《大學(xué)英語》課程教學(xué)大綱.doc

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《大學(xué)英語》課程教學(xué)大綱 課程編碼： 課程名稱：大學(xué)英語 College English 課程類型：公共基礎(chǔ) 課程學(xué)時： 開設(shè)學(xué)期：第一至第四學(xué)期 適用對象：非英語專業(yè)大專 一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù) 本課程屬于公共必修課，是高校基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。大學(xué)英語教學(xué)以語言應(yīng)用技能為先，融語言知識、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為一體，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集合多種教學(xué)模式和教學(xué)手段的完整的教學(xué)體系。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從實際出發(fā)，立足于“國際化、大眾化、人本化”，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往特別是國際交流中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。 大學(xué)英語的課程性質(zhì)：大學(xué)英語是一門實踐性較強的必修基礎(chǔ)課程。旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和綜合文化素養(yǎng)。教學(xué)模式為以計算機、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、課堂綜合應(yīng)用為主的個性化和主動式的教學(xué)模式；逐步將原來的以評價語法、閱讀為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月牰疄橹?、以實用為主? 大學(xué)英語的教學(xué)目的：使教學(xué)對象達到教學(xué)大綱所規(guī)定的英語水平要求，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，打下扎實的語言基礎(chǔ)，具有較高的聽、說、寫、譯能力和較強的閱讀能力。通過學(xué)習(xí)，使英語成為學(xué)生交流專業(yè)信息、發(fā)揮專業(yè)特長的有力工具，使學(xué)生在畢業(yè)時能夠用英語有效地進行口頭和書面交流，用英語作為工具直接開展工作。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較好的語言功底和較強的跨文化意識，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要。 大學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)：是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。 二、課程的基本要求 大學(xué)英語教學(xué)的基本原則： 1. 大學(xué)英語課程要適應(yīng)社會和學(xué)生的各種層次的要求。因此，課程必須多樣化，要盡量多地向?qū)W生提供除大學(xué)英語基礎(chǔ)課程外的各種應(yīng)用性課程和文化交際性課程，為學(xué)生創(chuàng)造和提供更多的自我發(fā)展的機會。 2.大學(xué)英語課程的設(shè)計與實施要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。要采用課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，營造個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，努力向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的資源和場所。 3.大學(xué)英語課程要充分運用先進的多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)。應(yīng)積極采用全方位、立體化的多媒體教學(xué)手段，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 4.大學(xué)英語課程在幫助學(xué)生繼續(xù)打好語言基礎(chǔ)的同時，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用交際能力。 本課程基本要求： 著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五個方面英語能力： 1、聽力理解能力：能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右； 2、口語表達能力：能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就日常話題和英語國家人士進行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。 3、閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。 4、書面表達能力：能完成一般性寫作任務(wù)，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。 5、翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。 6、推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達到4,500個單詞和700個詞組(含高中應(yīng)掌握的詞匯)，其中2,000個單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認知的基礎(chǔ)上學(xué)會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。 三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系： 本課程的前續(xù)課程是高中階段的英語課程。要求學(xué)生進入大學(xué)之前系統(tǒng)地修完高中階段的英語課程，掌握了大約2000個左右的英語基本詞匯及相應(yīng)的語法知識。 本課程的后繼課程為專升本英語和專業(yè)英語，包括語言知識和技能比如，外貿(mào)英語、高級口語、電影欣賞等。后續(xù)英語由學(xué)生所在系部安排教學(xué)。 四、學(xué)時分配 總學(xué)時約280學(xué)時，分四個學(xué)期，每個學(xué)期約70學(xué)時。具體安排如下： 教學(xué)內(nèi)容 授課學(xué)時 實踐學(xué)時 總學(xué)時 第一冊 56 8 64 第二冊 56 8 64 第三冊 24 8 32 第四冊 24 8 32 五、教材與參考書 使用教材： “十二五”職業(yè)教育國教規(guī)劃教材 《新編大學(xué)實用英語教程》1-4冊 北京教育科學(xué)出版社 主要參考書及資料： 1、《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》教育部高等教育司 上海外語教育出版社出版2004年7月第1版 2、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的通知 教高廳[2004]1號 3、《大學(xué)英語通用詞匯表》高等教育出版社 4、Summers,D.1998LongmanDictionaryofContemporaryEnglish AddisonWesleyLongmanChinaLtd. 六、教學(xué)方法與手段 大學(xué)英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力。在本校的大學(xué)英語教學(xué)過程中，我們正逐步改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用全方位、立體化的多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。采用多種教學(xué)方法（任務(wù)型、互動型等）和手段, 如多媒體, 語音室, 錄音機, 同時積極組織學(xué)生參加英語演講, 競賽等形式多樣的課外活動, 提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性、積極性，創(chuàng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。 這種教學(xué)模式體現(xiàn)了英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則，能充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性。尤其是確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，實現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，又更加注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。 七、實踐環(huán)節(jié) 本課程的實踐環(huán)節(jié)是每單元安排的聽說課，上課地點在語言實驗室，內(nèi)容是整套的聽說教程，其教學(xué)要求是學(xué)生能聽懂語速適中的英語對話、短文、英語節(jié)目如新聞、科學(xué)報導(dǎo)、歷史故事等。在聽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，使學(xué)生能掌握聽力材料的中心大意，抓住要點；同時，能就所聽內(nèi)容進行口頭復(fù)述、討論等，在聽懂聽力材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達能力。 八、課程考核方式 整個課程考核為過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合。過程性評估主要考查學(xué)生 的出勤、作業(yè)完成、課堂參與等等情況。終結(jié)性評估主要為期末卷面考試及口語考試。期末考試采用試卷形式，考試為閉卷考試。學(xué)生成績=平時成績（包括出勤、作業(yè)、課堂參與）（30%）+口語成績（20%）+期末考試（50%）。 九、說明 我院還要組織學(xué)生進行社會實踐，在實際中應(yīng)用所學(xué)到的知識。 5