精修版魯科版化學必修二：34斜拋運動教案2

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1、 精品資料 斜拋運動 一、 教學目的 1、 知識與技能 （1） 知道斜拋運動的特點是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的運動軌跡是拋物線。 （2） 知道斜拋運動可以看作是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的勻減速直線運動的合成。 （3） 知道什么是斜拋運動的射高、射程，定性地了解它們怎樣隨初速度和拋射角而改變。 （4） 知道什么是彈道曲線，它為什么不同于拋物線。 2、 過程與方法 （1） 通過與平拋運動的比較，學會斜拋運動的處理方法——運動的合成與分解。 （2） 通過對斜拋運動的分

2、解，結合運動學的知識，得出斜拋運動的公式。 （3） 通過有關的閱讀，了解彈道曲線。[來源:] （4） 通過實踐與拓展，了解斜拋運動在日常生活和生產(chǎn)實踐中的應用。 3、 情感、態(tài)度與價值觀 （1） 通過對斜拋運動的分析，體會到斜拋運動在日常生活和生產(chǎn)初中中的廣泛應用。 （2） 通過模擬實驗，注意到理想模型與實際問題具有差距。 (3) 通過實踐與拓展，收集有關的資料，關注拋體運動的知識在生活中的應用。 二、 教學設計 l 教學方法 探究、合作討論、講解、理論分析、實驗方案設計、演示實驗的操作與觀察、信息技術與課程整合等方法 l 主要教學過程 教學流程 學生活動

3、 教師活動 設計意圖 引入新課 （2min） 觀看水火箭發(fā)射視頻 介紹水火箭的簡單原理 1、讓學生對斜拋運動形成直觀認識；[來源:][來源:] [來源:][來源:] 2、根據(jù)前面所學豎直拋體及平拋運動，由學生自行給斜拋運動下定義，培養(yǎng)知識遷移及分析能力。 斜拋運動基本性質(zhì) （7min） 提出問題： 水火箭做的是什么運動？ 全體回答：斜拋運動 提出問題： 什么是斜拋運動？ 全體回答：斜拋運動 個別總結：斜拋運動的特點 板書：斜拋運動的定義（將物體用一定的初速度沿斜上方拋出去，僅在重力作用下物體所做的運動） 提出問題：斜拋運動的軌跡是直

4、線還是曲線的？ 通過啟發(fā)學生運用已學的曲線運動條件，分析斜拋運動的軌跡，起到復習知識和培養(yǎng)學生綜合分析的習慣、能力。 個別學生分析 引導 探究斜拋運動規(guī)律：理想情況下射程與出射角的關系 （20min） 提出問題： 水火箭的射程與什么因素有關？什么關系？ 1、為學生做設計實驗表格的示范； 2、通過小組討論培養(yǎng)學生的猜想與假設能力、合作能力、表達交流能力； 3、引發(fā)學生對斜拋運動規(guī)律的探究興趣。 討論并回答 收集討論結果 觀看投影 給出某研究性學習小組的結論：出射角對射程的影響（以10m/s的速度出射，不同出射角的射程） 引導學生圍繞出射角與射

5、程的關系設計實驗表格 提出問題： 斜拋運動的規(guī)律如何？ 1、推導并初步應用斜拋運動的規(guī)律；探究理想情況下斜拋物體的射程問題； 2、培養(yǎng)學生的數(shù)學推導、理論探究能力； 3、強化學生用運動的合成與分解方法的應用； 提出問題： 斜拋運動怎么分解？ 全體學生分析 歸納并板書分解結果 學生獨立寫出分運動規(guī)律（速度公式與位移公式） 例題： 已知拋出速度大小為v0,與水平方向夾角θ，求射程。 學生獨立分析求解 引導幫助，分析關鍵 歸納板書： 飛行時間、射程與射高 應用結論，以驗證前面給出某研究性學習小組的結論：出射角對射程的影響（以1

6、0m/s的速度出射，不同出射角的射程） 總結學生的結論： 1、填寫數(shù)據(jù)表格 2、θ=450，射程最遠 討論與交流：影響射程與射高的因素有哪些，什么關系？ 總結學生的結論 實踐拓展：探究實際情況下射程與什么因素有關 （10分鐘） 看資料活頁 提出問題： 實際情況下射程還與哪些因素有關？ 1、通過演示實驗的操作與觀察，培養(yǎng)理論與實際相結合的科學探究精神與習慣，培養(yǎng)動手能力、觀察能力； 2、重點培養(yǎng)學生的科學探究七要素中的實驗設計能力，并提高學生對物理的學習興趣。 兩個學生上臺演示； 其他學生觀察。 演示實驗： 實際情況下斜拋運動的軌跡 提出問題： 請設

7、計方案尋找水火箭的最佳射程。 學生分組討論、設計 個別學生展示方案 點評（數(shù)據(jù)表格的規(guī)范） 布置作業(yè) 1、完善設計方案； 2、實踐與拓展部分分小組完成。 三、 達標練習 1、關于斜拋運動，下列說法正確的是：（ ） A． 飛行時間只與出射角有關 B． 射高只與初速度大小有關 C． 射程隨拋射角的增大而減小 D． 以上說法都不對 2、現(xiàn)以初速度10m/s射出水火箭，且出射角θ分別是900、300、600、450，請計算水火箭的射程。（g=10m/s2） （1） θ=900時：X=__________； （2） θ=300時：X=_________

8、_； （3） θ=600時：X=__________； （4） θ=450時：X=__________； 由以上計算可知，θ=______射得最遠，θ=_______射得最高，還有沒其它角度射得更遠？ 四、 作業(yè)與思考 1、 在實際情況中，出射角θ為450時物體射得最遠嗎？你認為射程還會受哪些因素影響？ （1） 請你寫出兩個以上的重要因素：__________________________ （2） 請你幫邵峰等人設計一個尋找最大射程方案。 水火箭最佳射程研究方案 設計人：___________ 一、 研究目的： ___________________________________________________________ 二、 實驗器材： ___________________________________________________________ 三、 實驗表格： 2、實踐與拓展部分分組進行探究。