2019年高考語文黃金押題 專題07 小說閱讀（含解析）.doc

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專題07 小說閱讀 【高考考綱】 1．選文情理兼容，散文、小說并重。近三年命題大都以中外現當代作家的優(yōu)秀作品為素材，有短篇文章，也有長篇節(jié)選，字數約1 000。 2．考查重點突出，形式靈活。試題側重考查分析綜合、鑒賞評價能力，個性化閱讀以及有創(chuàng)意的解讀能力，特別注重對作品形象、內涵的把握和結構的分析。 【真題感悟】 例1. 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 綠窗簾 何蔚萍 丁茜第一眼就看到對面窗口那湖綠色的窗簾，甚至隱約看出那簾子是手工縫的。不知女主人是過于忙還是疏于女紅，針腳歪斜得像一串不規(guī)則的音符。她住四樓，那個窗口自然也是四樓。因為它跟她對得那樣端正，以致其他的窗口就顯得遠了。 她想跟新鄰居打個招呼，但窗簾始終不肯拉開。且像是固定了，風也吹不動。她一直倚在窗口。到夕陽在玻璃映出一團亮亮的光圈，綠窗簾里忽然爆出一句充滿喜悅的男聲：“琴，瞧！這是什么？” “??！”緊接著一個銀鈴般含嗔帶嬌的聲音：“白杜鵑！白杜鵑！可是，太貴了呀。” “可是，有什么能比你更貴呢？” 那柔情的聲音，丁茜已經好久沒有聽到了。她甚至忘了她也曾有過這種可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。 “可是，我什么都不能給你?！? “不準這樣說，小傻瓜?！? 一時寂靜，什么聲音也沒有。但她知道，那綠窗簾里，漲滿了愛，盛滿了幸福。心底蕩出絲絲縷縷的自憐自愛的感覺，她怏怏地離開窗口，發(fā)現淚已流過腮邊。 丈夫竟比搬家前更早出晚歸了，她覺得忍耐已到了極限。好不容易有一個休息日，丈夫又拎起了出診包，丁茜搶上一步，“砰”地關了門：“醫(yī)院給你多少加班錢？” “我有一個病人……” “他是你爹嗎？”她想起了那束白杜鵑，心里騰起了烈烈的火。 “你輕點?！? “干嗎要輕點？我不是你的奴隸。以后，我只管買菜燒飯，其他的事，全歸你。” 他竟答應了。出診箱消失在樓梯的拐角。 她并非真心要這樣做，只想氣氣他，只想吵一架出口氣?？删挂厕k不到。而就在這個時候，綠窗簾里傳出了歌聲，又那么柔美那么深情！她沒有要求生活得公平，但幸福和不幸為什么要如此鮮明地對比在一起呢？ 她變得心灰意冷。早晨起來，開了煤爐，燒了泡飯。在窗前漫不經心地梳頭，一句清脆悅耳卻又不知所云的外國話，把她的注意力吸向那總不開啟的綠窗簾…… “今天是我生日？哎呀，我怎么會忘啦。好，今天吃長壽面?！? “等等，請先打開書櫥?！迸穆曇衾锖植蛔〉臍g喜。 “《魯迅全集》？上帝呀！你鉆進我的腦子里去過嗎？你怎么知道我正需要這套書？” “我是上帝嗎？哦，不。我出的主意，妹妹出的勞動力?！? “可你不能拿這個錢……” “為什么不能？你不希望我高興……”聲音中斷了，斷得突然。她急急關嚴了窗戶，怕有什么再傳過來。可委屈卻關不住，由液態(tài)化成了氣態(tài)，長長地嘆了一聲。 冬去春來，她已看熟了那塊草地般的綠窗簾。她已不希望它開啟了，永遠。 然而，又是意外。五月里一個春光明媚的上午，那窗簾高高地撩起了，像是劇場的大幕。窗口，兩個男的努力攙扶著一個女的。丁茜開始以為是個禿頂的老太婆，當發(fā)現是個年輕女子時，不由得大吃一驚。 那女的頭發(fā)全部脫光，臉因浮腫而又圓又大，很是怕人，她極其無力，卻又貪婪地將慘白的臉迎著藍天和陽光。 盡管丈夫成天和死神打交道，她卻是第一次懂得回光返照。她怔怔地望著。直到那女的疲軟地垂下了臉。這時，她們的目光相遇了，丁茜看見她艱難卻充滿羨慕地笑了一下，便倒進身旁年輕的那個男子的懷里。 一聲撕心裂肺的呼喚：“琴——” 就在這一剎那，她看清了旁邊站著的，那穿著白大褂、戴著口罩的另一個人——竟是她的丈夫。不等她喊出一聲，綠窗簾滑過他們的頭頂，飄飄地垂落下來，眼前又只剩一片綠色。 陽光正好。 (有刪改) 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．開頭“針腳歪斜得像一串不規(guī)則的音符”與下文“她極其無力”等照應，表明這是女鄰居病體沉重，不勝操勞所致。 B．“……但幸福和不幸為什么要如此鮮明地對比在一起呢？”這些議論表現了“她”對丈夫只顧病人不顧家庭的不滿。 C．女鄰居在愛人生日這一天為他準備了《魯迅全集》作為禮物，由此可見“她”是個心思細膩、善解人意、重情重義的人。 D．小說采用第三人稱視角，即有限視角來敘事，“她”的見聞感受貫穿全篇，這樣便于作者自由靈活地掌控敘事的節(jié)奏。 [滿分策略](以上面A項為例) 第一步：瀏覽選項標敏感點。 “針腳歪斜得像一串不規(guī)則的音符”與“她極其無力”等，表明這是所致。 第二步：回歸原文找對應。 小說的開頭寫丁茜看到對面窗口那湖綠色的窗簾，隨之點出“針腳歪斜得像一串不規(guī)則的音符”，其實，作者在此處有意埋下伏筆，為后文寫“她極其無力”相照應，意在暗示女鄰居身染沉疴，不久于人世作鋪墊。 第三步：排除錯誤定答案。 由上述分析可知，該項從表達技巧的角度設題，對“藝術特色”的分析鑒賞較為準確，對表達效果的分析符合文意，因此該項正確。 請根據上述提供的3步法判斷該題B、C、D三項的正誤，對的打“√”，錯的打“”。 B．“……但幸福和不幸為什么要如此鮮明地對比在一起呢？”這些議論表現了“她”對丈夫只顧病人不顧家庭的不滿。(　　) 第一步：瀏覽選項標敏感點。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二步：回歸原文找對應。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三步：排除錯誤定答案。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C．女鄰居在愛人生日這一天為他準備了《魯迅全集》作為禮物，由此可見“她”是個心思細膩、善解人意、重情重義的人。(　　) 第一步：瀏覽選項標敏感點。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二步：回歸原文找對應。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三步：排除錯誤定答案。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．小說采用第三人稱視角，即有限視角來敘事，“她”的見聞感受貫穿全篇，這樣便于作者自由靈活地掌控敘事的節(jié)奏。(　　) 第一步：瀏覽選項標敏感點。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二步：回歸原文找對應。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三步：排除錯誤定答案。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“采用第三人稱視角”分析錯誤，應該是全知視角。 答案：B(√)　C(√)　D() 【名師點睛】　“三步法”破解綜合性選擇題 一、分析選項特點 1．有些選項涉及小說內容的理解，內容涉及小說的情節(jié)、環(huán)境、人物、主旨等，這類選項涉及的情節(jié)、環(huán)境、人物內容多為顯性，主旨內容多為隱性。 2．有些選項涉及藝術特色的分析，對藝術特色的解讀，需要分析思考，相對隱性；設置藝術特色題，又必然涉及小說相關內容的分析。 二、掌握選項的設誤類型 設誤類型 解讀說明 特點概括不當 人物特點、環(huán)境特點等概括不當 技巧判定分析不當 寫人技巧、敘事技巧、環(huán)境描寫技巧等判定分析不當 作用分析不當 人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的作用分析不當 事實陳述混亂 張冠李戴、顛倒順序、無中生有等 語言理解不當 含意理解不當、風格分析不當 情感主題分析不當 思想情感分析不當、主題意圖分析不當 三、熟知分析比對“三步法” 1．瀏覽選項標敏感點。 所謂敏感點是指選項中有關“思想內容”和“藝術特色”的核心詞語或短語，命題者往往就此設誤。因此，準確標注敏感點并把握其對應錯誤類型至關重要。 2．回歸原文找對應。 根據選項內容回歸原文找對應，篩選信息類的選項要注意是否改變原文，評價賞析類的選項特別關注標注的敏感點是否有原文依據。 3．排除錯誤定答案。 根據前面分析的各選項特點，判定選項正誤，最終確定正確答案。 例2. 閱讀下面的文字，完成后面的問題。 橋　墩 楊祥生 江心鄉(xiāng)大橋通車慶典活動準備就緒。晶瑩閃亮的44根燈桿上的彩旗嘩啦啦地飛舞，四只大彩球凌空飄揚，穿著節(jié)日盛裝的人群潮水般涌來，歷盡“隔江千里遠”之苦的人們沉浸在無限歡樂的氛圍中。 慶典活動下午兩時整舉行，倒計時還剩下三個小時，然而為大橋通車剪彩的喬廳長尚未駕到，真急煞人呀！半月前發(fā)出的請柬沒回音，打宅電嘀嘀忙音，加急電報也如石沉大海。萬般無奈，鄉(xiāng)政府只得請喬廳長的救命恩人田大爺出山赴省城面請，按理田大爺昨日可歸，可眼下卻杳無音信，急得趙鄉(xiāng)長團團轉。 大橋通車剪彩非喬廳長莫屬，這是江心人的強烈呼聲。喬廳長不僅是江心人相識中職務最高的官兒，更重要的是他是建橋的“第一功臣”。戰(zhàn)爭年代，喬廳長在一次戰(zhàn)斗中身負重傷，是田大爺冒著槍林彈雨將他用木盆送過江。從此喬廳長與江心鄉(xiāng)結下不解之緣，多次大聲疾呼要造橋，甩掉貧困帽，并捐款三萬元。江心鄉(xiāng)人都清楚，喬廳長是清官，這筆巨款是他從牙縫里省出來的，大家都哭了。喬廳長不剪彩，有誰能擔當此殊榮呢？ 趙鄉(xiāng)長腦海里閃現著斗大的問號：難道喬廳長有意退避，以此不顯山不露水永葆美名？否！喬廳長在大庭廣眾中曾亮底：“大橋通車，我只要有口氣，爬也爬來參加祝賀！”難道是政務繁忙難以脫身？否！喬廳長已離休三載，“為江心鄉(xiāng)造大橋是我晚年最大的事！”難道子女盡孝心，帶著他游山玩水享清福？否！喬廳長無兒無女，“為江心鄉(xiāng)造大橋盡微薄之力是我晚年最大的清福！” 為……為什么？趙鄉(xiāng)長百思不解。 正當焦急萬分之時，田大爺氣喘吁吁趕到，趙鄉(xiāng)長迫不及待地問：“喬廳長怎沒來？” “沒……沒見到?！碧锎鬆斵壑┌椎暮殻瑖藝肃猷?。 “什么人都沒有見到？”趙鄉(xiāng)長呼吸急促起來。 “見……見到喬廳長老伴，說喬廳長身體不適，不參加慶典，晚上來看看?！碧锎鬆斅曇衾浔?。 “唉……”趙鄉(xiāng)長十分失望，大會籌委會開了緊急會議，臨時請來賓中的副市長剪彩。夜幕降臨，橋燈齊明，人頭攢動。來啦！一輛黑轎車緩緩駛上橋來，人們呼地一下呼喊著。 車上下來一位老太太，穿著一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，車門關緊。 “喬廳長呢？”趙鄉(xiāng)長問道。 “老頭子在里面，他很累?！崩咸届o如水。 趙鄉(xiāng)長緩緩走向車門：“喬廳長，請您老人家下來看看吧，鄉(xiāng)親們已恭候您半天啦！” 突然老太太揉了揉眼，亮開了沙啞的老聲：“好吧，我來請老頭子下車?！鄙夙?，老太太下了車，人們目光頓時定了格：老太太捧著只黑色的骨灰盒：“老頭子五天前已去世，這是他的遺信?！? 趙鄉(xiāng)長虔誠地雙手接過信，悲哀的語音在橋四周彌漫：“我以一個離休老干部的身份衷心祝賀大橋通車！……我懇求將我的骨灰埋在大橋底，請允許我當個橋墩吧……” 小說在情節(jié)安排上有許多獨特之處，請選擇兩點簡要分析。(6分) [滿分策略] 第一步：明確手法特點 小說寫江心鄉(xiāng)大橋通車慶典活動在即，而本該來參加剪彩的喬廳長卻遲遲未到，既為設置懸念，又為喬廳長去世埋下伏筆。同時，慶典活動場景的熱鬧也與后文人們的悲痛形成對比。 第二步：理清表達內容 小說的高潮部分是喬廳長的遺言，而前文層層鋪墊，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使小說呈現出波瀾起伏的特點。 第三步：分析表達效果 結構方面 伏筆設置，為下文作鋪墊、埋伏筆。 讀者方面 懸念設置，吸引讀者，引起閱讀興趣。 主旨方面 突出主題，贊美了喬廳長至死不忘百姓的人民公仆形象。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①多次運用伏筆：半月前邀請喬廳長都未得到回復；面對趙鄉(xiāng)長的提問，田大爺表現反常等都為后文喬廳長的生病去世埋下伏筆；②層層設置懸念：小說從參加剪彩的喬廳長遲遲未能到來設懸，到趙鄉(xiāng)長的各種猜測，層層推進，結尾處喬夫人解開懸念，吸引讀者，震撼人心；③對比手法的運用，開篇江心大橋通車慶典活動熱鬧非凡，而結尾處人們陷入悲痛，對比手法的運用突出了小說主題。 【例2】　(2017高考山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 七岔犄角的公鹿 (鄂溫克族[注])烏熱爾圖 ①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。 ②“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。 ③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍。” ④他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。 ⑤“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？” ⑥幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打?！? ⑦“先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易?！闭f完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。 ⑧這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。 ⑨我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?，它在護衛(wèi)鹿群。轉眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。 ⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥?！敖裉?，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。 ?“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？” ?我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的?！? ?第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋硭苜M力，忍著痛。 ?快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。 ?猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。 ?狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。 ?啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。 ?就在狼對準鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。 ?鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。 ?我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。” 公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影…… (節(jié)選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改) 【注】　鄂溫克族：我國少數民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農牧業(yè)和狩獵業(yè)。 本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(4分) [滿分策略] 第一步：通讀全文，確定位置 題干已經很明確“開篇”，是考查開頭情節(jié)的作用。 第二步：確定角度，找出對應 解答此類題目，必須先概括內容，然后再根據內容思考其作用，一般從內容和結構兩大角度分析。 從內容上看 對讀者的作用 激烈的沖突，起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。 對人物的刻畫 “我”與特吉的沖突引出了“我”的身世、與繼父的情感隔膜，以及“我”對親情的渴望。而在沖突過程中，也刻畫了“我”的倔強和好強的形象特點。 從結構上看 小說的開篇一般具有引起下文的作用，推動下文故事情節(jié)的發(fā)展。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；②引出下文“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔膜，以及“我”對親情的渴望；④初步刻畫“我”性格的倔強和好強。 【名師點睛】落實情節(jié)類題的兩種增分策略 一、搶分情節(jié)手法題 (一)巧審題 設問方式 1.部分在人稱運用上有什么特點？有何效果？ 2.本文在敘述手法上有何特色？請賞析。 3.本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？ 4.本文在構思(結尾)上別具特色，請賞析。 審題方向 題干中有“敘述”“情節(jié)展開”“構思”“布局”等字樣。 (二)準解答 “3步驟＋2注意”賞析手法 1．賞析情節(jié)手法3步驟 第1步：明確指出使用了哪種手法； 第2步：結合文本簡要分析這種手法是如何運用的； 第3步：指出使用這種手法所達到的藝術效果。 2．深入分析情節(jié)手法2注意 (1)要用術語，顯專業(yè) 在分析某種手法時，一定要用術語。一是參考答案會有術語，二是運用術語顯得更為專業(yè)。 (2)不用套話、空話，顯深入 在手法分析類題目中，套話、空話不得分。要想分析有“物”，須分析情節(jié)手法是如何運用的，表達了什么內容，對形象、環(huán)境、主題、情感表達等有何效果。 二、突破情節(jié)作用題 (一)巧審題 設問方式 1.小說作者這樣安排情節(jié)有何用意？請結合全文，談談你的看法。 2.文中寫了情景，這在小說中起到什么作用？ 3.請分析小說的開頭(結尾)的作用(意義)。 審題方向 1.題干中有情節(jié)(情景、段、開頭、結尾等)字樣。 2.題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。 (二)準解答 “2角度＋2步驟”分析作用 1．解答情節(jié)作用題2角度 (1)內容角度 主要從環(huán)境的作用、對人物的作用、對主題的作用、對讀者感受的作用四個角度來分析。 (2)結構角度 照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面的情節(jié)作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。 2．情節(jié)作用分析全面清晰2步驟 第一步：通讀全文，確定位置。找出相關情節(jié)在小說中的位置，根據所處位置，思考該情節(jié)的作用。 第二步：確定角度，找出對應。解答“情節(jié)作用”題需要從內容方面(環(huán)境、人物、主題、讀者)和結構方面思考，從文中找出對應內容分析。 例3.　(2018高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 有聲電影 老舍 二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀浻辛艘环N理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。 但據說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。 大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。 到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。 出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。 二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥。要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。 三點一刻到了電影院，電影已經開映。這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。 既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們全忘了看電影，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。 直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子； 一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。 糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們全往外走，二姐喊賣瓜子的；說起家務要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場八點才開呢。” 只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。 (有刪改) 請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。(6分) [滿分策略] 第一步：全面審題，確定答題方向 ①抓住兩個關鍵點：一是“二姐等人看有聲電影的經過”；二是“市民面對新奇事物的具體心態(tài)”。 ②從題干來看，這是對人物形象分析的變式問法，屬于鑒賞小說中人物形象的范圍。 第二步：找準對應，確定答案要點 抓小說情節(jié) 第一段二姐等人對新奇事物“在沒看見以前，先來一套說法”的行為，可看出其面對新奇事物傲慢無知的自大心態(tài)；由第二段二姐聽說有聲電影有新奇之處，就想“開開眼”的內容，可看出其從眾、趨新的心態(tài)等。 抓刻畫人物手法 第八～十段作者對在電影院看不看電影、找座、讓座、討論家事等的描述，可以看出人們面對新奇事物時無所適從的焦慮心態(tài)。 抓人物之間的關系 第四～六段去電影院前二姥姥找眼鏡、大家找小禿子、二姥姥腿腳不方便還要走路等一系列磨蹭的舉動，在一系列的人物關系中，突出了人們固步自封的心態(tài)。 第三步：運用模板，整合答題思路 的形象特點是：①……；②……；③……；④……；⑤……。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究，實質上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。 【例2】　閱讀下面的文字，完成后面的問題。 父　親 小時候，父親在我心中，是嚴厲的一家之主。這個三級抹灰工，靠出賣體力供我吃穿，是我的恩人，令我懼怕的人。 父親從不抱怨，也不嘆氣，板著臉任我們“吃”他。我常常希望父親也抱怨點什么，也唉聲嘆氣。照我天真的想法，父親如果唉聲嘆氣，會少發(fā)脾氣。 母親屬羊，像羊那么馴服，完全被父親“統(tǒng)治”。她是一位私塾先生的女兒，頗識一點文字，期望孩子長大后有出息，是她本能的憧憬。 關于“出息”，父親有他獨到的理解。一天吃飯時，我喝光了一碗苞谷粥，又想去盛，瞥見父親在瞪我，我膽怯了，猶猶豫豫地站在粥盆旁。父親卻鼓勵我：“盛呀！再吃一碗！”見我只盛了半碗，又說：“盛滿！”，接著，用筷子指著哥哥和兩個弟弟，異常嚴肅地說：“你們都要能吃，能吃，才長力氣！你們眼下靠我的力氣吃飯，將來，你們都是要靠自己的力氣吃飯的！” 我十歲那年，父親隨建筑公司支援大西北去了。每月寄回的錢，根本不夠維持家中的開銷。父親第一次探家，攢的三百多元錢，還了母親借的債，只剩下一百多元。 為了節(jié)省，父親始終三年才探一次家。父親是很能攢錢的，母親是很能借債的。我們家的生活，恰恰特別需要這樣一位父親，也特別需要這樣一位母親。 父親第三次探家那年，哥哥正要考大 兜，一步三回頭。我緩慢地往回走，攥著省下的那五分鋼幣，心中暗想，為我們家祖祖輩輩的第一個大學生，全家一定要更加省吃儉用，節(jié)約每一分錢…… 哥哥在第一個假期被學校送回來了，再也沒能返校，他進了精神病院…… 我從哥哥的日記本中，翻出了父親寫給哥哥的一封錯字和白字占半數的信：老大！你太自私了！你心中根本沒有父母！根本沒有弟弟妹妹！你只想到你自己！就算我白養(yǎng)大你！就算我沒你這個兒子！我再也不會認你！所有這些“！”號，似乎也無法表達父親對哥哥的憎怒。 這封信，使我想起父親的教導：“將來，你們都是要靠自己的力氣吃飯的！”大概倘一個人明明可以靠力氣吃飯而又并不想靠力氣吃飯，也許竟是真有點大逆不道的吧？父親是一個體力勞動者，卻并不因此自卑自賤。相反，還盲目自尊，崇尚力氣，對凡是不靠力氣吃飯的人，都一言以蔽之曰：“吃輕巧飯的！”心里隱含著一種藐視。 父親第四次探家前，我去了北大荒，一直再沒見過父親。第七年，連隊第二次推薦我上大學。我并不怎么后悔地放棄了第一次上大學的機會，然而這是最后一次。我不會再獲得第三次被推薦的機會，那一年我25歲了。 幾經徹夜失眠，我給父親寫了一封信，告知父親我已被推薦上大學，請求父親匯給我二百元錢。 信一投進郵筒，我便追悔莫及。沒想到父親很快就匯來了錢。二百元整，電匯。附言條上，歪歪扭扭地寫著幾個字：“不勾，久來電”。 (選自梁曉聲《父親》，有改動) 小說題為“父親”，父親是主人公，卻在文中好幾處提到母親，有什么作用？請結合全文簡要分析。(6分) [滿分策略] 第一步：全面審題，確定答題方向 ①“有什么作用”考查的就是鑒賞小說次要人物形象的作用。 ②可通過閱讀第三段，梳理出有關“母親”的情節(jié)。 ③對于次要人物作用的分析，可考慮從哪些角度入手，再結合第三段中有關母親的情節(jié)進行分析。 第二步：找準對應，確定答案要點 從小說情節(jié)的角度 小說中第三段通過對母親性格及地位的描寫，反襯了父親強硬的性格。 從描寫手法的角度 文中敘述交代了母親的身份，強調其“是一位私塾先生的女兒”，為后文寫母親支持哥哥考大學埋下伏筆。 從小說主題的角度 小說通過寫父母同舟共濟支撐家庭，母親暗中支持哥哥考大學，揭示了小說中有關“愛”的主題。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①這篇小說寫了母親“馴服”的性格和被父親“統(tǒng)治”的地位，反襯了父親嚴厲、強硬的性格。②交代了母親“是一位私塾先生的女兒”，希望孩子有出息，為后文寫她偷偷支持哥哥考大學埋下了伏筆。③寫母親暗中支持哥哥考大學，從側面揭示了這篇小說“愛”的主題。 【名師點睛】強化形象類題的兩個?？紵狳c 一、巧解人物形象分析概括題 (一)巧審題 設問方式 1.是一個怎樣的人物形象？ 2．文中有怎樣的性格特點？請簡要概括。 3．小說中的行為折射出人物怎樣的心理？請結合文本分析。 4．文中畫橫線的文字對的描寫，表現了他(她)怎樣的性格特點？ 審題方向 1.題干中有“形象”“性格”“品質”等字樣； 2．題干還有“文中”“全文”“概括”“分析”等字樣。 (二)準解答 “5入手”分析形象 1．從情節(jié)概括方面入手 情節(jié)是小說故事推進的過程，也是人物性格展現史。因此，抓住情節(jié)，就可以把握人物的性格特點。 2．從刻畫人物的手法入手 通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側面描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。 3．從人物間的關系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手 許多作品提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，也是人物性格特征的直接體現。 4．從分析環(huán)境入手 探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。 5．從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養(yǎng)等方面入手 因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。 二、精析形象作用題 (一)巧審題 設問方式 1.本文的主人公為(主要人物)，那么(次要人物)在小說中有什么作用？請簡要分析。 2．小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？為什么？ 3．小說中的次要人物和主要人物是什么關系？次要人物對主要人物的塑造有什么作用？ 4．請簡要分析某一人物形象的藝術價值。 5．小說中以“(物象)”為中心敘事寫人，有什么好處？ 審題方向 題干中常有“人物”“作用”“主人公”“次要人物”“(物象)”等字樣。 (二)準解答 “3思考”賞析作用 1．牽線搭橋，推動情節(jié) 在一些小說中，主要人物的一舉一動、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用。 2．側面襯托，個性鮮明 側面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調的故事情節(jié)襯托得活靈活現，凸現人物品質，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。 3．揭示主題，增添魅力 小說中的次要人物不只和主要人物息息相關，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既能揭示小說的主題，又能增添小說的藝術感；染力。 例4、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 塞罕壩的橫平豎直 王國平 位于河北承德的塞罕壩，落葉松遍布，筆挺筆挺的。 塞罕壩是松樹的天下。這些松樹，跟風對話，跟雪周旋，跟寂寞逗趣。漫步塞罕壩，目力所及都是挺立著的靈魂。你會感覺被一股正氣縈繞著，內心不由得生發(fā)出敬畏的情感。 在這片140萬畝的土地上，人工綠化面積達112萬畝。都說塞罕壩在大地上書寫著綠色奇跡，那么松樹負責的就是那一筆穩(wěn)健的“豎”。 松樹在地上投下的影子，就是路。塞罕壩的路，那么的細，那么的長，就像孩子用純白色的油畫棒，在碩大的墨綠色紙張上畫出的一道道平展的白線，徑直地伸向遠方。 塞罕壩原本沒有路，是塞罕壩人用鐵腳板踩出了一條條路。森林深處的一條條小道，給塞罕壩添上了靈氣，讓塞罕壩的花草樹木跟人親近了，也讓塞罕壩的壯美與幽深得以被人識、被人嘆、被人愛。 如果你添加了塞罕壩人為微信好友，又關心微信運動的計步排名，你會發(fā)現，塞罕壩人多數時候是排在前列的，甚至不時占據封面。這是因為塞罕壩人總是在路上，喜歡在“林子”里轉悠，他們在工作，在生活，在守護綠色，在制造“氧氣”，在用堅實的腳步丈量著、書寫著大地上的那一筆舒展的“橫”。 有了“橫”與“豎”，坐標系的X軸、Y軸就確立了，而坐標系的原點，站著的是“人”。 一撇一捺，重重兩筆，揮就的是人的浩浩威嚴，“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義。人有氣有生有知亦且有義，故最為天下貴也”。塞罕壩人，在茫?；哪戏N樹，歷時五十五載，那么單調，那么漫長，他們頂住了風，擋住了雨，吞下了苦，咽下了痛，以強硬的姿態(tài)號令茫茫荒漠變身茫茫林海，讓綠色常駐人心，并見證著生態(tài)保護躍居時代主潮。 一撇一捺，輕輕兩筆，也狀寫著人的柔性智慧，“涸澤而漁，豈不獲得？而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸”。塞罕壩人伺候著自己或前輩種下的這些樹，擔心它們受森林病蟲害的困擾，有個“頭疼腦熱”，又憂心它們一著不慎“惹火上身”，后果難以想象。在石質陽坡植樹，泥土少，只能從別處運來，他們叫“客土回填”，給一堆土以賓客般的禮遇，整個植樹的氛圍也平添了幾分莊嚴。 他們還喜歡把“適地適樹”的說法掛在嘴邊，這跟“到什么山唱什么歌”一個道理，到什么地方種什么樹，蠻橫不得，強扭不來。 塞罕壩人，演繹著人與自然關系的積極面與光明面。 橫平豎直，一撇一捺，塞罕壩書寫著一個“本”字。 1962年，那么一個年代，國家決定要在塞罕壩組建林場，目的和期望凝結在27個漢字的字里行間：“改變當地自然面貌，保持水土，為減少京津地帶風沙危害創(chuàng)造條件?！? 這就是“本”，塞罕壩人“不忘本”。這就是“初心”，塞罕壩人“不忘初心”。 55年每年涵養(yǎng)水源、凈化水質1.37億立方米，每年釋放氧氣54.5萬噸，擁有國家重點保護動物47種、植物9種……這是塞罕壩人提交的成績單。 橫平豎直，一撇一捺，塞罕壩書寫著一個“木”字。 森林，樹木，是塞罕壩人的親屬、友朋，亦是戀人，生死相依，你儂我儂。 海子有詩：“活在這珍貴的人間/人類和植物一樣幸福/愛情和雨水一樣幸福?！痹诰G色時空工作、生活著的塞罕壩人，不時享受著因靜氣而生發(fā)出的此等幸福。 塞罕壩有多個苗圃，樹苗在這里得到精心呵護、培育，待時機成熟，就裝上車，被運往四面八方。 塞罕壩人嘴邊的這些“苗子”，攜帶著塞罕壩的基因，盛滿了塞罕壩人的情誼…… 去吧！去吧！塞罕壩的“苗子”，去美化別人的幸福生活，去裝點我們共同的家。 (有刪改) 本文的語言充滿詩意，請結合文本簡要賞析。(6分) [滿分策略] 這道題明考鑒賞散文的語言，“結合文本”要求分析時要以文中語句為依據，“簡要賞析”要求不能作過細的解讀。解答此題，可運用“4著眼點＋3步驟”法： 4著眼點 用詞之美 文章善于運用生動的動詞，如“托”“周旋”“逗趣”等，生動活潑。 句式之美 整散結合，增強了文章的表現力。 修辭之美 比喻、擬人、排比、反復等修辭手法，語言精美、凝練、生動。 引用之美 引用古文、詩歌，營造文化意境。 3步驟 概括特點＋ 舉例分析＋ 規(guī)范解答 特點概括要準確，舉例分析要“結合文本”，答案設計要規(guī)范。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①運用比喻、擬人等修辭手法，增加了文章的形象美。例如，“這些松樹，跟風對話，跟雪周旋，跟寂寞逗趣”。②運用排比、反復等大量的整句，使得語言凝練而富有韻律美，增強了文章的抒情性。例如，“他們頂住了風，擋住了雨，吞下了苦，咽下了痛”。③引用古文和新詩，營造了一種文化意境，增添了文章的意境美。例如引用海子的詩。④以上形成了文章靈動和明快的語言風格。 【例2】　閱讀下面的文字，完成后面的題目。 墨城紅月 宗璞 ①一過興安嶺，覺得天氣猛然一涼。車窗外不再是無邊的青紗帳，先是些高高低低的灌木叢，再過去，就是均勻綠色。這就是呼倫貝爾草原么？直到看見那黑色的，又有些透明的河水，才恍然，確實又來到草原上了。 ②不知為什么，這里的大大小小的河水都有那樣一種黑色，它一點不渾濁，只顯得有些冷，有些重。但它自己一點不覺得，只顧流著。草原上的中心城市海拉爾，意思是“墨城”。墨城(海拉爾)便在這樣一條河旁。 ③草原毫無遮攔，這樣開闊，這樣坦率，只是一個勁兒的綠。 ④天呢，卻是變化多端。它常常顯得離地很近，有時站在四不靠的草原上，總覺得天還是可以用手摸得到的，在大橋上看日落，真是“遠在天邊，近在眼前”了。太陽如同從爐中鍛出的鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。我便想，那一塊天，一定很燙很燙。 ⑤那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應該說，就是在那天和地的交界上。像要往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然間云在空中活動起來，大塊大塊地往天邊滑去，太陽馬上就光燦燦的，照得人睜不開眼。天也驟然升高了，就是飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落到天地的邊緣上，好像是誰在那刷了一筆濃墨。想來那里一定會下大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。再等一會兒，這一“筆”勾銷了，卻又在天的另一邊，添上了一筆。這看不見的筆揮來揮去，云層就洶涌而來，呼嘯而去，忙個不停。 ⑥一個傍晚，千變萬化的落照已經過去了。只在天地間有一道明亮的紅云，直從暮色中透過來。我站在橋上望著它，等它隱去，然而它竟不，只執(zhí)拗地橫在那里。等著等著，云層中忽然起了一團紅光，像是個正燃燒的火球，滾了一陣，又倏地消失了。緊接著一個火球又是一個火球，都是那樣閃著紅光，滾滾而逝。 ⑦過了幾天，便是中秋節(jié)。我看天的興趣也達到了頂峰。因為那月亮更是奇怪，它從草原的盡頭升起時，簡直大得嚇人，足像個汽車輪子——當然比汽車輪子好看。它照著剛被黑夜籠罩的綠色草原，現出一種淡黃的顏色。周圍有輕云纏繞，引人深思。行到中天，便全沒了，胸中再存不住半點雜念。等到將落未落時，卻又變成朱紅的顏色，在碧沉沉的天空里，紅色那樣含蓄，那樣潤澤。記得聽人唱過一個民歌，其中有“臉上的紅月亮”的句子，覺得奇怪，月亮哪有紅的呢，最多是黃的。在這里，知道了月亮真有紅的，而且是這樣的紅，那紅色是活潑的，流動的，仿佛它正在紅著…… ⑧曾和幾位考古專家一同步月，他們用洞察過去的眼光看出這月光下的曠野應該是古戰(zhàn)場。這一帶民族復雜，地居險要，一向是爭戰(zhàn)的場所，然而那確都已成了過去。草原，在民族大家庭里勞動著，成長著。在橋頭，又看見那老牧民，還是牽著那肥壯的馬，大步走著。我們像老相識似的攀談了很久。他小聲告訴我：“咱盟里今年的牲畜，比去年增加了幾十萬頭。”我看著他，高興而又驚異。他，這個滿面風霜的老人，關心的是整個草原的興旺。扭轉乾坤的不就是他，許許多多的他嗎？ ⑨月光照著他騎馬向草原上馳去，我也沒問他家住在哪兒。月亮會知道的吧？她默默地照了幾千年幾萬年了。她知道今天的考古專家們將來也會被別人考古，而她也知道這個時代的人在怎樣的創(chuàng)造歷史。 ⑩我久久不能入睡。推開窗戶，等著看那碧天紅月的奇景。草原是多么遼闊，天空是多么明凈，墨城是多么美好，便連月亮，也是紅的??！ 本文寫景細膩生動，匠心獨運。請簡要賞析作者是怎樣描寫草原景象的。(6分) [滿分策略] 題干要求中有“賞析”“寫景”“描寫”等字樣，考查的是對表達技巧的賞析能力。從分值上看應考慮設計3個答題要點。解答此題，可運用“三步驟＋四角度”法： 表達方式 這篇文章寫景順序合理，作者從黃昏寫到月之將落未落，具體描寫中，先寫草原、河水，再寫天、云、月，時空不斷發(fā)生變換。 修辭手法 作者選取草原、河水、天空和云彩等意象，運用比喻或比擬的手法，將景象描繪得生動真實，具體可感。 表現手法 文章描寫景物視野開闊，跨度較大，各種表現手法綜合運用，使得筆下的景象靈動秀美，搖曳多姿。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①合理安排寫景順序。作者以時空的變換為序，從黃昏寫到月的將落未落，從草原、河水到天、云、月，由下而上，由近及遠，全面展示草原景色的美麗；②運用比喻、比擬的寫法，生動真切地描繪出了草原的碧綠、河水的流動、天空的變化、云彩的奇怪、月光的純明。③運用對比、反襯，動靜結合，虛實相生手法，突出了描寫主體，使景物靈動而富有情趣。 【名師點睛】找角度，智取鑒賞語言、技巧題 一、速解語言藝術題 (一)巧審題 設問方式 1.指出下面這句話所體現的人物語言特色并分析它的表達效果。 2．這篇文章在語言上有何特色？(簡析本文的語言藝術) 3．分析本文的語言風格或談談文章的語言藝術。 審題方向 題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“語言特色”“表達效果”等表答題方向的名詞。 (二)準解答 “4著眼點＋3步驟”解題法 1．解題語言特色類題“4著眼點” 著眼點1：用詞之美 如煉字、疊詞、反復、化用、俗語或成語、文言詞語等 著眼點2：句式之美 如長短句、對偶句、排比句的運用等 著眼點3：修辭之美 如比喻、比擬、對偶、反問、夸張等 著眼點4：描寫之美 如白描、細描、動靜結合、視嗅聽覺、對比襯托、鋪陳渲染等 2.品味語言藝術3步驟 第一步：概括特點 從用詞、句式、修辭或風格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。 第二步：舉例分析 結合文本具體表現，緊扣內容(關鍵詞、關鍵句)析作用(對主旨的體現、對情感的表達)。 第三步：規(guī)范解答 題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準確，要注意運用術語。 二、慎答表達技巧題 (一)巧審題 設問方式 1.文中使用了什么修辭手法？請談談你的理解。 2．本文主要運用了什么手法來描寫？請結合有關具體內容，簡要分析其作用。 3．文章對大多用第人稱，而在后文卻又用了第人稱，這樣寫有何作用？請賞析。 審題方向 這類題目的題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“表現手法”“細節(jié)”“人稱”等表答題方向的名詞。 (二)準解答 “三步驟＋四角度”解題法 1．表達技巧題解題三步驟 2.表達技巧題解題四角度 【黃金押題】 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。 打錯了 劉以鬯 電話鈴響的時候，陳熙躺在床上看天花板。電話是吳麗嫦打來的。吳麗嫦約他到“利舞臺”去看五點半那一場的電影。他的情緒頓時振奮起來，以敏捷的動作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國人”。換好衣服，站在衣柜前端詳鏡子里的自己，覺得有必要買一件名廠的運動衫了。他愛麗嫦，麗嫦也愛他。只要找到工作，就可以到婚姻注冊處去登記。他剛從美國回來，雖已拿到學位，找工作，仍須依靠運氣。運氣好，很快就可以找到；運氣不好，可能還要等一個時期。他已寄出七八封應征信，這幾天應有回音。正因為這樣，這幾天他老是待在家里等那些機構的職員打電話來，非必要，不出街。不過，麗嫦打電話來約他去看電影，他是一定要去的?，F在已是四點五十分，必須盡快趕去“利舞臺”。遲到，麗嫦會生氣。于是，大踏步走去拉開大門，拉開鐵閘，走到外邊，轉過身來，關上大門，關上鐵閘，搭電梯，下樓，走出大廈，懷著輕松的心情朝巴士站走去。剛走到巴士站，一輛巴士疾馳而來。巴士在不受控制的情況下沖向巴士站，撞倒陳熙和一個老婦人、一個女童后，將他們碾成肉醬。 電話鈴響的時候，陳熙躺在床上看天花板。電話是吳麗嫦打來的。吳麗嫦約他到“利舞臺”去看五點半那一場的電影。他的情緒頓時振奮起來，以敏捷的動作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國人”。換好衣服，站在衣柜前端詳鏡子里的自己，覺得有必要買一件名廠的運動衫了。他愛麗嫦，麗嫦也愛他。只要找到工作，就可以到婚姻注冊處去登記。他剛從美國回來，雖已拿到學位，找工作，仍須依靠運氣。運氣好，很快就可以找到；運氣不好，可能還要等一個時期。他已寄出七八封應征信，這幾天應有回音。正因為這樣，這幾天他老是待在家里等那些機構的職員打電話來，非必要，不出街。不過，麗嫦打電話來約他去看電影，他是一定要去的?，F在已是四點五十分，必須盡快趕去“利舞臺”。遲到，麗嫦會生氣。于是，大踏步走去拉開大門…… 電話鈴又響。 以為是什么機構的職員打來的，掉轉身，疾步走去接聽。 聽筒中傳來一個女人的聲音： “請大伯聽電話?！? “誰？” “大伯?！? “沒有這個人?！? “大伯母在不在？” “你要打的電話號碼是……” “一……九七五……” “你想打去九龍？” “是的?！? “打錯了！這里是港島！” 憤然將聽筒擲在電話機上，大踏步走去拉開鐵閘，走到外邊，轉過身來，關上大門，關上鐵閘，搭電梯，下樓，走出大廈，懷著輕松的心情朝巴士站走去。走到距離巴士站不足五十碼的地方，意外地見到一輛疾馳而來的巴士在不受控制的情況下沖向巴士站