2019-2020年粵教版高中語文選修《傳記選讀》教學(xué)設(shè)計:第三單元第13課《項羽本紀》第四課時.doc
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2019-2020年粵教版高中語文選修《傳記選讀》教學(xué)設(shè)計:第三單元第13課《項羽本紀》第四課時 三維目標:知識與技能:充分了解項羽其人其事,辯證評價項羽其人。 過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理資料去分析、評價傳主。 情感態(tài)度與價值觀:通過評述項羽其人其事,加深學(xué)生對人生的認識。 教學(xué)重點:評述項羽其人其事。 教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會從材料中形成觀點并作出評價。 課前準備:以“我眼中的項羽”為題,結(jié)合課文評述項羽其人其事。 課時安排:1課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入設(shè)計 一代英雄,西楚霸王,叱咤風(fēng)云,征戰(zhàn)八年,最終落得個垓下被圍、烏江自刎的結(jié)局。后人每念及此,無不扼腕嘆息。對于這樣一個失敗的英雄,我們今天應(yīng)該如何評價呢? 二、他人眼中的項羽 1.史學(xué)家眼中的項羽 (1)學(xué)習(xí)司馬遷在《項羽本紀》末尾對項羽的評價。(P108第一題) (2)結(jié)合具體語句談?wù)勊抉R遷的這段文字指出了項羽的哪些優(yōu)點和缺點? 【明確】功:英勇善戰(zhàn),推翻暴秦。過:放棄關(guān)中,陷于孤立;居功自傲,濫用武力。 2.將你對項羽的評價和司馬遷對項羽的評價進行對照,嘗試歸納評價傳主的方法。 【明確】①占有資料:盡可能地搜集、整理跟傳主有關(guān)的原始資料,憑原始資料說話; ②解讀資料:要善于分析、歸納、推理。 三、文學(xué)家眼中的項羽 1.解讀杜牧、王安石、李清照三人詩作中的項羽,他們對項羽作出了何種評價? 2.為什么會出現(xiàn)這樣不同的結(jié)論?將這三人的觀點與司馬遷的評價進行對照,在評述傳主的方法上你又得到了怎樣的啟示? 【明確】立場不同,觀點不同;不管什么立場,觀點一定要鮮明,勿人云亦云。 四、小結(jié):總結(jié)評述傳主的方法。 1.方法一:占有資料,了解傳主。 2.方法二:選定立場,獨出己見。 五、能力遷移。 1.參考司馬遷的頒獎詞仿寫一段項羽的頒獎詞。2.學(xué)生答案展示;師生交流、點評。 六、總結(jié)方法,布置作業(yè):完成《項羽本紀》讀書卡的填寫。 七、板書設(shè)計 青梅煮酒,品評項羽 占有資料,了解傳主 他評——自評——今評 (史學(xué)家、文學(xué)家) 選定立場,獨出己見 附錄1: 《項羽本紀》學(xué)案 一、他人眼中的項羽 *他評(對項羽已有的評價) 史學(xué)家眼中的項羽 ⑴司馬遷的評價(課文P108) 太史公日:吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”,又聞項羽亦重瞳子。羽豈其蒙裔邪?何興亡暴也!天秦扶其政,陳涉首難,豪杰蜂起,相與并爭,不可勝數(shù)。然羽非有展寸,乘勢起隴畝之中,三年遂將諸侯滅秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,號為“霸王”,位雖不終,近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚,放逐義帝而自立,怨王侯叛己,難矣。自矜功信,奮其私智而不師青,謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營天下,五年卒亡其國,身死東城,尚不覺寤而不自責(zé),過矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,豈不謬哉! [參考譯文] 太史公(司馬遷)說:我聽周先生說:“舜的眼睛好象是雙瞳孔?!庇致犝f項羽也是雙瞳孔。項羽難道是苗族(舜)的后裔嗎?(要不)怎么興起得這么快呢!秦王朝政治失策,陳勝首先發(fā)難,(之后各路)豪杰蜂擁起義,一起爭奪(天下),不可勝數(shù)。而項羽沒有一尺一寸土地,乘著這形勢(也)在田野中(鄉(xiāng)間)起義,三年后,就率領(lǐng)五路諸侯消滅了秦王朝,把天下分封給各路王侯,(所有)政令(都)從項羽那發(fā)出,(他)號稱為“霸王”。(他的帝)位雖然沒有最終的結(jié)論,(他也是)近古以來未曾有過的(人物)啊。等到項羽懷念楚國離棄關(guān)中(回到楚國),放逐了楚懷王而立自己為王,(卻要)怨恨王侯們背叛自己,難啦。(他)自己炫耀自己功勛,張顯他自己的能力卻不效法古人,稱其為霸王的偉業(yè),想用武力征伐管理天下,五年(內(nèi))最終亡了他的國家,自己死在東城,還不覺悟,也不自責(zé),(這都是)過錯啊。竟然說“天亡我(?。皇牵ㄎ遥┯帽淖镞^啊”,這豈不是謬誤??! 文學(xué)家眼中的項羽 ⑵杜牧《題烏江亭》、王安石《烏江亭》、李清照《絕句》(課文P108—109) 題烏江亭 (唐)杜牧勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。 烏江亭 (宋)王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東子弟今雖在,肯為君王卷土來? 絕句 (宋)李清照 生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。 二、你眼中的項羽 *自評 1.回顧跟項羽有關(guān)的故事 ⑴鴻門宴《事見粵教版必修五》 ⑵會稽起事、威震漢軍、四面楚歌、霸王別姬、烏江自刎(事見選修九) ⑶補充資料:巨鹿之戰(zhàn)(關(guān)鍵詞:破釜沉舟) 趙國被秦軍圍困,項羽率二萬楚兵渡河到巨鹿,迎擊秦章邯二十萬大軍,渡河之時,項羽命士兵破釜沉舟,火燒廬舍、持三日糧,以示士卒必死無一生還的決心。在其他諸侯軍作壁上觀之時,項羽率領(lǐng)的楚軍戰(zhàn)士以一當十,呼聲動天,狠狠地打擊了秦軍主力,保全了當時被圍告急的趙國,項羽從此威震諸侯。 2.學(xué)生結(jié)合課文及補充資料評述項羽其人其事。 三、能力遷移 *今評 司馬遷和項羽都入選三千年感動中國人物,請仿照下面給司馬遷的頒獎詞,根據(jù)上述有關(guān)資料為項羽擬寫一段句數(shù)相當句式相似的頒獎詞。 例:司馬遷 [頒獎詞] 廢寢忘食,他用赤誠之心完成了無韻之離騷;含垢忍辱,他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部《史記》,講述著一個史學(xué)家應(yīng)有的良知;一部《史記》,見證了一個史學(xué)家對歷史的忠貞;一部《史記》,記載的不僅僅是歷史,更是我們民族堅強不屈的精神。 項羽 [頒獎詞] [參考答案] [頒獎詞]會稽起事,他率八千江東子弟渡江而西;破釜沉舟,他領(lǐng)二萬楚兵以弱勝強。他的一生,因成就霸業(yè)而為后人景仰;他的一生,因身死東城而讓來者扼腕;他的一生,不僅僅是個人的成敗史,更是我們民族由分裂到統(tǒng)一的忠實記錄。 附錄2: 晨暉社高二語文選修九《傳記選讀》讀書卡 時間 篇目 作者 傳主 生卒年 傳主重要事跡 經(jīng)典語句 精彩段落 評價傳主功過得失(300字) 適用的作文話題- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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