2019年四年級科學(xué)下冊 燃燒的蠟燭教案 湘教版.doc

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2019年四年級科學(xué)下冊 燃燒的蠟燭教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 1.能夠從拉瓦錫的實(shí)驗中提出問題，進(jìn)行猜想以蠟燭為例進(jìn)行探究 2.能仔細(xì)的觀察蠟燭燃燒前后的區(qū)別，猜想驗證蠟燭燃燒時產(chǎn)生了什么物質(zhì)，并初步滲透物質(zhì)不滅的觀點(diǎn) 情感、態(tài)度及價值觀： 1.愿意深入思考某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，樂于用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行探究 2.能夠仔細(xì)觀察、尊重證據(jù)、感受美妙的、多樣的、有規(guī)律的物質(zhì)變化 科學(xué)知識： 1.知道燃燒與空氣有關(guān)系，蠟燭的燃燒中既有形態(tài)的變化又產(chǎn)生了新的物質(zhì)，初步知道物質(zhì)不滅定律 2.蠟燭融化是可逆的，蠟燭燃燒是不可逆的 3.二氧化碳能夠使澄清的石灰水變得渾濁，可以利用這個反映鑒別二氧化碳 教學(xué)準(zhǔn)備： 一小截蠟燭、火柴、燒杯、澄清的石灰水。 教學(xué)方法： 實(shí)驗探究法、觀察法、比較法。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：燃燒是一種常見的自然現(xiàn)象，燃燒中物質(zhì)會發(fā)生什么樣的變化呢？ 二、 活動一、學(xué)生自學(xué)教材56頁：關(guān)于燃燒，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個有趣的實(shí)驗。 討論交流：燃燒后剩下的一小撮灰顯然比原來的木炭輕很多，但整個密閉容器的重量并沒有改變，這是為什么？木炭變成了其他的物質(zhì)，質(zhì)量守恒定律 活動二、觀察蠟燭的變化 蠟燭燃燒前的觀察 觀察燃燒中蠟燭的變化及現(xiàn)象：有沒有氣味？ 燃燒后，消失的這一節(jié)蠟燭到什么地方去了？燒完之后是什么都沒有了？還是和木炭一樣產(chǎn)生了新的物質(zhì)？ 活動三、檢驗蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，書P58實(shí)驗 將少量的澄清的石灰水倒入一潔凈的燒杯里，使杯壁上留有石灰水水滴 將燒杯罩在燃燒的蠟燭上 觀察杯壁上石灰水的變化 澄清的石灰水變得渾濁，就證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了一種新的物質(zhì)：二氧化碳。 活動四、閱讀指南車信箱 活動五、拓展 蠟燭的融化是可逆的，而燃燒是不可逆的，因為產(chǎn)生了新的物質(zhì) 判斷下面的變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)？書P58 我們還知道有哪些變化能產(chǎn)生新的物質(zhì)嗎？ 課后反思：