陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版必修1.doc

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第一節(jié)　金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與技能 1.能說出鈉的主要物理性質(zhì)。 2.認(rèn)識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)化學(xué)方程式 （二）、過程與方法 1.通過動手實驗，學(xué)會科學(xué)、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用。 2.通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。 （三）、情感態(tài)度價值觀 1.通過實驗及自己分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識。 2.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識化學(xué)知識在公共危險性事故中的重要性。 學(xué)情分析 （一）、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ) 1.在前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。 2.通過前面實驗的探究，對本節(jié)教材中的鈉與水,氧氣的反應(yīng)實驗?zāi)苓M行簡單的探究，并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進行初步的分析。 （二）、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題 1.學(xué)生觀察能力不足，對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。 2.表達(dá)能力不足，對實驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達(dá)意。 3.知識遷移運用能力、發(fā)散思維能力還有待提高，解決實際問題的意識和能力不足。 重點難點 重點：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)； 難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。 4教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課 的 引 入 【投影】網(wǎng)上新聞——儲存鈉的車間失火，原因是潮濕環(huán)境造成 聆聽與思考 觀看 設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。 給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識。引起對實驗時鈉的用量的重視。 信 息 分 析 【提問】看完新聞你對此有什么疑問？ 學(xué)生疑問： 1、為什么保存在煤油中 2、為什么潮濕會引發(fā)鈉失火 3、為什么不能用水救火 培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力 【提問】從一個化學(xué)專業(yè)者的角度請你根據(jù)他們的描述有效信息對鈉的性質(zhì)做合理的假設(shè)和推斷。 從新聞中提取有效信息并進行假設(shè)、推測，小組進行交流 能將化學(xué)信息，按題設(shè)情景抽象歸納，并進行推理 實 驗 探 究 【設(shè)疑】鈉能與水反應(yīng)嗎？鈉能不能燃燒呢？ 【提問】怎樣取用金屬鈉？應(yīng)取多大的鈉塊？ 【提問】推測并實驗驗證鈉與水反應(yīng)后生成的溶液成分？ 【講述】切割鈉時，要注意感覺鈉的硬度及注意觀察切割面處的顏色變化。 用鑷子取鈉塊置于玻璃片上，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。 實驗并記錄現(xiàn)象 交流實驗時觀察到的現(xiàn)象 把一小塊鈉放入硬質(zhì)玻璃管中加熱，仔細(xì)觀察有何變化。 通過學(xué)生親自動手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高觀察能力 學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對實驗進行處理和分析實驗得出相應(yīng)結(jié)論。 理 論 分 析 【提問】請同學(xué)描述一下在鈉與水反應(yīng)的實驗中觀察到的現(xiàn)象及原因。 學(xué)生回答后，教師投影出鈉的物理性質(zhì)。 【提問】請推測生成的是什么氣體，怎樣證明呢？ 【實驗】：收集并檢驗鈉與水反應(yīng)生成的氣體。 討論并回答 1、金屬鈉外觀像石頭，灰白色。鈉很軟，可以用小刀切開。（硬度?。? 2、切開金屬鈉的斷面，能觀察到金屬銀白色的光澤，但光澤很快變暗，重新變成灰白色。（易被氧化４Na＋O２=２Na２O） 3、金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水?。?、變成光亮的小球（熔點低且反應(yīng)放熱）、四處游動、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等，向生成的溶液中滴入酚酞后變紅（生成氫氧化鈉）。 結(jié)論：氫氣 1、 由元素組成分析 2、 由化合價分析 觀察 通過對實驗現(xiàn)象的描述，提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力 驗證推測，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。 請學(xué)生書寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。改寫為離子方程式 失2e-，化合價升高，被氧化 得2e-，化合價降低，被還2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑ 鞏固化學(xué)用語，復(fù)習(xí)氧化還原知識及離子反應(yīng)知識。 【提問】鈉與氧氣加熱條件下反應(yīng)的實驗現(xiàn)象？ 寫出鈉與氧氣反應(yīng)生成淡黃色過氧化鈉的方程式。請學(xué)生標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。 【講述】反應(yīng)物同樣是鈉與氧氣，但是條件不同，產(chǎn)物不同。 【提問】鈉的化學(xué)性質(zhì)為何如此活潑？ 劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成一種淡黃色的固體。（有的略帶黑色） 失2e-，化合價升高，被氧化 得2e-，化合價降低，被還原 思考并回答 原子最外層有一個電子，易失去。 鞏固氧化還原反應(yīng)舊知識 明白反應(yīng)條件對結(jié)果的影響。 明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。 透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 實 際 應(yīng) 用 【提問】 1.鈉應(yīng)如何保存？ 2.鈉著火時為什么不能用水撲滅？ 3.如果金屬鈉著火，該用什么滅火？ 4.如何處理剩下的三只未爆炸的鐵桶？ 思考并回答 能根據(jù)新學(xué)知識指導(dǎo)生活生產(chǎn)實際 課堂總結(jié) 本節(jié)課通過實驗探究學(xué)習(xí)了鈉的有關(guān)性質(zhì)。 聆聽