七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十三歲的際遇課件 （新版）蘇教版

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1、 田曉菲是在天津成長(zhǎng)起來(lái)的，在天津日?qǐng)?bào)發(fā)表第一首詩(shī)，后出版了本詩(shī)集。以柳溪阿姨為代表的一批天津老作家都曾是她的忘年交。田曉菲13歲從天津十三中學(xué)直接升入北京大學(xué)。1991年在美國(guó)內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)獲英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士，1998年獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，此后分別在柯蓋特大學(xué)和康奈爾大學(xué)任教，2000年開(kāi)始受聘于哈佛。欣賞音樂(lè)欣賞音樂(lè)未名湖理科樓檔案館體育場(chǎng)更多北大建筑更多北大建筑 字詞積累字詞積累白駒過(guò)隙 驀然 迸濺 穹 隆 積攢 沉淀 驟然 嗚咽 絮語(yǔ) 摒棄 犀利 安恬 擷取 惆 悵xjmbn qinlnzndinzhuy xbnxtinxi chu chn 形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯的馬

2、在縫隙前飛快地越過(guò)。迸濺： 穹?。?指天空中間高、四周下垂的樣子。白駒過(guò)隙:彈指：向四外濺。比喻時(shí)間極短暫。解釋下面的詞語(yǔ)含義： 七歲時(shí)，看照片，莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng) 10歲，初見(jiàn)北大 固執(zhí)地扭過(guò)頭去，為將來(lái)讀北大留下“新鮮”。13歲考上北大眼前已是我來(lái)到北大的第三個(gè)秋天。 變 化剛?cè)胄?一腦子的浪漫念頭 “對(duì)什么都充滿興趣和好奇”入校兩年后的秋天 見(jiàn)到新生“悵然若失” 成熟的季節(jié)北大的魅力師長(zhǎng)：紳士風(fēng)度，和藹可親；怪僻，瀟灑；談笑風(fēng)生，古樸凝重關(guān)系：平易自然。概括：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)懇做人。北大的書(shū)北大的人沉靜，愉悅，安詳渴望學(xué)生：專注而入迷；敏感，純潔、犀利、機(jī)智、生機(jī)勃勃；氣氛清新自由。沒(méi)有

3、什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟?？释杂娠w翔，渴望創(chuàng)造 七歲時(shí)看照片 幼年看北大 十歲時(shí)不肯看北大第一部分 十三歲時(shí)進(jìn)北大 少年到北大 初進(jìn)北大的浪漫與新奇 兩年后的成長(zhǎng)與成熟北大的書(shū) 北大的人師長(zhǎng)：紳士風(fēng)度學(xué)生：聰明好學(xué)第三部分第二部分表達(dá)了渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神和熱愛(ài)北大、贊美北大以及依戀北大的復(fù)雜感情文本結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 勾畫(huà)出你認(rèn)為精彩的字句，把握其意思，想一想要是你會(huì)怎么寫(xiě)，作者又是怎么寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)的語(yǔ)句“美”在何處。組織討論組織討論 1.作者為什么把圖書(shū)館作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)描述？ 因?yàn)閳D書(shū)館是知識(shí)的象征，作者上北大，為的

4、就是要掌握知識(shí)，探尋未涉足過(guò)的世界。無(wú)論是圖書(shū)館還是在圖書(shū)館中的人，都體現(xiàn)出一種蓬勃的朝氣、對(duì)知識(shí)的探索與追求，洋溢著北大特有的精神魅力。 2.文章表達(dá)了一種什么樣的情感？ 文章表達(dá)了作者熱愛(ài)北大，贊美北大以及為了北大而必須離開(kāi)北大的復(fù)雜情感。 3.“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?思考：你是如何理解“風(fēng)景”“河”“船客”“舵手與船工”的？ 風(fēng)景：北大的社會(huì)和時(shí)代背景。 河：北大前進(jìn)的軌跡。 船客：莘莘學(xué)子。 舵手與船工：北大的教師。 本文敘寫(xiě)了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)北大的向往、熱愛(ài)、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。歸納中心歸納中心 本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們雖然難以與她比肩，但我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么，這就是自信、執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己。老師寄語(yǔ)老師寄語(yǔ) 1.摘抄文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，并用其中的三個(gè)詞語(yǔ)造句。 2.完成小作文我的十三歲。布置作業(yè)布置作業(yè)