PEP五年級(jí)I have a pen pal教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 PEP 6 Unit 4 I have a pen pal 一．教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)單詞studies，puzzle，hiking能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞和詞組pen pal，hobby，jasmine，idea，amazing，shall等。 2.通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：What are Peter’s hobby?/ He likes reading stories./ Does he like doing word puzzles and going hiking./Yes, he does.等.

2、能夠進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ),能夠掌握本單元中動(dòng)詞短語(yǔ)的三單形式和動(dòng)詞- ing形式及其一般變化規(guī)律. 3.學(xué)唱一首英文歌曲：My new pen pal.了解一句諺語(yǔ)：A friend in need is a friend indeed. （2）水平目標(biāo) 通過(guò)形式多樣的交際活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言,并使用其詢(xún)問(wèn)和簡(jiǎn)單介紹他人的興趣和愛(ài)好，形成良好的語(yǔ)言交際水平。 （3）情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)學(xué)生英語(yǔ)的熱情，協(xié)助他們形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有益于健康的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開(kāi)口的水平。 （4）文化意識(shí)目標(biāo)

3、 通過(guò)學(xué)習(xí)不同的愛(ài)好，如游泳，閱讀，功夫等，了解世界各國(guó)不同的風(fēng) 土人情，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。 （5）策略目標(biāo) 能夠積極思考，解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以解決問(wèn)題的愉悅，促動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中使用相關(guān)興趣和愛(ài)好的問(wèn)答句.What are…h(huán)obbies?He\She likes… 交流. 2.能夠表演并內(nèi)化Main scene 和Let’s talk 的交際內(nèi)容. 難點(diǎn)：學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢(xún)問(wèn)和描述他人興趣,愛(ài)好的小對(duì)話. 三．教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up 1.Read

4、 &Think. 幻燈片出示本課main scene中關(guān)于Zoom和Zip的教學(xué)掛圖，教師詢(xún)問(wèn)Who are they? What are they doing? What are they talking about?學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開(kāi)合理的想象，集體討論后回答老師的問(wèn)題。 Step2 Presentation 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型What are ……h(huán)obbies？及其第三人稱(chēng)主語(yǔ)的回答He/She likes…… (1)T： Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻燈片上出

5、示教師游泳的圖片，詢(xún)問(wèn)What am I doing? T： What am I doing? S： You are swimming. T： Yes, I am swimming. So I like swimming. 幻燈片出示I am swimming和I like swimming.兩句，并用紅色標(biāo)注出兩句不同的地方，通過(guò)顏色的對(duì)比，增強(qiáng)識(shí)記。 （2）What are you hobbies? 教師隨機(jī)詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，兩人實(shí)行操練，教師選2-3組實(shí)行展示，在最后一組表演后，指著其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：what are his hobbies?其回答He/S

6、he likes ……。 （3）教師出示句型What are his/her hobbies?及圖片，學(xué)生兩人一組操練小對(duì)話，之后選擇2-3組實(shí)行展示。 2.Main scene學(xué)習(xí) （1）My friend Zhang Peng also likes making pen pal. He has a pen pal. Let’s know more about his pen pal, ok? 播放對(duì)話，學(xué)生聽(tīng)錄音或看視頻并回答老師的提問(wèn)“Who is Peter？Where does Peter come from? （2）環(huán)球鏈接：教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略新西蘭的人文地理，

7、并介紹南北二島（the North Island and the South Island.） (3)再次聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。 （4）聽(tīng)錄音模仿朗讀，進(jìn)一步深化課文理解。 （5）分角色朗讀，男女對(duì)話，師生對(duì)話。 (6)小組操練后表演，教師評(píng)價(jià)和生生互評(píng)。 3.學(xué)習(xí)Let’s try& Let’s talk (1)學(xué)生審題后，教師播放Let’s try中的錄音，后教師糾正答案。 （2）看Let’s talk的課文插圖，聽(tīng)錄音，理解意思，并回答教師的問(wèn)題。 This is a dialogue between Zhang Peng and Ol

8、iver, what are they talking about？They are talking about Peter’s hobbies. （3）聽(tīng)錄音1-2遍，完成探究學(xué)習(xí)中第二題和第三題，并說(shuō)出Peter 都有哪些愛(ài)好。 T: What are Peter’s hobbies? S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing. (4)教師提問(wèn)細(xì)節(jié)性問(wèn)題。 Where does Peter live？ Why does Oliver say “Good idea！”

9、 Do you think Peter will like the Chinese song （5）根據(jù)課文內(nèi)容，完成探究學(xué)習(xí)中第四題。 （6）小組內(nèi)分角色朗讀Let’s talk部分的課文,培養(yǎng)合作意識(shí). (7)選2-3組進(jìn)行課文表演展示，以檢查學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)的掌握情況，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 Step 3 Consolidation Do a survey& Make a dialogue. (1)學(xué)生3-4人一組，完成最好的朋友的興趣、愛(ài)好調(diào)查(探究學(xué)習(xí)第五題),并參考課文內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話。 S1:Who is y

10、ou r best friend? S2:Harry is my best friend. S1:Where does he live? S2:He lives in England. S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basketball. What about you? S1:My best friend is Lily. She likes reading books, drawing pictures and traveling. S2:Wonderful！I al

11、so like traveling…… （2）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)編一個(gè)綜合小對(duì)話，表演過(guò)程中拿出自己好朋友的照片繪神繪色地介紹。 （3）教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：A friend in need is a friend indeed. (4)思考：What kind of friends can be called ”good friend”?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)出諺語(yǔ)A friend in need is a friend indeed. （5）老師展示自己制作的諺語(yǔ)書(shū)簽，并說(shuō)明諺語(yǔ)書(shū)簽的作用。 Step4 Homework 1.聽(tīng)錄音，并背誦對(duì)話。 2.Fi

12、nish the workbook exercises.完成課相關(guān)習(xí)題。 3.告訴父母有關(guān)你朋友愛(ài)好的事情。 4.課后制作自己的諺語(yǔ)書(shū)簽。 5.預(yù)習(xí)下一刻，查找生詞，譯譯句子。 課堂練習(xí) 一.聽(tīng)錄音,補(bǔ)全對(duì)話. Oliver: What are Peter’s________________? Zhang Peng: He likes____________. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows. Oliver: That’s interesting. Zhang Peng: He likes_____

13、________ and swimming. Oliver: Really? Me too! Zhang Peng: He also___________. Oliver: Oh, you like singing, too. Zhang Peng: Yes, I’m going to teach him the Chinese song”_________” Oliver:__________________. 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 4 I have a pen pal

14、 What are his\her hobbies? He\She likes… 教學(xué)反思: 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了大量的動(dòng)詞詞匯、句型，為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。學(xué)生能根據(jù)話題變簡(jiǎn)單的對(duì)話，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，善于模仿，喜歡表演應(yīng)為他們提供發(fā)揮的空間和表演的平臺(tái)。教師需要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)素材來(lái)吸引他們。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱呐d趣愛(ài)好等基本情況與別人進(jìn)行交流，也可以用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)簡(jiǎn)單描述他人的情況，用一般現(xiàn)在是的一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)他人的情況。在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生交學(xué)習(xí)的筆友讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，體驗(yàn)交流的成功感， 從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。? 在表達(dá)愛(ài)好時(shí)，I like....,動(dòng)詞后面加ing很容易被學(xué)生忽略掉，需要在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)化。