2019-2020年北師大版第十冊《登飛來峰》WORD版教案.doc

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2019-2020年北師大版第十冊《登飛來峰》WORD版教案 教學目標：1.有感情地朗讀并背誦古詩。 2.理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情。 教學重點：理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情。 教學難點：理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情。 教學準備：課件 教學課時：2 第一課時 教學目標：1.有感情地朗讀并背誦古詩。 2.理解古詩<<登飛來峰>>的意思,體會作者表達的思想感情。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 導入新課 同學們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎？（出示圖畫）……你們覺得奇怪不奇怪？山上為什么會有如此的一座山呢？今天我們來看王安石是怎么看的？ 朗讀 教師范讀 教師范讀 全體學生齊讀并背誦。 品味全詩 本詩主要寫了哪些內(nèi)容？ 點撥要點： 　　首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。 本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的？ 點撥：①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。 ②哲理是用形象生動的語言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的哲理。 學生談談對這兩句蘊含深刻的詩的理解。 質(zhì)疑活動 1.《登飛來峰》前兩句，后兩句的側(cè)重點各是什么？ 　　2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢？ 3.詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學道理？同時表達了作者怎樣的思想感情？ 討論活動 ①②描寫景物——充滿生機 　?、邰苁惆l(fā)情懷——躊躇滿志 小結(jié)：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負的時期，表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結(jié)合起來，從而突出了詩的主題。 討論活動 競賽搶答活動 1.王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。（北宋，政治、思想、文學。唐宋八大家） 　　2.解釋加點字的意思 　　①千尋塔（ ?。ㄖ笐焖诼務f雞鳴見日升（　?。ㄟ@里是“聽到”的意思）　?、鄄晃犯≡普谕郏?）（怕）④只緣身在最高層（　?。ㄒ驗椋? 　　3.“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”一句采用（　?。┦址?，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。（夸張） 4.《登飛來峰》中借景抒情表達了作者躊躇滿志的情懷的句子是：______________（不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層）再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。______________（可多寫一句）（如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。或：出淤泥而不染，濯清漣而不妖） 5.《登飛來峰》前兩句、后兩句的側(cè)重點各是什么？（前：寫景，后：抒情） 　　6.《登飛來峰》中蘊含深刻哲理的句子是___________________（不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層） 分小組進行比賽 板書設計