2018-2019學(xué)年高中語文 王維、孟浩然與山水田園詩練習(xí)（含解析）新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.doc

王維、孟浩然與山水田園詩課內(nèi)閱讀鑒賞閱讀孟浩然夜歸鹿門歌，完成1-2題。夜歸鹿門歌孟浩然山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。1、詩的前兩句描繪了一幅怎樣的圖景？作者運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請結(jié)合詩句作簡要分析。2、“忽到龐公棲隱處”中的“忽”字有什么表達(dá)效果？閱讀王維積雨輞川莊作，完成3-4題。積雨輞川莊作王 維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。3、前人評價(jià)王維的詩“詩中有畫”。試以“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”為例，說說他畫出了怎樣的意境。4、談?wù)勥@首詩通過對田園生活的描繪，表達(dá)了詩人怎樣的情懷。拓展閱讀鑒賞閱讀下面這首詞，回答問題。謁金門【宋】陳克愁脈脈，目斷江南江北。煙樹重重芳信隔，小樓山幾尺。細(xì)草孤云斜日，一向弄晴天色。簾外落花飛不得，東風(fēng)無氣力。 注陳克(1081年一?)，l臨海(今屬浙江)人。紹興七年(1137年)，呂祉節(jié)制淮西抗金軍馬，薦為幕府參謀，他欣然響應(yīng)。一向：此處作“霎時(shí)”講，“向”通“晌”。1、請簡要分析“小樓山幾尺”一句的妙處。答： 2、清人王昶云：“南宋詞多黍離麥秀之悲，北宋詞多北風(fēng)雨雪之感；”其中“黍離麥秀”乃哀傷亡國之辭，“北風(fēng)雨雪”多用于寫行人不歸。陳克此詞表達(dá)的是哪一種感情?請結(jié)合詞句談?wù)勀愕睦斫?。答?閱讀下面這首詩，回答問題。春寒陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中?！咀ⅰ看嗽娮饔谀纤胃咦诮ㄑ兹甓?，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之際。作者幾經(jīng)逃難，避亂于岳州（今湖南岳陽），借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。3、本詩第二句中的“怯”字用得好，請簡要賞析。 4、三、四兩句寫出了海棠的什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了詩人怎樣的性格特征？ 閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。 夜過鑒湖 戴 昺 推蓬四望水連空，一片蒲帆正飽風(fēng)。 山際白云云際月，子規(guī)聲在白云中 夜泛西湖 蘇 軾 菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風(fēng)露香。 漸見燈明出遠(yuǎn)寺，更待月黑看湖光。 5、夜過鑒湖中“推蓬四望水連空”一句，有什么作用? 6、夜泛西湖前兩句主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法? 7、兩首詩寫的都是夜晚在湖上泛舟，表達(dá)的情感有何不同? 參考答案課內(nèi)閱讀鑒賞1、詩的前兩句作者描繪了一副江邊之景。運(yùn)用了對比的手法，聽著山寺傳來黃昏報(bào)時(shí)的鐘聲，望著渡頭人們搶渡回家的喧鬧。這悠悠然的鐘聲和塵雜的人生，顯出山寺的僻靜和世俗的喧鬧，兩相對照，喚起聯(lián)想，詩人在船上閑望沉思的申請、瀟灑超脫的襟懷，隱然可見?！窘馕觥繎?yīng)抓住“山寺”、“渡頭”、“喧”等詞思考答案。2、“忽”字是詩人微妙的感受，表達(dá)了詩人為大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，與自然融為一體的超然境界，表現(xiàn)出隱逸的情趣與意境?！窘馕觥扛鶕?jù)句意，運(yùn)用“知人論世”的方法分析表達(dá)效果。3、白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一取動態(tài)，一取聲音；“漠漠”，形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”，狀夏木之茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得開闊而深邃，畫意盎然，境界幽深。【解析】這一聯(lián)寫自然景色，同樣是詩人靜觀所得：廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；遠(yuǎn)近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”。4、這首詩通過對輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光和幽雅清淡的禪寂生活的描寫，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致?！窘馕觥窟@首七律，形象鮮明，興味深遠(yuǎn)，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來描寫，創(chuàng)造了一個(gè)物我相愜、情景交融的意境。 拓展閱讀鑒賞拓展閱讀鑒賞1、夸張手法，以山之小突出重重?zé)煒涓魯嗔朔夹牛?以景寫情，渲染凄迷無助的情緒。2、表面看寫的是閨中思婦的傷感；實(shí)際上寄托著深深的家國之恨。理解：“目斷江南江北”寄寓著山河破碎，“東風(fēng) 無氣力”寓有無力恢復(fù)失地之痛。（若認(rèn)為只是閨情亦可。）3、“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩人在春寒未盡時(shí)節(jié)，對料峭春寒難以忍受的畏懼。也寫出了對朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際的擔(dān)憂。4、寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒獨(dú)立于細(xì)雨之中的孤高絕俗的特點(diǎn)。體現(xiàn)了詩人在朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征。5、交待觀景的立足點(diǎn)；展現(xiàn)鑒湖廣闊的水面；為下文的寫景抒情作鋪墊。 6、視覺嗅覺結(jié)合，寓情于景。7、戴詩表達(dá)回鄉(xiāng)心切；蘇詩表達(dá)對西湖美景的喜愛（期待）。