2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第2單元 春江花月夜練習(xí)（含解析）新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)散文欣賞》.doc

春江花月夜一、課內(nèi)雙基1下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是(C)A滟滟(yn)芳甸(din)似霰(sn)B汀(tng)上 纖(qin)塵 皎皎(jio)C青楓浦(p) 不勝(shng)愁 扁(pin)舟子D砧(zhn)上 碣(ji)石 瀟(xio)湘【解析】A霰：xin，B纖：xin，D砧：zhn。2下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的兩項(xiàng)是(CE)A青楓浦上不勝愁B趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝C予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖D林木不可勝用也E舊時(shí)蘭楯，亦遂增勝【解析】A能承受，B勝利，CE優(yōu)美的，D盡。3下面對(duì)詩(shī)歌開(kāi)頭兩句賞析不正確的一項(xiàng)是(C)A一個(gè)“連”字，一個(gè)“共”字，寫出了江水的浩大聲勢(shì)，使人們的視野陡然開(kāi)闊。B一個(gè)“共”字，強(qiáng)調(diào)了春江與明月天然的詩(shī)意聯(lián)系。C一個(gè)“生”字，賦予明月和潮水以生命，展示了潮水明月的靜態(tài)美。D這兩句詩(shī)開(kāi)篇破題，勾勒出一幅江潮連海、月共潮生的壯麗畫面。【解析】“展示了潮水明月的靜態(tài)美”不對(duì)。4對(duì)下列詩(shī)句的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是(D)A“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”。這兩句是寫一片白云隨風(fēng)悠悠飄走，在這昔日與親人分手的江岸見(jiàn)到遠(yuǎn)去的白云，就更使人的離愁別緒苦不堪言。B“誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”皎潔的月光之下，是誰(shuí)家的游子乘著一葉扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有這明月樓了。這里，“不勝”二字突出了思婦的相思愁苦已達(dá)到難以忍受的程度，而“扁舟”“明月樓”又把“兩地相思一樣愁”的苦楚渲染得淋漓盡致，情濃欲滴。C“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”。天上孤寂的明月仿佛找到了樓上思婦這個(gè)“同病相憐”人，它踱上樓臺(tái)閨閣，徘徊著，不肯離去，也照在了她的梳妝臺(tái)上。D“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)”。這兩句寫月光照在閨房的門簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過(guò)衣服的衣砧上，拂去了卻又回來(lái)。“卷不去”“拂還來(lái)”這兩個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫，寫出了月光的溫柔可愛(ài)?！窘馕觥勘砻嫔鲜菍懺鹿?，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁。5對(duì)“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”的賞析，不正確的一項(xiàng)是(C)A詩(shī)人佇立江畔，仰望明月，不禁遐思冥想：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”這種對(duì)于宇宙生成、人類本源的探索，古已有之，但都不得其解，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。B詩(shī)人自然也沒(méi)有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對(duì)人類在宇宙生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命呢？就個(gè)體而言，何其短暫；就整個(gè)人類而言，則又是代代相傳，無(wú)窮無(wú)盡，與明月共存于天地之間！C這幾句詩(shī)中，詩(shī)人由于沒(méi)有找到探索宇宙的答案，感情有些哀怨悲傷，情緒低沉。D這幾句詩(shī)，詩(shī)人把筆觸由上半篇的大自然美景轉(zhuǎn)到了人生圖像；引出下半篇男女相思的離愁別恨。6對(duì)春江花月夜分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A這是張若虛寫的一首寫景抒情詩(shī)，號(hào)稱“孤詩(shī)橫絕全唐”。B詩(shī)中從月出到月落，展現(xiàn)大自然的美妙神奇。C有人說(shuō)這首詩(shī)中景物描寫太亂，詩(shī)的重心不明確。D詩(shī)中朦朧著一種淡淡的哀傷，別有情趣?！窘馕觥空f(shuō)“景物描寫太亂”“重心不明確”有誤。本詩(shī)景物描寫緊扣詩(shī)題“春江花月夜”，依明月升起，月掛中天，月落西天的順序，清晰道來(lái)。二、語(yǔ)段精讀閱讀下文，完成題目。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。7解釋下列詞語(yǔ)。滟滟：_波光閃爍的樣子_宛轉(zhuǎn)：_彎彎曲曲_芳甸：_雜花飄香的原野_纖塵：_細(xì)微的灰塵_窮已：_窮盡_?。篲沙灘_8說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的含意。春江潮水連海平，海上明月共潮生?！敬鸢浮看禾旖焙棋珶o(wú)垠，仿佛和大海連在一起；月亮從地平線升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像從海浪中涌出一樣。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?！敬鸢浮拷鲝潖澢?，繞過(guò)雜花飄香的原野，月亮照在花樹(shù)上，像撒了一層潔白雪珠。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪?！敬鸢浮拷煲簧?，一塵不染，一輪皎潔的明月掛在天空中。人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似?！敬鸢浮咳松鄠鳑](méi)有窮盡，江上明月看上去一年年沒(méi)有什么不同。9將上面的文段分層，并簡(jiǎn)要寫出層意?！敬鸢浮勘疚目煞秩龑樱旱谝粚樱骸按航彼疅o(wú)月明”，寫月亮剛剛升起，春江月夜的壯麗圖景。第二層：“江流宛轉(zhuǎn)孤月輪”，寫月亮不斷升高，直至月掛中天，月光四溢，江天一色的景象。第三層：“江畔何人送流水”，寫詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)人生的思索。10默寫出春江花月夜中前后兩部分之間的過(guò)渡詩(shī)句?！敬鸢浮坎恢麓稳?，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。三、課外延伸閱讀下面這首詩(shī)，完成1112題。送劉昱李頎八月寒葦花，秋江浪頭白。北風(fēng)吹五兩，誰(shuí)是潯陽(yáng)客。鸕鶿山頭微雨晴，揚(yáng)州郭里暮潮生。行人夜宿金陵渚，試聽(tīng)沙邊有雁聲?！咀ⅰ课鍍桑汗糯暮蝻L(fēng)器，用雞毛五兩(或八兩)系于高竿頂上而成。11詩(shī)歌的首聯(lián)為我們描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？【答案】首聯(lián)為我們描繪了一幅冷清寂寥蕭瑟的八月江邊秋景圖。在瑟瑟秋風(fēng)中，江中白色的浪花涌向岸邊潔白的葦花，素凈蕭疏潔白一片。作用：交代了送別的時(shí)間和地點(diǎn)，以景襯情，借助景物的蕭瑟慘淡襯托離情依依；同時(shí)渲染了朋友間離別時(shí)的哀愁氣氛。12前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的尾聯(lián)“不落窠臼，含蓄蘊(yùn)藉”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容加以分析。【答案】手法：運(yùn)用了虛寫(聯(lián)想想象)的手法_詩(shī)人沒(méi)有直接寫自己送別時(shí)依依不舍，分別后惆悵獨(dú)歸，而是從友人的角度含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別的擔(dān)憂、對(duì)友人的不舍以及深深眷戀之情。作者目送離去的友人，心中推想他今夜大概可以停泊金陵江邊了，那時(shí)耳邊會(huì)傳來(lái)一陣陣凄涼的失群大雁的叫聲。閱讀下面這首宋詞，完成1314題。 答張十一韓愈山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花。未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗覺(jué)霜毛一半加?！咀ⅰ宽n愈一生中兩次遭貶，答張十一是他第一次被貶到廣東陽(yáng)山后的第二年春天作的。張十一名署，曾與韓愈同為監(jiān)察御史，兩人同時(shí)被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩(shī)贈(zèng)韓愈，韓愈寫此詩(shī)作答。躑躅：杜鵑花科。恩波：皇帝的恩澤。斗：同“陡”，頓時(shí)的意思。13下列對(duì)本詩(shī)的賞析不正確的兩項(xiàng)是(BC)A本詩(shī)首聯(lián)勾勒全景。春山明凈，春江空闊，傳達(dá)出一種人煙稀少的空曠寂寥的感受。B本詩(shī)前兩聯(lián)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，層次分明。加上哀猿啼叫、杜鵑花開(kāi)，可謂詩(shī)情畫意交相輝映。C詩(shī)中景物一是靜，二是閑。靜從空曠少人煙而生，閑由處境遭遇而來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)閑適的心情。D“斗覺(jué)霜毛一半加”，詩(shī)人沒(méi)有從正面寫自己的憂愁之深，卻用“斗覺(jué)”二字將感情推向了高潮。E作者似乎要把激憤的感情深埋心底，又不自覺(jué)在字里行間透露出來(lái)，使詩(shī)歌形成了含蓄深沉的特點(diǎn)。14從本詩(shī)頸聯(lián)中，你能感受到詩(shī)人哪些可貴的精神品質(zhì)？請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析。【答案】渴望建功立業(yè)。詩(shī)人擔(dān)心在南方炎熱的瘴氣中虛度余生，表現(xiàn)了對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。忠君報(bào)國(guó)。詩(shī)人在被貶的情況下，仍心念皇帝的恩澤，想著為國(guó)效力，有所作為。操行堅(jiān)正，克制理性。詩(shī)人無(wú)辜被貶，但還是想著“未報(bào)恩波”，體現(xiàn)了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表現(xiàn)。(也可答成“以天下為己任”“志向遠(yuǎn)大”等。意思對(duì)即可得分)四、高考熱點(diǎn)15下面是某中學(xué)文學(xué)社社長(zhǎng)劉明給著名作家陳雋的一封信。信中有用語(yǔ)不得體及格式問(wèn)題，請(qǐng)從七處標(biāo)志處指出五處錯(cuò)誤并改正。尊敬的陳先生：八十高齡的您能夠應(yīng)允忝列我社顧問(wèn)，我們不勝感激。同時(shí)，敬請(qǐng)您在百忙之中擠出點(diǎn)兒時(shí)間為本社的發(fā)展盡綿薄之力本社茲定于本月23日上午9時(shí)在本校禮堂舉行文學(xué)社成立大會(huì)，恭請(qǐng)屆時(shí)光臨。此致編安2018年12月10日*校文學(xué)社劉明【答案】“忝列我社顧問(wèn)”改為“屈就本社顧問(wèn)”；“擠出點(diǎn)兒時(shí)間”改為“抽時(shí)間”“盡綿薄之力”改為“多提出寶貴意見(jiàn)”；“編安”只用于編輯人員，改為“敬禮”；落款中，時(shí)間與人稱位置對(duì)調(diào)。16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種藝術(shù)。言雖達(dá)意，_。因?yàn)檠允枪潭ǖ?，有跡象的；_。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是無(wú)限的。以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線畫實(shí)物，只能得其近似。文學(xué)語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，_。一切藝術(shù)作品都是這樣，盡量表現(xiàn)，非惟不能，而也不必?！敬鸢浮康且鉀Q不是完全可以言達(dá)的_意是瞬息萬(wàn)變，飄渺無(wú)蹤的_也并非文學(xué)所應(yīng)希求的17下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)中國(guó)文化主動(dòng)走出去，能讓各國(guó)人民近距離或直接感受到中國(guó)文化的豐富多彩和獨(dú)特魅力，勢(shì)必改變以往形成的偏見(jiàn)。只要大批走向世界的中國(guó)人具備了優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止，中國(guó)文化的地位就能隨之提升。中國(guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù)，就會(huì)快速傳播中國(guó)文化。中國(guó)文化走出去不一定會(huì)讓各國(guó)人民改變以往形成的偏見(jiàn)。優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止不一定會(huì)使中國(guó)文化的地位提升。中國(guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù)不一定就會(huì)快速傳播中國(guó)文化。五、讀寫創(chuàng)新20閱讀下列材料，按要求作文。有人說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇同在；有人說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)與成功相伴。探索自然奧秘，進(jìn)行社會(huì)改造，開(kāi)拓人生新路，都可能遭遇風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)與成功，你也許曾經(jīng)有所見(jiàn)聞，也許不乏親身的體驗(yàn)，也許有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。請(qǐng)以“風(fēng)險(xiǎn)與成功”為話題，寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲?！緦懽髦赶颉靠梢韵嚷?lián)系實(shí)際將“風(fēng)險(xiǎn)”具體化，再對(duì)這一概念進(jìn)行理性的分析。“風(fēng)險(xiǎn)”是“可能發(fā)生的危險(xiǎn)”，它有別于擺在眼前的危險(xiǎn)，具有或然性、不確定性。一般說(shuō)來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)與成功存在著正比關(guān)系，風(fēng)險(xiǎn)越大，成功越大，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。反之亦然。冒風(fēng)險(xiǎn)需要膽量，更需要見(jiàn)識(shí)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)者決非莽夫，也需要細(xì)心籌劃、謹(jǐn)慎行事?？傊?，既要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，又要慎處風(fēng)險(xiǎn)；既反對(duì)萬(wàn)事四平八穩(wěn)，又反對(duì)貿(mào)然行事，魯莽沖動(dòng)?！炯炎髻p讀】風(fēng)險(xiǎn)后的成功(四幕劇梗概)第一幕地點(diǎn)：一間小屋。人物：呂不韋，其父呂公。情節(jié)：呂公要求兒子做買賣賺錢，呂不韋并沒(méi)有直接拒絕，而是以問(wèn)為答：“父親，一匹布由秦販到楚，獲利幾何？”呂公道：“酒一壺。”“一群羊呢？”“數(shù)石糧?！眳尾豁f：“假如我將困于楚的秦國(guó)太子送回秦國(guó)，將獲利多少呢？”“天下。但你會(huì)成為楚國(guó)的死敵?！毕矚g刺激的不韋選擇了后者。結(jié)果是，呂不韋“販人”成功，官居丞相，位在一人之下，萬(wàn)人之上。并利用高位主編呂氏春秋，在文化史上留下了一道永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的軌跡。第二幕地點(diǎn)：被圍困的城樓之上。人物：諸葛亮，司馬懿，司馬昭。情節(jié)：諸葛亮所在的小城被司馬懿團(tuán)團(tuán)圍困，孔明卻大開(kāi)城門，著三五老弱掃道，自己登上城樓，悠然彈琴。司馬昭見(jiàn)狀欲沖進(jìn)城去活捉諸葛，司馬懿阻止道：“吾兒不可魯莽，諸葛用兵平生謹(jǐn)慎，絕不會(huì)冒險(xiǎn)，城中必有埋伏。”突然，孔明食指一顫，琴弦猛斷，司馬懿下令急退。諸葛拭汗拍胸道：“好險(xiǎn)呀好險(xiǎn)！”空城計(jì)成矣，蜀軍有驚無(wú)險(xiǎn)。第三幕地點(diǎn)：河道邊。人物：項(xiàng)羽，楚兵若干。情節(jié)：項(xiàng)羽立于河道邊凸起的巖石上，望著遠(yuǎn)處秦軍的要塞，對(duì)士兵說(shuō)：“這是最終也是最艱巨的一戰(zhàn)，成功與否，在此一舉?！庇谑窍铝钍勘移扑械腻?，沉沒(méi)所有的船只，背臨危險(xiǎn)的河道，拼死一戰(zhàn)結(jié)果楚軍大勝，敵軍一觸即潰。第四幕地點(diǎn)：二戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)之斯大林格勒附近。人物：蘇軍坦克軍軍長(zhǎng)羅金，一部下。情節(jié)：一排坦克緩緩駛向德軍的陣營(yíng)。蘇聯(lián)軍長(zhǎng)羅金下令道：“全部坦克打開(kāi)探路燈。”一個(gè)部下說(shuō)：“您瘋了嗎？這樣會(huì)暴露我軍行跡的。”羅金一言不發(fā)，雙眉緊鎖，凝視著敵方陣營(yíng)。結(jié)果，德軍誤認(rèn)為己方的坦克，予以放行。盟軍坦克沖入敵陣，殊死搏戰(zhàn)，大獲全勝。劇評(píng)：呂不韋冒風(fēng)險(xiǎn)體現(xiàn)了他的見(jiàn)識(shí)不同凡俗；諸葛亮弄險(xiǎn)體現(xiàn)了他的智慧高過(guò)司馬；項(xiàng)羽破釜沉舟表現(xiàn)的是勇氣和果決；羅金的冒險(xiǎn)關(guān)鍵是善于逆反思維，把握敵方心理。因此，風(fēng)險(xiǎn)后的成功決非盲目和莽撞，而是需要非凡的膽識(shí)和智慧，并懂得揣摩對(duì)方心理?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】劇本形式雖算不上創(chuàng)造，但畢竟有一點(diǎn)新鮮感。名為四幕劇，其實(shí)并無(wú)貫穿始終的人物和情節(jié)，而是相近故事的同類合并。將古今中外關(guān)于“風(fēng)險(xiǎn)后的成功”的事例聚合于一劇之中，內(nèi)容豐富，中心突出。四個(gè)故事相互疊映，強(qiáng)化了主題，卻又并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是各有側(cè)重。以“劇評(píng)”收攬全文，分而后合，章法平正。