《重慶市涪陵九中八年級語文上冊《第12課 橋之美》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵九中八年級語文上冊《第12課 橋之美》課件 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。 吳冠中教授，吳冠中教授，江蘇省宜興市人，是江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家。極大影響的畫家。 和（ ） 點（ ）（ ）它風(fēng)景 （ ）育 對于美的感受或體會 敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩 停止腳步 相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。 在作者眼里橋美在何處？在作者眼里橋美在何處？為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？聯(lián)系課文說說怎樣來欣賞一副畫？聯(lián)系課文說說怎樣來欣賞一副畫？w并不著眼于橋自身的結(jié)
2、構(gòu)美，而是源于橋在不并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是源于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形式作用。同環(huán)境下的多種多樣的形式作用。w舉了四個例子：舉了四個例子：清明上河圖清明上河圖里的橋、鄉(xiāng)里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋間小橋、索橋 說明橋普遍具有的作用：說明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯，構(gòu)成聯(lián)系形象的重疊與交錯，構(gòu)成豐富的畫面。豐富的畫面。南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋路上的橋 從反面說明橋與周圍景物要互相從反面說明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)襯托、呼應(yīng)文文章結(jié)構(gòu)章結(jié)構(gòu)一、（一、（1313）指出作者愛橋的原指出作者愛橋的原因是因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多緣于橋在
3、不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用種多樣的形式作用”。二、（二、（4646）舉例說明橋在不同環(huán)舉例說明橋在不同環(huán)境中所境中所起的形式作用起的形式作用三、（三、（7 7）總結(jié)全文總結(jié)全文 “茅茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。氣?！?其實，葦叢不會其實，葦叢不會“發(fā)悶發(fā)悶”，也不會做，也不會做“深深呼吸呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)
4、境已融為一體。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。 “早早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷也令畫家銷魂！魂！” 楊柳拂橋是江南常見的景色，楊柳拂橋是江南常見的景色， 作者將時間作者將時間 限定為楊柳剛剛返限定為楊柳剛剛返 綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為 石橋，兩種景物之間的反差與對石橋，兩種景物之間的反差與對 比比, ,形成特殊的美感。形成特殊的美感。 “ “楊柳岸，楊柳岸，曉風(fēng)殘月曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說是宋人柳永
5、的名句，這里說“即使即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。別的東西來烘托了。 “無無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。曲?！?這句話的意思是，橋這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。水
6、如一支樂曲一樣是一個整體。 “田田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。鬧?！?橋的美就是對橋的存在的一種大橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。尋著橋的身影。 本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文說明性質(zhì)的小品文。他的說明性體現(xiàn)在文中點明在畫家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。 但是與中國石拱橋這種比較規(guī)范的說明文不同的是，在舉例的時候，作者不是用科學(xué)、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物描寫景物，或，或抒發(fā)感情抒發(fā)感情，文字極富文字極富有表現(xiàn)力和感染力有表現(xiàn)力和感染力。
重慶市涪陵九中八年級語文上冊《第12課 橋之美》課件 新人教版
