；：看社戲前的波折；二層二層(10(101313段段) )：去看社戲途中的見：去看社戲途中的見聞感受聞感受; ;三層三層(14(142121段段) )：在趙莊看社戲；：在趙莊看社戲；四層四層(22(223030段段) )：看社戲后深夜歸航：看社戲后深夜歸航。 2“2“文似看山不喜平文似看山不喜平” ”。作者。作者
12、在在“ “看戲看戲” ”這部分沒有平鋪直敘，這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的就寫了看戲前的三次波折、三次三次波折、三次轉(zhuǎn)機。轉(zhuǎn)機。請同學們在書上找出來，請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的并思考這樣寫的好處好處。三次波折三次波折叫不到船；叫不到船；不準和別不準和別人去；人去；外祖母要擔心。外祖母要擔心。三次轉(zhuǎn)機：三次轉(zhuǎn)機：八叔公的船回來了；八叔公的船回來了；與與我同去；我同去；保證不出事。保證不出事。好處好處第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮們在戲
13、臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）喪）不釣蝦，東西也少吃，不釣蝦，東西也少吃，不開口。不開口。高興（烘托社戲?qū)Ω吲d（烘托社戲?qū)和奈Γ﹥和奈Γ?一切問題都解決之后，一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。往趙莊看戲。作者抓住哪些作者抓住哪些內(nèi)容進行詳細的描寫以突出內(nèi)容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情小伙伴看戲途中的心情? ? 聽聽同學朗讀，同學們作思考。同學朗讀，同學們作思考。 1013段段5第第1010自然段對少年朋友的自然段對少年朋友的開船動作開船動作運用一系列準確的動詞，進行傳神的描繪運用一系列準確的動詞，進行傳神的描繪。請將動詞找出來
14、，并體會其作用。請將動詞找出來，并體會其作用。點點磕磕退后退后上前上前架架表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情看戲時的愉快的心情。閱讀第閱讀第11自然段，思考自然段，思考：作者：作者是從哪些感官角度來寫的？體現(xiàn)了人是從哪些感官角度來寫的？體現(xiàn)了人物怎樣的心情？物怎樣的心情？3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。1 1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的
15、清新優(yōu)美的圖景。南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2 2、寫出了小朋友行船之快。、寫出了小朋友行船之快。觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象（感受）（感受）嗅覺嗅覺（清香）（清香）( (撲面吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）依稀的趙莊，幾點火）（ 潺潺潺潺 的水聲，小伙的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，歌吹）伴的說笑、嚷聲，歌吹）（戲臺、漁火）（戲臺、漁火）比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻比喻成成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，。（以動寫靜，烘托出烘托出“我我”急迫的心情）急迫的心情）抓住景物特征進行描寫，充分調(diào)動抓
16、住景物特征進行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運用修辭方法，多種感覺器官，運用修辭方法，融情融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)月夜圖月夜圖”，既表現(xiàn)出，既表現(xiàn)出“我我”心情的愉心情的愉快，又表現(xiàn)出快，又表現(xiàn)出“我我”心情的急切，非心情的急切，非常傳神。常傳神。 閱讀閱讀1421段。討論：段。討論： 這一部分寫這一部分寫在趙莊看戲在趙莊看戲，戲好看不，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生不翻不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有筋斗，二是也沒有“我我”最最愛看的蛇精和跳老虎。三是愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然
17、而，然而“老老旦終于出了臺旦終于出了臺”，并不停地，并不停地唱著。唱著。 孩子們愛不愛看？從哪里孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。各管自己談話。 （側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）如今的社戲表演如今的社戲表演這一部分寫月夜歸航，景物描寫這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？突出表現(xiàn)了哪兩點？1“最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不
18、出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。月還沒有落，心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。”視覺視覺、聽覺聽覺。寫我對趙莊的依戀之情寫我對
19、趙莊的依戀之情。這一部分寫月夜歸航，景物描寫這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？突出表現(xiàn)了哪兩點？2“這一次船頭的激水聲更其響亮了，這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。停了艇子看著喝彩起來。 ”側(cè)面描寫突出船快。側(cè)面描寫突出船快。討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？偷偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷偷”跳動著小朋跳動著小朋友們純潔無私的心；友們純潔無私的心；“偷偷”反映了小朋
20、友們周到細致、天真反映了小朋友們周到細致、天真淳樸的天性。文中的淳樸的天性。文中的“偷偷”成為了一種熱情的、無私的、天成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的真質(zhì)樸的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ” ”出了歡樂。出了歡樂。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使有了無比的美味，才使“我我”終身難忘。終身難忘。第三部分第三部分看戲后的余波看戲后的余波 真的，一直到現(xiàn)真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有在，我實在再沒有
21、吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戲了。到那夜似的好戲了?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?歐陽修 迅哥之樂不在戲，在乎山水、人和之間也，山水、人和之樂，得之心而寓之于戲也。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的動的本領、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是和諧親密的關系。這一切都是“我我”童童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的
22、人年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。生路上也很少見到的。 “ “我我”對這段往事的回憶，表達了對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。對美好生活的向往之情。 戲并不好看，豆也很普通，為什么戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：文章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標志生活的標志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶一直珍藏在回憶一直珍藏在
23、作者的心里。作者的心里。表達了對美表達了對美好生活的向好生活的向往之情往之情分析雙喜的分析雙喜的言行言行，談談，談談雙喜是個好孩子還是壞孩子？雙喜是個好孩子還是壞孩子？1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議提議2）當外祖母擔心時，雙喜大聲大包票；理）當外祖母擔心時，雙喜大聲大包票；理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的我們又都是識水性的3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋的原因）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋的原因表現(xiàn)雙喜聰明表現(xiàn)雙喜聰明表現(xiàn)雙喜反應表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷靈敏，考慮周到，
24、善解人意，辦事果斷表現(xiàn)雙喜聰明、細心表現(xiàn)雙喜聰明、細心4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的的5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策柴，并考慮好對策6）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來了，哪里會錯。我都回來了，哪里會錯。我原說過寫包票的！原說過寫包票的！”7）雙喜回答六一公公的問話）雙喜回答六一公公的問話表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮周到表現(xiàn)雙喜考慮周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周
25、到表現(xiàn)他做事有始有終表現(xiàn)他做事有始有終表現(xiàn)他反應靈敏表現(xiàn)他反應靈敏是一個聰明、機靈、善是一個聰明、機靈、善解人意、考慮周到、辦解人意、考慮周到、辦事果斷的好孩子頭兒。事果斷的好孩子頭兒。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的我的豆種是粒粒挑選過的” ” ?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ?又不肯好好又不肯好好的摘，踏壞了不少。的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。們踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動果實善良寬厚，愛惜勞動果實 六一公公看見我，便停了楫，笑道
26、，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客請客? ?這是應該這是應該的。的?！边€問還問“迅哥兒，昨天的戲可好么迅哥兒，昨天的戲可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 淳樸、好客。淳樸、好客。 好強。好強。 六一公公送豆給母親和我吃。六一公公送豆給母親和我吃。 六一公公是一個寬厚、善良、六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。淳樸、好客、熱誠的老人。 寬厚、淳樸、好客、熱誠寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有聰明、能干、善解人意、有組織才能和號召能力組織才能和號召能力機靈、勤快機靈、勤快3、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：
27、1、寫起伏的連山如獸脊：、寫起伏的連山如獸脊：比喻，以動寫靜，形象地描繪了行比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。船之快。2 2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。所陶醉，因而忘記了自己。 1 1 全文小結(jié)：全文小結(jié)： 優(yōu)美的自然景色自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關系社戲 （13）（430） （3140）略略詳詳略略看社戲的波折看社戲的波折（49）途中的見聞和途中的見聞和感受感受（1013）趙莊看社戲趙莊看社戲（1421）深夜歸航深夜歸航（2230）
福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 社戲教學課件 新人教版
