【部編版】語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期《期中考試題》有答案解析.docx

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1、2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期中測(cè)試 部編版語(yǔ)文三年級(jí)試題 學(xué)校. 班級(jí)姓名 成績(jī) （試卷總分100分時(shí)間120分鐘） 1. 讀拼音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。 fu zhuang zhi zhu ke lian feng shou 2. 給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音打“"”。 中 (zhong zhong) 獎(jiǎng) n（ji ji）乎 W (Bei Bei)誦 好 (hao hao)奇 暖和 (huo he) f (jia jia)期 3. 比一比，再組詞 挑 （） 晶（ ) 伸（） 管（ ) 桃

2、 （） 品（ ) 申（） 官（ ) 4.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 四（ ）八（ ) 金（ ）飄（ ) 爭(zhēng)（ ）恐（ ) 提（ ）吊（ ) 又（ ）又（ ) 眼（ ）手（ ) 5.選詞填空。 陸續(xù)連續(xù) 繼續(xù) 1.小紅（ ）三年被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員” 2.下課了，同學(xué)們（）走出教室。 3.老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，老屋只好（）再站二十一天。 眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？ ”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍只好賠著笑臉又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好 嗎？ ”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。狐貍又搖搖尾巴，說(shuō)：“親愛(ài)的

3、烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起 您來(lái)，可就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！"烏鴉聽(tīng)了非常得意，就高興地唱了起 來(lái)?！巴邸彼麆傄粡堊欤饩蛷淖炖锏袅讼氯?。 狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。 11. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 近義詞：漂亮一（）高興一（）反義詞：漂亮一（）高興一（） 12. 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 饞得口水快要流下來(lái)。形容非常貪饞想吃的樣子。（）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了哪些話？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。 13. 讀了這篇短文，你懂得了什么道理？ ［答案］11.（1）.美麗 （2）,快樂(lè) （3）.丑陋 （4）.難過(guò)饞涎欲滴13.親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？

4、親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂 亮,麻雀比起您來(lái)，可就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！ 14.懂得了遇事要冷靜分析,不要輕信他人，以免上當(dāng)受騙。 ［解析］［11題詳解］ 本題考查了學(xué)生寫(xiě)近義詞與反義詞的能力。漂亮：好看，美觀。近義詞可為：美麗。反義詞可為：丑陋。高興：愉快而興奮。近義詞可為：快樂(lè)。反義詞可為：傷心。 ［12題詳解］本題考查了學(xué)生根據(jù)意思找詞語(yǔ)的能力。結(jié)合題目中的所給詞語(yǔ)的意思從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)即可。 饞涎欲滴：饞得II水快要流下來(lái)。形容非常貪饞想吃的樣子。 ［13題詳解］本題考查了按要求畫(huà)句子的能力。認(rèn)真讀短文,從中找出狐

5、貍說(shuō)的話畫(huà)出。由文中“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？ 親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái)，可就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好， 誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！ ”可知答案。 ［14題詳解］本題考查了對(duì)寓義的理解。通過(guò)閱讀可知，烏鴉聽(tīng)了狐貍的甜言蜜語(yǔ)，感到很得意，它天真地以為狐貍是真的 在夸獎(jiǎng)自己，得意得忘乎所以了，才上當(dāng)了。這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)自己聽(tīng)到花言巧語(yǔ)時(shí),要保持清醒的頭腦, 冷靜地思考，不要輕易相信別人的話。 14. 習(xí)作樂(lè)園。 題目：我的 （爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居……）要求：1.選擇你最喜歡的一個(gè)人，把題目補(bǔ)充完整： 2. 抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，通

6、過(guò)一件事寫(xiě)出人物的特點(diǎn)；句子要通順、連貫,不寫(xiě)錯(cuò)別字； 3. 300字左右。 ［答案］范文： 我的老師 我最喜歡的老師是吳老師，她既是我們的校長(zhǎng)，也是我們的作文老師。 吳老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，長(zhǎng)著一張瓜子臉，一對(duì)眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，像天上彎彎的月牙；又像河邊長(zhǎng)長(zhǎng) 的柳枝，眉毛下長(zhǎng)著一雙黑葡萄似的眼睛，說(shuō)話時(shí)那閃爍的目光，如同天上亮亮的繁星，正在天上眨著“眼 睹”對(duì)我們笑呢！高高的鼻子下有一張櫻桃小嘴,里面長(zhǎng)著二排“白珍珠”。說(shuō)起話來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，像樹(shù)上的 黃鵬鳥(niǎo)一般在那兒唱著動(dòng)聽(tīng)美妙的歌曲。 吳老師的講述方式與普通老師大有不同,她總是會(huì)讓我們?nèi)ズ煤盟伎?，?dāng)我們實(shí)在答不上來(lái)時(shí),她就會(huì) 用“

7、那么……”、“如果是……這才對(duì)”、“非常好……就是這樣的……”來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)大家。下課時(shí)，同 學(xué)們也會(huì)圍著吳老師，好像一群蜜蜂圍著花朵在采蜜一樣呢！ 這就是我最喜歡的吳老師！ ［解析］ 分析］［詳解］本題考查學(xué)生的習(xí)作能力。 一、審題本題為半命題作文，以“我的"為題，選擇你最喜歡的一個(gè)人，把題目補(bǔ)充完整。 二、確定中心，選好材料。 選擇你最喜歡的一個(gè)人,可以是爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居……，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，通過(guò)一件事寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。 三、寫(xiě)作思路。 開(kāi)頭：可簡(jiǎn)單的介紹自己喜歡的人是誰(shuí)。 中間：選取典型的米例，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。在記事過(guò)程中，?定要把人物的語(yǔ)言、神

8、態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)。最后要把自己對(duì)人物的情感表達(dá)出來(lái)。 結(jié)尾：總結(jié)全文，再次表達(dá)自己的情感。 6. 按要求寫(xiě)句子。 1. 修改病句。 （1）王老師以經(jīng)回家了。 （2）他戴著一頂灰色的帽子，一件藍(lán)色的上衣。 2. 人們把小草稱(chēng)為大力士。（改為“被”字句）炒果不努力學(xué)習(xí)，板不會(huì)取得好成績(jī)。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話） 3. “小蜘蛛,你吃飽了嗎？ ”老屋問(wèn)。（仿寫(xiě)句子，注意提示語(yǔ)的位置）積累與運(yùn)用。 1. 《賣(mài)火柴的小女孩》是…篇故事,作者是0《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中寫(xiě)了、、、四種景物。 2. 《山行》這首詩(shī)寫(xiě)的是 （季節(jié)）的景色，詩(shī)句",

9、。”表達(dá)了作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)之情。 3. 團(tuán)結(jié)就是力量，關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語(yǔ)有很多，如：“人心齊,。”“三個(gè)臭皮匠,o ” 爸爸經(jīng)常教育我："，無(wú)理寸步難行。”讓我做一個(gè)凡事都講道理人。 我愛(ài)閱讀。 課內(nèi)閱讀 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋大的涼爽。金黃色是 給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺?得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 7. 選文是圍繞哪句

10、話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)。 9,讀了這段話，我仿佛看到了黃色的銀杏樹(shù)葉, 的楓葉, 的田野, 的果樹(shù)，還有紫紅 的、、的菊花。秋天的色彩多么豐富??！可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。這就是通 過(guò)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的方法。 10. 文中畫(huà)“"的句子運(yùn)用了和的修辭手法。 課外閱讀狐貍和烏鴉 森林里有棵好大好大的樹(shù),樹(shù)上住著一只烏鴉。樹(shù)下有個(gè)洞，洞里住看一只狐貍。 一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。他 眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？ ”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍只好賠著笑臉義說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好 嗎？ ”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)

11、有回答。狐貍又搖搖尾巴，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起 您來(lái)，可就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！”烏鴉聽(tīng)了非常得意，就高興地唱了起 來(lái)。“哇——”他剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。 狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。 11. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)近義詞和反義詞。 近義詞：漂亮一（） 高興——（）反義詞：漂亮一（）高興一（） 12. 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 饞得口水快要流下來(lái)。形容非常貪饞想吃的樣子。（）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了哪些話？用“"在文中畫(huà)出來(lái)。 13. 讀了這篇短文，你憧得了什么道理？ 14. 習(xí)作樂(lè)園。 題目：我的 （爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居

12、……）要求：1.選擇你最喜歡的一個(gè)人，把題目補(bǔ)充完整； 2. 抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，通過(guò)一件事寫(xiě)出人物的特點(diǎn);句子要通順、連貫,不寫(xiě)錯(cuò)別字； 3. 300字左右參考答案 1. 讀拼音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。 ［解析］［分析］ ［詳解］本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞 語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“裝、蜘、蛛、墻、壁、 咱、舞”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。 2. 給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音打“。 中(zhong zhong)獎(jiǎng) JI (ji

13、 ji)乎 有(B@i B ei)誦宵(hao hao)奇 暖瑚(huo he) 戚(jia jia)期 ［答案］zhdng jT B eihao huo jia ［解析］［分析］ ［詳解］本題考查字音辨析。 “中”為多音字，在“中獎(jiǎng)“中的讀音為zhdng；還可以讀作zhong, +間。 “幾”為多音字，在“幾乎"中的讀音為ji；還可以讀作ji,幾個(gè)。 "背”為多音字，在"背誦''中 讀音為B&i； 還可以讀作B&,背帶。 “好”為多音字，在“好奇”中的讀音為h3o； 還可以讀作崩o,好處。 “和”為多音字，在“暖和”中的讀音為hu。； 還可以讀作h色和好；還可以

14、讀作hu6,活泥巳；還可以讀 作h。,和牌。 “假”為多音字，在“假期”中的讀音為ji&還可以讀作jii,假如。 挑（ ） 晶（ ) 伸（ ） 管（ 桃（ ） 品（ ) 申（ ） 官（ ［答案］ ⑴.挑水 (2). 晶瑩 （3）.伸手 3.比一比，再組詞。 （8）.當(dāng)官 （4）.管理 （5）.桃子 （6）.品嘗 （7）.申訴 ［解析］ ［分析］ ［詳解］本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn), 讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思,掌握音形義才能正確作答。 挑和桃：音不同，義不同，都是左右結(jié)構(gòu)。挑：擔(dān)。組

15、詞：挑水。桃：植物的果實(shí)。組詞：桃子。 晶和品：音不同，義不同，結(jié)構(gòu)相同。晶：光芫。組詞: 晶瑩。 品：辨別好壞；品評(píng)。組詞：品嘗。 伸和中：音同,義不同，部首不同。伸：舒展開(kāi)；拉長(zhǎng)。 組詞: 伸手。申：陳述；說(shuō)明。組詞：中訴。 管和官：音不同，義不同，部首不同。管：管理；看管。 組詞: 管理。官：政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過(guò)任命的、 一定等級(jí)以上的公職人員。組詞：當(dāng)官。 4. 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 四（）八（） 金（）飄（提（）吊（）又（）又（ ［答制 （1）.面 （2）.方 （3）.桂 (4).香 (5).先 (6).后 (7).心 (8),膽

16、 (9). 冷 （10）.餓 （11）.疾 （12）.快 （13）.元宵節(jié)焰火晚會(huì)上來(lái)自四面八方的群眾人頭攢動(dòng)爭(zhēng)相觀 看。 ［解析］［分析］ ［詳解］本題考查的是補(bǔ)全詞語(yǔ),要求我們平時(shí)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的累積。要對(duì)詞語(yǔ)的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填字 要符合詞語(yǔ)的完整性，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。 四面八方：指各個(gè)方面或各個(gè)地方。本處還可填四通八達(dá)、四平八穩(wěn)等。 金桂飄香：意思是桂花開(kāi)了，香味能夠傳得很遠(yuǎn)。 爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。 提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。 乂冷乂餓：既感到寒冷乂感到饑餓。此處還可填乂說(shuō)乂笑、乂驚乂喜等。 眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。 選詞造句時(shí),句子

17、的語(yǔ)境符合詞語(yǔ)的意思即可。 5, 選詞填空。 陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)小紅（）三年被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。 1. 下課了，同學(xué)們（）走出教室。 2. 老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，老屋只好（）再站二十一天。 ［答案］（1）.連續(xù) （2）.陸續(xù) （3）.繼續(xù)［解析］ ［分析］［詳解］本題考查選詞填空。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們 之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 繼續(xù)：完成…件審，中途停下來(lái)，之后又從這里開(kāi)始。 連續(xù)：一次性完成的。 陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地。 4. 按要求寫(xiě)句子。 1. 修改病

18、句。 （1）王老師以經(jīng)回家了。 （2）他戴著一頂灰色的帽子,■-件藍(lán)色的上衣。 2. 人們把小草稱(chēng)為大力士。（改為“被”字句）朗果不努力學(xué)習(xí)，或不會(huì)取得好成績(jī)。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話） 3. “小蜘蛛,你吃飽了嗎？ ”老屋問(wèn)。（仿寫(xiě)句子，注意提示語(yǔ)的位置）［答案］ （1）.王老師己經(jīng)回家了。 （2）,他戴著一頂灰色的帽子，穿著一件藍(lán)色的上衣。 （3）.小草 被人們稱(chēng)為大力士。 （4）.如果明天下雨，我們就不去打球了。 （5）. “小明，你完成作業(yè)了嗎？”老師 問(wèn)。 ［解析］［分析］ ［詳解］本題考查按要求寫(xiě)句子。 1. 本題考查修改病句。 （1）本題詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，“以經(jīng)”應(yīng)改

19、為已經(jīng)。 （2）本題搭配不當(dāng)，“上衣”不能用“戴”來(lái)搭配，應(yīng)改為：他戴君一頂灰色的帽子，穿著一件藍(lán)色的上衣。 2. 本題考查的是“把”字句改為“被”字句。 “把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的”主動(dòng)者“和"被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換"即可。本題中“主動(dòng)者”是“人們"，”被動(dòng)者“是”小草“，改為：小草被人們稱(chēng)為大力士。 3. 本題考查關(guān)聯(lián)詞造句。 “如果……就……”是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如果表假設(shè)，后面接的內(nèi)容是能有“就……”的結(jié)果的一種或多種條件之一。運(yùn)用“如果……就……”寫(xiě)一個(gè)句子即可。 4. 本題考查仿寫(xiě)句子。 根據(jù)例句，注意提示語(yǔ)的位置，仿寫(xiě)的句式為：“'

20、誰(shuí)'，你''怎么樣” 了嗎？” “誰(shuí)”問(wèn)。 5. 積累與運(yùn)用。 1. 《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇故事,作者是。 2. 《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中寫(xiě)了、、、四種景物。 3. 《山行》這首詩(shī)寫(xiě)的是 (季節(jié))的景色，詩(shī)句",?！北磉_(dá)了作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)之情。 4. 團(tuán)結(jié)就是力量，關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語(yǔ)有很多，如：“人心齊,o ” “三個(gè)臭皮匠,O "爸爸經(jīng)常教育我："，無(wú)理寸步難行。”讓我做一個(gè)凡事都講道理的人。 ［答案］(1).童話(2).安徒生 (3).荷花 (4).菊花(5).橙子 (6).橘子(7).秋天(8).停車(chē)坐愛(ài)楓林晚(9).霜葉紅于二月花 (10),泰山移(11).頂個(gè)諸葛亮 (12).

21、有理走遍 天下 ［解析］［分析］ ［詳解］本題考查了文學(xué)常識(shí)，諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及詩(shī)歌意境鑒賞。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家, 年代，作品，文學(xué)中的地理,歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知 文學(xué)常識(shí)，根據(jù)白己的積累作答。 1. 《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，這篇童話講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年 夜凍死街頭的故事。 2. 《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作一首七言絕句。全詩(shī)：荷盡己無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好 景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗 霜。一年中

22、最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。據(jù)此可知詩(shī)中描 寫(xiě)了荷花、菊花、橙子、橘子四種景物。 3. 本題考查了詩(shī)句的理解，結(jié)合詩(shī)句，前兩句寫(xiě)的是遠(yuǎn)景，后兩句寫(xiě)的是近景，按照由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙模?寫(xiě)了寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉等景物，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。"繪出了一幅色 彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。表達(dá)了作者對(duì)深秋楓林美景的喜愛(ài)之情。 4. “人心齊，泰山移”意思是形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山泰山。比喻只要大家一心, 就能發(fā)揮出極大的力量。 “三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”這句話比喻人多智慧多，有事請(qǐng)經(jīng)過(guò)大家商量,就能商量出一個(gè)

23、好辦法來(lái)。 5. “有理走遍天下，無(wú)理寸步難行?！敝V語(yǔ)，意思是只要做事情有道理，無(wú)論走到哪里或做些什么，都會(huì)比較 順暢。而如果做事蠻不講理，那在社會(huì)上就會(huì)處處碰壁，寸步難行。 我愛(ài)閱讀。 課內(nèi)閱讀 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是 給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅■色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ赌?！菊花仙?得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 6. 選文是圍繞哪句話

24、來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)。 7. 讀了這段話，我仿佛看到了黃色的銀杏樹(shù)葉,的楓葉,的田野,的果樹(shù)，還有紫紅的、、 的菊花。秋天的色彩多么豐富?。】梢杂梦闹械囊粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。這就是通 過(guò)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的方法。 8. 文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了和的修辭手法。 ［答案］8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 8. (1),紅色(或紅紅) (2),金黃色 (3).橙紅色 (4),淡黃的 (5).雪白 (6).五彩繽紛 9. (1).比喻 (2).擬人［解析］ ［8題詳解］本題考查了對(duì)中心句的辨析。中心句能體現(xiàn)語(yǔ)段主要內(nèi)容或主題。木語(yǔ)段中心句是首句“秋天的雨,有一盒 五彩繽紛的顏料。”后面圍繞這一

25、句具體寫(xiě)了銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、田野、果樹(shù)、菊花的顏色。 ［9題詳解］本題考查了學(xué)生根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容填空的能力及對(duì)詞語(yǔ)的辨析。認(rèn)真閱讀短文，在橫線線上填上詞表示顏色的詞 語(yǔ)，由此可知,秋天的顏色非常豐富，各種各樣。所以可以用“五彩繽紛”來(lái)形容，意思是：顏色多，非常好看。 ［10題詳解］本題考查了對(duì)修辭手法的辨析。畫(huà)線句子中，將“田野”比作“金色的海洋”，運(yùn)用了比喻的手法。將“橘 子、柿了”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。 課外閱讀狐貍和烏鴉 森林里有棵好大好大的樹(shù),樹(shù)上住著一只烏鴉。樹(shù)下有個(gè)洞，洞里住著一只狐貍。 一天,烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。他