北師大版六年級數學《比的化簡》教學設計.doc

《北師大版六年級數學《比的化簡》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版六年級數學《比的化簡》教學設計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

北師大版六年級數學《比的化簡》教學設計 【教學內容】 北師大版小學數學六年級（上冊）第六單元第72-73頁"化簡比" 。 【教學目標】 1） 在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。 2） 會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。 【教學重點】 會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比。 【教學難點】 能解決一些簡單的實際問題。 【學情分析】 在這之前，學生早已學過"商不變的性質"和"分數的基本性質"，最近又認識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分數的關系，大部分學生能較為熟練地求比值。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學生順利理解掌握新知識。 【教學設計】 教 學 過 程 教 學 過 程 說 明 一． 制蜂蜜水的活動：哪一杯更甜？ 同學們分成小組進行實驗活動：各小組拿出課前準備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實驗物品，動手調制蜂蜜水。 各小組選出代表在全班進行匯報、交流。議一議哪個小組調制蜂蜜水更甜。 一個男同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。 一個女同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。 師：他們倆調制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。 我們先分別寫出它們的比。 40：360 =10：90 就這樣直接比較他們倆誰調制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來解決呢？請分組討論一下。 40：360=1：９ 10：90＝１：９ 得出結論：兩杯水一樣甜。 二.化簡比。 分數可以約分，比也可以化簡。 　0.7：0.8 ： 師：剛才我們根據比與除法、分數之間的關系，利用商不變的性質或分數的基本性質來化簡整數與整數的比。現在請同學們先自己嘗試一下化簡小數與小數的比和分數與分數的比，然后請同學說一說是根據什么來化簡的。 　　　　 0.7：0.8 =0.70.8 =78 =7：8 完成書上"試一試"化簡下面各比。 　 15：21 0.12：0.4 請學生獨立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。 三.課堂練習。 [課件出示]課本P52 第1題：連一連 在學生中開展比賽，鼓勵學生獨立完成。 [課件出示]課本P52 第2題：寫出各杯子中糖與水的質量比。 1）寫出四個杯子中糖和水的質量比。 2）這幾杯糖水有一樣甜的嗎？ 3）還能寫出糖與糖水的質量比嗎？　　 [課件出示]課本P52 第3題： （2）題自己獨立完成； （3）題投球命中率同學討論完成。 四、總結 師：同學們一起來總結本節(jié)課學習的內容： 閱讀數學課本P51比的化簡。 我們是根據什么來化簡比的呢？ 是根據比與除法、分數之間的關系，利用商不變的性質或分數的基本性質來化簡的。 我們在實際生活中什么時候需要化簡比？或者說我們用化簡比可以解決實際生活中的哪些問題 五、作業(yè) 獨立完成課本P53 第4題和第5題。