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1、精品語文資料
精品資料
第7課《最后一課》
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累詞語，掌握“郝叟、哽、懊悔、祈禱、宛轉(zhuǎn)、踱步”等詞的語音及意義，有感情的朗讀課文。
2、了解小說的時代背景，了解小說文體特征，整體把握小說的主要情節(jié)，理清小說情節(jié)。3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、小說知識及背景：
①小說是以刻畫 為中心，通過完整的 和具體的 來廣闊地反映社會生活的一種文體。所以小說的三要素就是 、 和
2、 。
②小說情節(jié)一般分為 、 、 和 。
③刻畫人物的方法：分為 描寫、 描寫、 描寫、 描寫、 描寫。
④環(huán)境的種類： 和 。
⑤本文作者 ， 國人。本文是以 戰(zhàn)爭為背景的。
2、完成《評價手冊》P18之“自主梳理“1、2、3
三、課堂研討
1.最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？
?
? 平? 日? 上? 課
?
3、 最? 后?一? 課
?氣 氛
?學(xué) 生
?
?
?老 師
?后 排
板 凳
2、文章從情節(jié)劃分：
3、小弗朗士的心理變化：
作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從 —— —— —— ，充滿愛國主義思想感情。
4、為何小弗朗士說“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？
四、當(dāng)堂反饋
《評價手冊》
4、P19“合作交流”第1、2題。
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分析韓麥爾先生形象。
2、分析環(huán)境描寫的作用。
3、抓住重要語句理解其深刻含義，把握文章主題。
二、課堂研討
1、找出文中描寫韓麥爾先生的語句，說說他是一個怎樣的人？
總結(jié)：韓麥爾先生是一個熱愛 、熱愛 、熱愛 的普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他的情感經(jīng)歷了 —— —— 的過程，從中蘊含著他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。
2、體會環(huán)境描寫的作用
“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹
5、林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練?！?“最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。”?
作用一：
作用二：
作用三：
3、品味語言：
①“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解？
②"他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！"
③“我──我──”兩個破折號表示什么意思？該怎樣讀？
4、本文主題：
本文通過描寫 和 等人上最后一堂法語課的情景，反映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，表現(xiàn)了法國人民崇高的 精神。
四、當(dāng)堂反饋
完成《評價手冊》P19“合作交流”第3、4題。
江蘇省南京第十八中學(xué)人教版七年級下冊語文第7課最后一課學(xué)案
