2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)水的故事教案 北師大版.doc

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2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)水的故事教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。 2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 3.感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。 學(xué)生：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片，聽(tīng)長(zhǎng)輩講一講過(guò)去是如何取水的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。 1.學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本46、47頁(yè)的文字、照片和圖片。 2.從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)水的變化情況，尤其說(shuō)說(shuō)取水方面的今昔變化。 3.全班交流。 二、議一議： 1.學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本48頁(yè)的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話。 2.全班交流。 3.小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。 4.全班交流。 三、教師小結(jié)： 從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要。現(xiàn)在我們用水比過(guò)去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類都是十分重要的。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來(lái)源情況。 2.知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有了潔凈的自來(lái)水，感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。 3.了解并思考樹(shù)木和綠草對(duì)水資源的重要作用。 4.認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：1.盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情況的錄像、圖片等資料。 2.搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來(lái)水工程的照片或圖片。 學(xué)生：請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來(lái)源情況。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭(zhēng)取足夠的潔凈用水而奮斗。過(guò)去我們的長(zhǎng)輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫(kù)積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過(guò)祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來(lái)越好了。下面我們就一起來(lái)看一看，我們使用的自來(lái)水是從哪里來(lái)的？ 二、辨析、討論： 1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀并欣賞書(shū)本49頁(yè)文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料。 2.通過(guò)觀察，大家不難看出，自來(lái)水不論是來(lái)自水庫(kù)，還是來(lái)自地下，在進(jìn)入千家萬(wàn)戶之前都經(jīng)過(guò)了許多人的努力。 3.結(jié)合書(shū)本上介紹的內(nèi)容和錄像以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來(lái)水，有哪些人付出了自己的勞動(dòng)？ 4.自來(lái)水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過(guò)很多道工序和很多人的辛勤勞動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^(guò)程中，也會(huì)對(duì)清潔的自來(lái)水造成威脅。為此，大家通過(guò)共同努力來(lái)保護(hù)我們賴以生存的潔凈的水資源。 5.閱讀50-52的圖文，分小組談一談自己的感想。 若發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個(gè)具體的問(wèn)題供討論、參考： 人們生產(chǎn)和生活中使用過(guò)的水流到哪兒去了？ 自來(lái)水為什么要鋪設(shè)地下管線？ 我們的家鄉(xiāng)在自來(lái)水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有哪些不盡人意的地方？ 你對(duì)家鄉(xiāng)自來(lái)水建設(shè)有什么好建議？ 6.污水是怎樣被處理的？結(jié)合51下圖理解。 三、教師小結(jié)： 因此，我們更應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來(lái)水而辛勤工作的人們；要正確處理使用過(guò)的污水；要注意多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，以保護(hù)水源。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。 2.強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。 3.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師按照班級(jí)的小組數(shù)目，準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)所需要的水槽、海綿、杯子等物品。 2.學(xué)生調(diào)查好有關(guān)家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過(guò)污水處理廠的處理，還可以被人們?cè)俅卫?，現(xiàn)在這種做法將普遍推廣，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 2．學(xué)生思考交流，鼓勵(lì)學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案。 二、調(diào)查反饋。 1．教師按照小組數(shù)目，分組交流調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。 2．全班交流。 三、觀察閱讀討論。 1．觀察第53頁(yè)的三張照片，理解新舊不同的用水方式，說(shuō)一說(shuō)差異在哪？ 2．讀一讀虎子的話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)、合理地用水。 3．討論：如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？ 四、實(shí)驗(yàn)明理。 1．做到保護(hù)水源，就要多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，它們兩者有關(guān)系嗎？做一做實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)發(fā)給每組實(shí)驗(yàn)用具；（2）把水槽一端置于杯中；（3）用另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多長(zhǎng)時(shí)間；（4）將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；（5）將另一杯同量的水倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。 2．討論明理。 （1）組織學(xué)生討論兩種結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)明什么？ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到海綿模擬的是草根和樹(shù)根，它們?cè)谕寥乐芯拖窈＞d一樣吸收水分，因此種樹(shù)種草可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用。 五、學(xué)習(xí)展示。 1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)水問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)，也知道了怎樣保護(hù)水資源，請(qǐng)同學(xué)們自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語(yǔ)，做個(gè)節(jié)約水的小小宣傳員，要寫(xiě)出自己特點(diǎn)的話。 2．分小組討論書(shū)寫(xiě)。 3．交流評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。 六、教師小結(jié)。 教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)給予肯定，希望學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)水的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從我做起，從身邊做起，做好小小宣傳員，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。