部編版二年級語文下冊 要是你在野外迷了路1 教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表 教學(xué)課題 17要是你在野外迷了路 學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時(shí)2 學(xué)案使用者 第周星期用 教學(xué)目標(biāo) 課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo) 1. 會認(rèn)14個(gè)生字，會寫9個(gè)字。 2. 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。 3. 掌握一些辨別方向的方法，產(chǎn)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌，背誦詩歌，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。 教學(xué)難點(diǎn)：明白辨別方向的科學(xué)道理。 教學(xué)準(zhǔn)備與手段 1.生字卡片。2.有關(guān)課件。3.指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 17、要是你在野外迷了路，怎么辦？ 什么時(shí)候

2、 觀察什么 怎樣辨別 白天 太陽 中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著 黑夜 北極星 永遠(yuǎn)高掛在北方 陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方，稀的一面是北方 下雪天 積雪 化的快的是北，化的慢的是南 集體備課時(shí)間 年級科第周星期 集體備課共性意見 （一）識字寫字 1.讀文識字。2.積累生詞識字。3.找反義詞識字。如，南一北、稠一稀、快一慢。4.聯(lián)系實(shí)際記字。出示要求會讀會寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽。5.寫字指導(dǎo)。 （二）朗讀感悟 詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情

3、感，讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識。 1.激趣，初讀。 同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？ 要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課 文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?清在書中找答案吧。 2. 選段，細(xì)讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。 3. 傾聽，品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。 4. 推薦，連讀。5.小組合作，研讀。 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，

4、激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報(bào)告，或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。 （三）積累運(yùn)用 1.詞語積累。2.小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。 （四）實(shí)踐活動(dòng)課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng)及反思記錄 一、激趣導(dǎo)入，揭zK課題 二、初讀課文，了解內(nèi)容 三、提問設(shè) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1. 師：一群小朋友在郊外去旅游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，他們迷路了，怎么辦呢？ 2. 板書課題《要是你在野外迷了路》，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問題了

5、。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1. 自學(xué)課文，要求： （1）借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）標(biāo)出自然段序號，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？ 2. 檢查自學(xué)情況： （1）你能讀嗎？ 大自然、指南針、告訴、準(zhǔn)確、一?盞燈、亂闖、指針、溝渠 （2）課文講了哪幾種天然的指南針？ 師板書：太陽、北極星、大樹、雪 三、提問設(shè)疑，小組研讀 自學(xué)課文，要求： 借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 標(biāo)出自然段序號，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？ 檢查自 疑, 小 1.怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨 學(xué)情況： 組 研 別方向？讀讀課文，

6、小組合作，試填表格的上 你能 讀 半部分。 讀嗎？ 要是你在野外迷了路，怎么辦？ 大自 十么時(shí)候觀察什么怎樣宇 物叭指南 針、告訴、 準(zhǔn)確、-盞 燈、亂闖、 指針、溝渠 OBV1四木 你 還有其他辦法辨別方向的方法嗎？ 四、全班交流，品讀課文 亦乂以1 了哪兒種 學(xué)習(xí)第（2-5）小節(jié)，教學(xué)順序隨學(xué)生的 天然的指 四、 全 匯報(bào)情況而定。 南針？ 班 交 1.第二節(jié)： （1）讀后，用自己的話說一說怎樣利用 vlL> 口口 太陽來辨別方向？

7、 討論、回答、板書：白天、中午時(shí)、太陽 讀后， 又 在南、樹影正指著北方 用自己的 （2）師補(bǔ)充：我國處在地球的北半球， 話說一說 太陽正午時(shí)，方向指南，樹影指北方。如果迷 怎樣利用 路時(shí)是早晨或傍晚，就可以按“日出東方，日 太陽來辨 落西方”的方法辨別方向。 別方向？ （3）朗讀第二節(jié)，并試者背出來。 討論、 2.第三節(jié)： 回答、板 （1）用自己的話說說怎樣利用北極星辨 書：白天、 別方向？ 中午時(shí)、太 （2）討論、回答、板書：北極星、黑夜、 陽在南、樹

8、 永遠(yuǎn)高掛在北方 影正指著 重點(diǎn)理解：指路燈為什么把北極星比作 北方 指路燈呢？能不能和第二小節(jié)“忠實(shí)的向?qū)А? 換一個(gè)位置？ （3）播放星空圖。 用自 同時(shí)老師講解：晚上北極星出現(xiàn)在北方天 己的話說 空，它在地球北極上空，從地球上看它的位置 說怎樣利 幾乎不變，所以航海的人和旅行的人在晴天的 用北極星 晚上常?？克鎰e方向。因?yàn)槿藗冊谕砩峡克? 辨別方 指引方向，所以把它叫做指路燈。 向？ （4）指導(dǎo)朗讀這一節(jié)，并試著背出來。 討論、 3.第四節(jié)：

9、（1）自己的話一說怎樣用樹葉來辨別方向？ （2）討論、回答、簡筆畫: 陰雨天，樹葉稠的一面是南方，稀的一面是北方。 （3）練習(xí)朗讀。 4、第五節(jié)： （1）用自己的話說一說怎樣利用積雪來辨別方向。 （2）f^un演"高山的枳雪 師邊畫邊講解：一般來說，屋頂或高山的積雪南北化得快，北面化得慢，因?yàn)槟线吂庹丈涞枚?。而溝渠里的枳雪是北面化得快，南面化得慢，因?yàn)閺哪戏缴溥^來的陽光照到溝渠的北面，北面是面朝南，接受陽光多。 （3）討論、回答、板書：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。 （4）把“北、南”二字放進(jìn)詩歌中的第五節(jié)，讀一讀。 （5）回歸讀第5小節(jié)。 第二課時(shí)教學(xué)過程 回答

10、、板書：北極星、黑夜、永遠(yuǎn)高掛在北方 重點(diǎn)理解：指路燈為什么把北極星比作指路燈呢？能不能和第二小節(jié)“忠實(shí)的向?qū)А睋Q一個(gè)位置？ 用自己的話說一說怎樣利用積雪來辨別方向。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng)及反思記錄 一、復(fù) 一、復(fù)習(xí)回顧 習(xí)回 1.詞語積累： 顧 野外、溝渠、向?qū)?、忠?shí)、指點(diǎn)、分辨、 詞語積累： 永遠(yuǎn)、高掛、天然、北斗星、指南針 野外、溝 2.讀課文，說說怎樣利用太陽、北極星、 渠、向?qū)?、忠?shí)、 樹枝、積雪來

11、辨別方向？ 指點(diǎn)、分辨、永 二、學(xué)習(xí)第一、六小節(jié) 遠(yuǎn)、高掛、天然、 二、學(xué) 1.讀第一、六節(jié)。 北斗星、指南針 習(xí)第 2.比較，并找出這兩小節(jié)的異同點(diǎn)。 一、六 3.師小結(jié)：要是你在野外迷了路，可千 讀課文，說 小節(jié) 萬別慌張，大自然有很多天然的指南針：太陽、 說怎樣利用太 北極星、大樹和雪都可用來辨別方向。 陽、北極星、樹 三、延伸拓展，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 枝、積雪來辨別 1.你還有其他方法辨別方向嗎？小組討 萬向？ 二、延 論，試完成表格的第2部分。 讀第一、六 B21 2.全班、交流。

12、節(jié)。 度，51 四、借助板書，引導(dǎo)背誦 導(dǎo)發(fā) 1.自己試著背。 比較，并找 現(xiàn) 2.同桌對背。 出這兩小節(jié)的 3.全班背。 異同點(diǎn) 四、借 五、書寫生字 助板 1.出示“積、稠、稀、針、碰、慌”，6 書，引 個(gè)生字。 自己試著 導(dǎo)背 2.想想哪個(gè)字你認(rèn)為比較難寫的，記一 背。 誦 記？ 3.師范寫“慌”。 同桌對背。 五、書 4.生練寫。 寫生 5、生字指導(dǎo)書寫： 字 盞、導(dǎo)、忠 全班背。 （1）觀察：這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ （2）重點(diǎn)指導(dǎo)：盞。 6完成《課堂作業(yè)本》。