基礎寫作形考任務.doc

形考任務61.結合教材關于三種基本文體類型的相關知識，分別找出一篇例文，有針對性地結合文本分析各自的文體特征。答：例文一：燭心審美性文體喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑?！昂V、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著?！鞍パ?，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準備關門?！鞍⒁?，你看，我媽媽讓我送來的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪郑吒叩嘏e著兩根粗粗的蠟燭。面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面這篇小說的思想在你讀了它你會意識這種誤會在生活中是經常發(fā)生的，原因有很多可能是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人與人之間的隔膜等等。但小說作者沒有站出來講，因為這是不允許的，它通過對一個誤會的準確而簡潔的敘述讓你去想。結構是按事情的發(fā)生發(fā)展平鋪直敘講出來的，故事完了小說也就收尾了，整篇小說就是用了敘述的手法沒有描寫更沒有抒情、議論，但語言是生動而簡潔的里面兩個人物形象是鮮明生動的。例文二：一則新聞消息實用（認知）性文體四川汶川發(fā)生7.8級強烈地震新華網成都5月12日電記者劉謹北京時間5月12日14時28分位于北緯31度、東經103.4的四川省汶川縣發(fā)生里氏7.8級地震造成重大人員傷亡和重大財產損失。地震災區(qū)還發(fā)生了數百余震最高震級達6級。據政府官方消息截止12日24時地震造成的傷亡人數和財產損失等詳細災情仍在進一步統(tǒng)計核實中。分析這則消息體現了新聞真、新、精的特點通過客觀的報道告訴人們何時、何地發(fā)生了什么事情情況是怎樣的數字是準確的。其結構是標題導語結語。例文二：西湖七月半析理性文體西湖七月半，一無可看，只可看看七月半之人?？雌咴掳胫?，以五類看之。其一，樓船簫鼓，峨冠盛裝，燈火優(yōu)傒，聲光相亂，名為看月而實不見月者，看之；其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，還坐露臺，左右盼望，身在月下而實不看月者，看之；其一，亦船亦聲歌，名妓閑僧，淺斟低唱，弱管輕絲，竹肉相發(fā)，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不車，不衫不幘，酒醉飯飽，呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋，嘄呼嘈雜，裝假醉，唱無腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實無一看者，看之；其一，小船輕幌，凈幾煖爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹下，或逃囂里湖，看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞；大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫船上人，怖以關門。燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復颒面。向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐。韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拘人，清夢甚愜。本篇選自陶庵夢憶。這是一篇簡潔優(yōu)美的游記小品。它追憶了明代杭州人七月半游西湖的風習情景。它構思別出新裁，寓意憤世疾俗。七月半是中元節(jié)，杭州人習俗在此夜游西湖賞月，所以雅俗人等一起擁來，烏煙氣，不堪入目。作者開門見山指出“西湖七月半一無可看，止可看看七月半之人”，接著便分別對達官貴人、名娃閨秀、妓女和尚、無賴子弟和風雅文士五類人，從他們的身份地位、情態(tài)格調上予以概括描述，生動潑辣，好惡明確，抒發(fā)了作者鄙視庸俗的情懷。然后，作者指出杭州人七月半夜游西湖的實質是立名目，趕熱鬧，再進一步描寫出一幅喧鬧囂雜的場面。最后回到自己在人散之后看月的情景，寫出西湖的湖山月色之美，寄托著自己清高雅潔的情懷，同時既區(qū)別于又反襯出庸俗的不堪。不難體會到，作者在入清代以后，寫這樣一篇追憶明末杭州風習的小品，勾畫出這一幅人情世態(tài)，是懷有國破家亡的悲憤的。2.結合自己的閱讀或寫作實踐，談談你對散文、詩歌、小說等審美性文體特征的理解。答：（1）散文的特點：選材自由，題材廣闊；手法靈活，形式多變；結構獨特，形散神聚；文筆優(yōu)美，個性鮮明。（2）詩歌的特點：詩的本質專在抒情；以意象作為抒情的載體；語言形式具有鮮明的節(jié)奏與和諧的韻律。（3）小說的特點：具有完整、生動的故事情節(jié)；描繪具體、真實的環(huán)境；塑造富于個性的人物形象。文學作為藝術的審美心理特征：審美的超功利特征審美的感性（形象性）特征審美的情感特征塑造藝術形象的間接性反映社會生活的靈活性揭示心靈世界的具體性。3閱讀下面這篇微型小說燭心，嘗試寫一篇不少于600字的文藝短論。答：該微型小說故事很平常，就象是發(fā)生在我們身邊一樣，但情節(jié)卻波瀾起伏。鄰里間借東借西原本就是平常事，小男孩來借東西，被作者很容易就想到孩子身后的那大人， 這些大人愛占鄰里的便宜，“我”怕再吃虧，再受欺負，便本能的告訴孩子，自己家沒有蠟燭。沒有想到，孩子卻從他的身后拿出了2支蠟燭，體現了鄰居之間別樣的關心和溫暖，讓故事在此出現了戲劇性的變化，也給讀者無限地想象的空間。該故事采用平鋪直敘的順序組織情節(jié)，整個故事按事情的發(fā)展經過娓娓道來，開端、發(fā)展、高潮是一氣呵成。開始就是新家停電，接著就是孩子問“我”是否有蠟燭，我特意撒謊，就是為杜絕孩子下次再來向我借東西。高潮就是孩子卻是為我?guī)砹讼灎T，想為我提供方便。文章的語言質樸、簡潔，如描寫停電的情景，就依據“突然停電了，室內一片漆黑?！睂懞⒆颖澈蟮膵寢?，也就只有一句“阿姨，你看，是我媽媽讓我送過來的?！焙唵蔚膸拙湓?，要交代，要表達的，都很好的交代、表達出來了。您好，歡迎您閱讀我的文章，WORD文檔可編輯修改，希望您提出保貴的意見或建議，讓我們共同進步。