人教鄂教版三年級下冊科學(xué)《拓展與應(yīng)用降落傘》教學(xué)設(shè)計.docx

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1、第三單元周圍的空氣 第8課拓展與應(yīng)用 制作“降落傘” 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識： 1. 了解降落傘的結(jié)構(gòu)，能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。 2. 知道傘面大小、輕重是影響下降快慢的重要因素。 3. 知道降落傘下降的快慢與空氣的存在有關(guān)。 科學(xué)探究： 1 .能夠在老師的指導(dǎo)下設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。 科學(xué)態(tài)度： 1. 引導(dǎo)學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實際生活中獲得的知識來解決實際問題。 2 .激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增進(jìn)參與意識和交 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境： 1. 了解降落傘的不同種類及其應(yīng)用。 教學(xué)重點：猜想影響降落傘下降快慢的

2、因素并能設(shè)計方案進(jìn)行驗證。教學(xué)難點：運用已有的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：視頻、圖片資料，材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量不同的夾子、剪刀、膠帶。 教學(xué)流程: 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配 教學(xué)活動（包括教師指導(dǎo)及預(yù)設(shè)學(xué)生生成） 設(shè)計意圖（寫明本環(huán)節(jié)要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要點） -、情景引入 （3分鐘） 1.同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展，讓人類實 現(xiàn)了許多夢想，人們可以借助飛 機到達(dá)幾千米的高空，也可以從幾千米的高空，安全著陸，人們能像小鳥一樣在空中飛翔，早已不是夢想。（觀看跳傘員跳傘錄像片段）提問：是什么使這個人安全著落的呢？ 學(xué)生：降落傘教師出示降落傘模型

3、，并把它和一個小石頭在同一高度、同時釋放 二、探究 （一）了解降落傘3分鐘 （二）制作降落傘并比賽15分鐘 到地面，提示學(xué)生注意觀察哪個物體先落地。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題：為什么降落傘下降得更慢？引導(dǎo)和空氣有什么關(guān)系？ 生：傘面打開后，下面有空氣拖住了傘面，所以下降速度比石頭慢。 4.揭示課題：今天我們就自己制作一個小降落傘來探究其中原因。 （一）、認(rèn)識降落傘各部分結(jié)構(gòu)出示降落傘圖片 看過跳傘運動之后，同學(xué)們對神奇的降落傘一定非常神往！請你仔細(xì)觀察，降落傘的結(jié)構(gòu)包括那些部分？（傘面、傘繩、懸掛物）并猜測其功能。 1. 結(jié)合教師制作的簡易降落傘，學(xué)生指出各部分名稱。 （二）

4、、制作降落傘、比賽。 1.了解了降落傘的各部分之后，大家想不想自己也來做一個屬于自己的降落傘呢？ 2. 我們會用到哪些材料？ （學(xué)生熟悉制作材料）播放制作降落傘微課視頻。（教師利用材料制作一個降落傘，并把制作過程向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)介紹。） 3. 請大家用各組的材料自制一個降落傘，我們再比一比哪組降落傘的降落速度最慢?。▽W(xué)生制作降落傘）選兩個組到前面來，介紹自己組降落傘的材料、大小、形狀等。 4. 降落傘比賽模擬降落傘從高空降落，兩組選派代表站在凳子上，兩人用兩手捏住降落傘的兩邊，并在同一高度，下面的同學(xué)倒數(shù)“三、二、一”時放手，同時注意觀察降落傘的下降過程。 呈現(xiàn)降落傘的圖片或模型，幫

5、助學(xué)生了解降落傘的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步思考各部分的功能。 本課教學(xué)采取探究合作式教學(xué)方法，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1.認(rèn)識降落傘；2.制作降落傘；3.探究影響降落傘下降速度的因素；4.總結(jié)延伸。 在這個過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。微課將制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。 （三）、探究降落傘快慢因素15分鐘 7. 提問：兩個組的降落傘下降的速度相同嗎？ 學(xué)生：不一樣。再實驗兩次驗證。 8

6、. 選其他組降落傘進(jìn)行實驗。 （三）、探究降落傘快慢因素同學(xué)們制作的降落傘有快有慢，為什么會這樣呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢？ 1. 學(xué)生討論交流，提出假設(shè)。生1：可能與傘面材料有關(guān)。 生2：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。 生3：可能與傘的線長短有關(guān)。生4：可能與下面掛的重物的關(guān)。 2. 同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考，想到了這么多可能與降落傘降落快慢有關(guān)的因素。我們的這些假設(shè)是不是正確呢？我們可以先從傘面大小、傘線長短、懸掛物體輕重等三個方面開展研究。 3. 學(xué)生分組討論：你們組準(zhǔn)備研究哪個影響降落傘下降快慢的因素呢？ 6. 制定方案，交流完善方案 每個組都

7、選取了自己想研究的問題，為了使我們的研究成功，請大家行動之前先制定一個實驗方案。 每組代表匯報方案，其他同學(xué)注意聽，是否合理，幫忙完善。 7. 以研究“傘面大小對降落傘下降速度的影響”這個問題為例，在實驗中哪些條件改變了？（強調(diào)對比實驗）哪些條件沒變？為什么？ 生：改變的條件是：傘面一大一小,不變的條件是：繩子的長短和重物都是一樣，從同樣的高度同時放手,看誰先落地。 生：還要多實驗幾次。 探究是人類天生的本能。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。探究不僅要動手做，更要動腦才能完成O降落傘制作完成后探究降落下降的快慢與什

8、么因素有關(guān)是教學(xué)的重點。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察，通過控制變量的方法進(jìn)行探究，知道傘面大小、輕重是影響下降快慢的重要因素。 8. 同樣方法匯報交流其他實驗方案。 9. 學(xué)生完善實驗方案后按照計劃進(jìn)行實驗。教師巡視指導(dǎo)。 10.每個組都按自己的計劃去研究了有關(guān)降落傘的問題，誰愿意把自己的研究成果與大家分享一下？ 小組匯報交流，將實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 三、總結(jié)提升 7分鐘 最后還要讓學(xué)生知道降落傘下降的快慢與空氣的存在有關(guān)。 總結(jié)： 1.通過大家的研究和驗證，我們得出： 傘面大小和懸掛物輕重都會影響降落傘下降的快慢。 2. 思考假如沒有空氣，降落傘下降速度會怎樣？ 生：會變快出示伽利略兩個鐵球同時落地的科學(xué)故事。 如果沒有空氣的作用，在同一高度釋放的物體都是同時落地的。 3. 降落傘用途很廣，對降落傘的要求也不同。下面看看各種不同用途降落傘的樣子及資料 課件演示：降落傘圖片和文字說明。