2019人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作二:小小“動物園”》第二課時教學(xué)設(shè)計
《2019人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作二:小小“動物園”》第二課時教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作二:小小“動物園”》第二課時教學(xué)設(shè)計(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019 人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作二:小小“動物園”》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.能夠根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。教學(xué)重難點:重點根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。難點能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。教學(xué)過程:一、回顧要求,談話導(dǎo)入1.上節(jié)課我們進行了習(xí)作指導(dǎo),同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求,根據(jù)習(xí)作要求,進一步完善習(xí)作。2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書習(xí)作要求。二、互評互改,完善習(xí)作1.集體評改,回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法,全班交流。(2)選擇具有代表性的習(xí)作,放到投影儀上,全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點符號的正確使用) 2.自讀自改,完成習(xí)作。(1)自讀習(xí)作,沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習(xí)作,按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。3.互評互改,完善習(xí)作。(1)小組內(nèi)互讀互改,提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導(dǎo),強調(diào)寫作重點,評價事例是否具體,表達情感是否真摯。三、再次交流,布置作業(yè)1.指名讀修改后的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。2.布置作業(yè)。回家后,將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認真改一改。板書設(shè)計:小小“動物園 ”互評互改→完善習(xí)作教學(xué)反思:打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實,教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流,也就是口頭作文,這樣可以啟迪思維,有據(jù)可依,也可充實和完善腹稿,教學(xué)實際中這一方法屢用不盡,效果甚佳。在作文過程中,要分清詳、略,運用學(xué)過的多種知識:詞、句、段乃至篇,借鑒有益的地方,自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的,杜絕人云亦云。在作文課堂教學(xué)中我覺得以后要給學(xué)生發(fā)揮的空間,更多地讓他們表達自己與眾不同的看法,寫出屬于他們真正要表達的內(nèi)心的東西。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019 人教部編版 四年級 上冊 語文 習(xí)作 小小 動物園 第二 課時 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-631084.html