2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第4課時 自然界的水導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第4課時 自然界的水導(dǎo)學(xué)案【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識水的組成、電解水的實驗裝置，記住實驗的現(xiàn)象和反應(yīng)產(chǎn)物2.了解硬水、軟水的區(qū)別、檢驗、轉(zhuǎn)化3.了解水的凈化方法，掌握過濾的基本操作【復(fù)習(xí)重點和難點】1.認(rèn)識水的組成、電解水的實驗裝置，記住實驗的現(xiàn)象和反應(yīng)產(chǎn)物2.了解硬水、軟水的區(qū)別、檢驗、轉(zhuǎn)化3.了解水的凈化方法，掌握過濾的基本操作【學(xué)習(xí)過程】一、知識梳理：考點一：水的電解實驗、水的組成1、水的組成：（考點一）（1）電解水的實驗：化學(xué)反應(yīng)：文字表達(dá)式：水（H2O）通電 氫氣（H2） + 氧氣（O2）化學(xué)方程式：2H2O 2H2+ O2 產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極體積比 2 ： 1質(zhì)量比 1 ： 8 檢驗：O2-出氣口置一根帶火星的木條-木條復(fù)燃H2-出氣口置一根燃著的木條-氣體燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰（2）結(jié)論： 水是由氫、氧元素組成的?；瘜W(xué)變化中，分子可分而原子不可分。2、水的性質(zhì) 物理性質(zhì)：無色無味的液體、40C時密度最大，為1g/cm3化學(xué)性質(zhì)：通電分解文字表達(dá)式：水（H2O）通電 氫氣（H2） + 氧氣（O2） 2H2O 2H2+O2 3、氫氣：1、物理性質(zhì)：密度最小的氣體（向下排空氣法）（氫氣與其它氣體的顯著區(qū)別之處）；難溶于水（排水法）、無色無臭的氣體證明氫氣密度比空氣小的方法：用氫氣吹肥皂泡，若肥皂泡上升，則密度比空氣小。2、化學(xué)性質(zhì)：可燃性（用途：高能燃料；氫氧焰焊接，切割金屬）文字表達(dá)式：氫氣（H2） + 氧氣（O2）點燃 水（H2O）化學(xué)方程式：2H2 + O2 2H2O 點燃前，要驗純現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生注意：混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸，因此點燃前必須驗純?？键c二：硬水與軟水1、定義 硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；例：井水軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。例：開水2鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水3硬水軟化的方法：蒸餾、煮沸4長期使用硬水的壞處：浪費肥皂，洗不干凈衣服；鍋爐容易結(jié)成水垢，不僅浪費燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸?？键c三：水的凈化方法：凈化水的方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾1、沉淀（吸附沉淀）：試劑：明礬 凈水原理：利用明礬溶于水形成的膠狀物對水的雜質(zhì)進(jìn)行吸附，從而達(dá)到凈化的目的。2、過濾 適用范圍：用于分離難溶性固體與液體（或可溶性固體） 操作注意事項：“一貼二低三靠”“一貼”：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁“二低”：（1）濾紙的邊緣低于漏斗口 （2）漏斗內(nèi)的液面低于濾紙的邊緣“三靠”：（1）漏斗下端的管口緊靠燒杯內(nèi)壁（2）用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊（3）用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部儀器：鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗 玻璃棒的作用：引流作用過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因有:A、承接濾液的燒杯不干凈 B、傾倒液體時液面高于濾紙邊緣 C、濾紙破損 3、吸附 常用的吸附劑：活性炭（具有吸附性）：除去水的難溶性雜質(zhì)、色素和異味。4、蒸餾：利用液體沸點不同將液體分離的方法 各種靜化方法除去的雜質(zhì)的種類難溶性雜質(zhì)可溶性雜質(zhì)降低水的硬度沉淀過濾吸附蒸餾考點四：愛護(hù)水資源愛護(hù)水資源：節(jié)約用水，防止水體污染1、節(jié)約用水即提高水的利用率。生活中提倡一水多用，使用節(jié)水型器具；農(nóng)業(yè)中改大水漫灌為噴灌、滴灌；工業(yè)中提倡對水重復(fù)利用，循環(huán)使用2、水污染：A、水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；農(nóng)藥、化肥的不合理施用生活垃圾、生活污水的任意排放B、防止水污染：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥；加強水質(zhì)監(jiān)測。二、題型、方法歸納：自然界的水有關(guān)內(nèi)容在中考中主要以選擇題、填空題為主，中考主要考查凈水的方法、過濾操作的要點、水的組成實驗等內(nèi)容。三、典例精講：典題1：根據(jù)所學(xué)知識，我們可以從“電解水實驗”中獲得更多的信息和推論。下列說法正確的是( )A.水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的B.水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的C.試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比約為2:1D.試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1典題2：下列有關(guān)水受熱蒸發(fā)的說法正確的是( )A.水發(fā)生了化學(xué)變化 B.水分子運動速率增大C.水變成了氫氣和氧氣 D.水分子分裂成氫原子和氧原子典題3：生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是_。(2)自制凈水器中常加入_，用于除去水中的異味和色素。(3)自來水廠用二氧化氯消毒，二氧化氯的化學(xué)式為_。(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低其硬度，可采用的方法是_。典題4： 長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石。區(qū)分硬水和軟水的方法是 ( )A.看顏色 B.聞氣味 C.加食鹽水 D.加肥皂水四、歸納小結(jié)：該單元重點內(nèi)容是水的凈化方法、重點掌握過濾操作步驟；水的電解實驗的現(xiàn)象、結(jié)論；硬水、軟水的定義、檢驗、轉(zhuǎn)化，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。 五、【板書設(shè)計】：1、水的凈化主要的過程、過濾操作的步驟、硬水、軟水的定義、檢驗、轉(zhuǎn)化。2、氫氣的性質(zhì)、驗純，水的組成實驗的現(xiàn)象、結(jié)論、文字表達(dá)式的書寫等。【作業(yè)布置】自然界的水同步練習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】本單元從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類密切關(guān)系的同時，又以水為載體，同時將沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)基本操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。使學(xué)生能夠借助生活中知識理解所學(xué)內(nèi)容，將教材上學(xué)到的知識外應(yīng)用到生活中，同時提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。參考答案典例精講：典題1：解析：本題考查的是水的有關(guān)內(nèi)容。水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。物質(zhì)宏觀上是由元素組成的，微觀上是由粒子(分子、原子、離子)構(gòu)成的。所以A、B都是錯的。與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體少是氧氣，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體多是氫氣。氫氣和氧氣的體積比是2:1，質(zhì)量比是1:8。答案：D典題2：解析：此題考查的是有關(guān)水的性質(zhì)的知識。水蒸發(fā)變成水蒸氣沒有生成新物質(zhì)，發(fā)生的是物理變化。通電分解發(fā)生的是化學(xué)變化。水受熱蒸發(fā)變成水蒸氣，構(gòu)成水的粒子沒有變化，只是分子間的間隔發(fā)生了改變。答案：D典題3：解析：本題考查凈化水質(zhì)的方法及常見的分離混合物的方法。茶葉與水的分離是固體、液體分離，固體、液體分離采用的方法是過濾，所以茶葉與水分離原理是過濾；凈水器有些就是利用活性炭來吸附除去水中雜質(zhì)；經(jīng)過凈化的水常用二氧化氯來消毒，因為二氧化氯有很強的氧化性，可以殺菌消毒；硬水與軟水的不同之處就是鈣、鎂離子的含量不一樣，硬水中鈣、鎂離子的含量多一些，降低水的硬度也就是降低水中鈣、鎂離子的含量。采取的措施是加熱煮沸或蒸餾。答案：(1)過濾 (2)活性炭 (3)ClO2 (4)加熱煮沸(或蒸餾)典題4：解析：本題考查硬水和軟水的成分及區(qū)分、鑒別方法。硬水和軟水都是無色、無味且都不能和食鹽水發(fā)生任何反應(yīng)的液體。硬水中含有較多的鈣、鎂離子，遇到肥皂或洗衣粉時，不易起泡。而蒸餾水中含極少甚至不含鈣、鎂離子，加入肥皂水易起泡。答案：D