重慶工商大學“數(shù)字化校園”.ppt

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熱烈歡迎南昌工程學院副院長張晨曙教授一行蒞臨我校 重慶工商大學 數(shù)字化校園 建設情況介紹 介紹提綱 數(shù)字化校園 的建設思路 數(shù)字化校園 結構總體建設目標總體技術方案硬件系統(tǒng)結構圖數(shù)字校園平臺 數(shù)字化校園 分階段實施步驟一期建設內容合作方式一期工程準備的工作前期工作建設現(xiàn)狀存在的問題及建議 數(shù)字化校園 建設思路 傳輸 網絡化資源 數(shù)字化用戶端 智能化 對 數(shù)字化校園 系統(tǒng)進行全盤設計 統(tǒng)籌規(guī)劃 以 重慶工商大學數(shù)據(jù)中心 的建設為重點 按照一期工程建設 數(shù)字化環(huán)境 和 數(shù)字化管理系統(tǒng) 的思路 建設以數(shù)據(jù)中心為支持環(huán)境的 學校 學院分層管理的 具有信息共享功能和綜合分析功能的 能提供決策支持和數(shù)據(jù)挖掘的 具有新思路 新突破的 相互關聯(lián)的綜合校務管理系統(tǒng) 將信息化技術的成果溶入到教學 科研 管理和校園文化之中 合理整合教育和教學資源 提升整體的辦學水平 數(shù)字化校園 建設思路 數(shù)字化校園結構 網絡基礎層 網絡是數(shù)字流動的基礎設施 網絡基本服務層 是數(shù)字流動的軟件基礎 應用支撐層 處理業(yè)務邏輯 是數(shù)字校園的核心支持系統(tǒng) 信息服務層 處理用戶邏輯 是校內用戶的主要使用界面 個性化門戶 虛擬大學 數(shù)字校園的總入口 為用戶提供與其身份相對應的信息與服務 數(shù)字化校園 分階段實施步驟 網絡硬件為主的建設 這一階段主要關注校園網絡硬件基礎建設 提供部分網絡基本服務 同時進行部分信息應用內容建設 信息系統(tǒng)為主的建設 主要指各類應用支撐系統(tǒng)建設 應用的需求推動了網絡基礎設施的繼續(xù)完善 并提供更多的網絡基本服務 同時 建立統(tǒng)一的應用服務系統(tǒng) 虛擬大學建設 在校內信息化普及后 建設一個新型的數(shù)字化大學 重點建設現(xiàn)代遠程教育 虛擬實驗室 個性化服務等是其 也將是數(shù)字校園展現(xiàn)魅力的時候 數(shù)字化校園 總體建設目標 重慶工商大學 數(shù)字化大學 要建成一個先進的門戶中心 建成一個統(tǒng)一的 開放的 可提供信息發(fā)布與共享的以及提供多種應用服務的 具有高可靠性 高可用性 性能高運行性 高安全性和高可管理性的門戶中心 以門戶的方式提供服務 應用中心和數(shù)據(jù)中心 通過一個高度集成的 高性能的應用中心和高度集中的 高可靠性的數(shù)據(jù)中心 既能有效地提供相應的服務 又能有效地共享教育資源 降低教育運行成本 提高教育資源使用率 提高教學質量 還能有效地對學校進行全方位的管理 全方位的安全體系 通過一個全方位的 整體性的 多層次的 縱深的 智能性的 模塊獨立性的 有高擴展能力的 易維護易管理的安全體系 有效地保護網絡資源和服務 可擴展應用平臺 通過一個高性能的 容錯的 關鍵業(yè)務負載均衡的 安全的 易維護易管理的 有高擴展能力的應用硬件平臺 軟件平臺和數(shù)據(jù)庫平臺 實現(xiàn)應用系統(tǒng)可擴展 可持續(xù)地發(fā)展 總體技術方案 重慶工商大學 數(shù)字化校園 一期建設項目技術架構設計以先進 成熟的J2EE標準 EJB XML WebServices EAI等技術為基礎 以開放性 標準化為準則 采用組件式 分層次 服務提供者 使用者間定義接口 ServiceProviderInterface 容錯等設計思想 保證整個應用系統(tǒng)的穩(wěn)定性 可靠性和可擴展性 同時在數(shù)據(jù)交換格式上支持XML標準 使系統(tǒng)功能最優(yōu)化 同時將整體系統(tǒng)內部在技術上的相互依賴性減至最低 技術架構 1 技術架構 2 基礎技術層 是系統(tǒng)的基礎設施 公共組件層 建立在基礎技術平臺之上 為應用組件及業(yè)務的開發(fā)提供服務 應用組件層 支持系統(tǒng)的功能重構與功能擴展 應用層 基于組件技術的業(yè)務系統(tǒng)的構建 門戶層 為用戶提供一個單點登錄 個性化的應用入口 安全體系模型 硬件系統(tǒng)結構圖 防火墻 2臺V4800應用服務器 數(shù)據(jù)庫 備份服務器ClusterHAJES數(shù)據(jù)庫軟件備份軟件 V880OA服務器 10 100Mb網卡 L25磁帶庫2TB容量 F280Web服務器 F280DNS服務器 2臺8口FC交換機 T3ES655GB容量 100MB SFC AL 10 100 1000Mb s以太網 V480郵件服務器 SCSI 2臺V480LDAP服務器ClusterHA 2臺880服務器門戶 身份認證及授權體系ClusterHA 10 100Mb網卡 F280MailRelay服務器 10 100Mb網卡 2臺SE3510每個為876GB容量 負載均衡交換機Alteon184 1000網卡 1000網卡 1000Mb網 入侵檢測 1000Mb網 100Mb網 設備來源 西部校園網工程日元貸款學校自購 數(shù)字化校園平臺 數(shù)字化校園平臺包括以下幾部分 統(tǒng)一身份認證及授權系統(tǒng)信息發(fā)布平臺資料信息同步應用系統(tǒng)集成公共數(shù)據(jù)庫 統(tǒng)一身份認證及授權體系 1包括 身份認證 授權 單點登錄和安全審計 統(tǒng)一身份認證及授權體系 2 系統(tǒng)功能描述 用戶身份數(shù)據(jù)維護組織機構及角色的維護服務權限數(shù)據(jù)管理身份認證 通過統(tǒng)一身份認證的授權體系 實現(xiàn)各應用系統(tǒng)的 集中認證 單點登錄 通過一次認證 可獲得相應權限 并使用相關服務 信息發(fā)布平臺 Portal系統(tǒng)架構 實現(xiàn)單一入口 個性化 此功能由應用集成 統(tǒng)一身份認證 單點登錄 授權系統(tǒng)提供 網上調查在線服務服務信箱論壇信息交換 資料信息同步共享 主要解決上下各個資料信息同步問題 使用標準的消息系統(tǒng)中間件 確保資料信息同步的實時性和安全性 縮減該部分的人工工作量 提高工作效率 應用系統(tǒng)集成 學校各子系統(tǒng)并不是完全獨立的 他們之間需要有部分的數(shù)據(jù)信息交互 可以很好的配置各個部門的工作 所以需要一個中間系統(tǒng)來支持這些系統(tǒng)之間的信息交互 該系統(tǒng)和門戶系統(tǒng)相對獨立 在整體解決方案中作為一個單獨的系統(tǒng)來開發(fā) 公共數(shù)據(jù)庫 數(shù)字化校園 建設規(guī)劃 由于 西部校園網 和 日元貸款 等項目基本完成 網絡基本設施基本完善 根據(jù)學?，F(xiàn)狀 制定了數(shù)字化建設分三步走的建設策略 第一步 一期工程 公共數(shù)據(jù)庫項目建設 總體應用框架 主要部門的信息系統(tǒng)建設 教務 人事 科研 學工 宿管 收費 招生 就業(yè) 校友 團委等10個 計劃2004年9月 2005年10月 第二步 二期工程 各信息系統(tǒng)的完善 并與校園一卡通接軌 計劃2005年10月 2006年9月 第三步 三期工程 網絡教學系統(tǒng)的建設 進而實現(xiàn)全面數(shù)字化建設 計劃從2006年10月開始 一期工程建設內容 形成一整套信息交換標準和重慶工商大學標準化管理規(guī)范 建設數(shù)據(jù)中心 共享數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)交換平臺 建成全校統(tǒng)一身份認證及授權體系 開發(fā)教務 人事 科研 學工 宿管 收費 招生 就業(yè) 校友 團委等10個系統(tǒng) 構建系統(tǒng)二次開發(fā)平臺和開發(fā)工具 完成系統(tǒng)測試 完善 培訓 推廣工作 合作方式 合作開發(fā)以公司牽頭 學校參與的方式進行 學校指派8名左右的技術骨干與公司研發(fā)人員共同組建成一個完整的開發(fā)團隊 全程參與系統(tǒng)的設計與開發(fā) 公司應按照投標時指定的項目經理和技術負責人參與該項目 合作雙方應成立各自的項目小組 各指定1 2名項目負責人 并成立聯(lián)合項目領導小組 項目領導小組或項目負責人的責任是 負責制訂項目的總體規(guī)劃 各種資源安排和進度計劃負責對本項目的實施進行管理和監(jiān)督控制負責協(xié)調項目執(zhí)行過程中的重要事項負責安排階段性的聯(lián)合會議 對階段性的工作進行總結和鑒定所有的計劃安排及變更必須經過雙方的項目負責人批準 一期工程準備工作 1 建立了組織與管理機構 2 召開了30次 數(shù)字化大學 工作會 3 組織了 次大型的 數(shù)字化校園 技術交流會 4 邀請了清華大學 東軟 新中新 南華中天等公司的技術人員到校協(xié)助完成需求分析和調研并提供了參考方案 5 外出清華大學 北京大學 上海交大和華東師大進行調研 并提交了調研報告 6 重慶工商大學 數(shù)字化校園 總體規(guī)劃建議書 7 西部校園網工程 和 日元貸款工程 基本完成 8 邀請了清華大學 東軟 北京希爾 南華中天 亞德科技 北大青鳥等6家軟件公司參與技術方案的招標工作 9 整合了技術方案形成了一期工程開發(fā)的設計方案 10 形成了一期工程的商務標書文件 前期工作 2004年6月 校長辦公會議通過實施 數(shù)字化校園 項目建設 2004年6月23日 到南京大學 復旦大學調研 完善了招標方案 2004年7月 到中山大學廣州校區(qū)和珠海校區(qū)進行了調研 完善了招標方案 發(fā)出招標書 2004年8月1日 組織校內 外專家組評標 定標 2004年8月 數(shù)據(jù)中心 機房設計與環(huán)境改造 2004年9月17日 與哈爾濱新中新電子股份有限公司簽約 確定合作方式 2004年9月下旬 公司進入學校 系統(tǒng)需求分析及研發(fā)工作正式啟動 建設現(xiàn)狀 制定了信息標準搭建了基本框架一期各應用子系統(tǒng)進入部門級驗收4月份準備全面驗收 存在的問題及建議 一 公司方公司方在項目開發(fā)中 對于我校的需求認識存在差異 有的問題經過產品經理到程序員設計后已經不是學校業(yè)務部門的真實想法 需要重新溝通和修改 但公司修改程序和時限較長 影響了學校業(yè)務部門的進一步測試 公司軟件功能的細節(jié)上重視不夠 恰好是細節(jié)成了影響軟件使用的致命要害 公司慢于其他業(yè)務 對我校系統(tǒng)未必傾注足夠的精力 造成系統(tǒng)修改進度太慢 從而影響修改和推廣進度 存在的問題及建議 二 學校方一定要有專職的技術人員 成立了數(shù)字校園管理科學校在需求調研階段時 各部門都希望做出來的系統(tǒng)能夠含所有的業(yè)務 而有些業(yè)務靈活性太大 業(yè)務不明確 也沒有制度化 也沒流程標準化 并不適合計算機系統(tǒng)管理 所以做出來的系統(tǒng)總覺得靈活性不高 學校的業(yè)務人員對于測試問題沒有準確描述 不能持續(xù)正確地反饋給公司 造成系統(tǒng)修改不及時 一定要派技術人員真正參與到開發(fā)過程