2018版高中語文 專題2 一滴眼淚中的人性世界單元質量綜合檢測 蘇教版必修4.doc

《2018版高中語文 專題2 一滴眼淚中的人性世界單元質量綜合檢測 蘇教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中語文 專題2 一滴眼淚中的人性世界單元質量綜合檢測 蘇教版必修4.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題2 一滴眼淚中的人性世界 (時間:150分鐘　滿分:150分) 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 閱讀下面的文字,完成1～3題。 清宮書畫的鑒藏 中國宮廷書畫收藏的歷史可追溯到漢代。魏晉開始,個人書畫創(chuàng)作開始風行,宮廷對書畫作品的收藏隨之發(fā)展。南朝政權更迭迅速,宮廷藏品幾乎成為末代帝王的隨葬品。隋唐時期國家一統(tǒng),加上帝王的喜好,天下書畫名品源源進入皇家“秘府”,然而“安史之亂”則使自太宗朝積累起來的唐內(nèi)府書畫藏品“耗散頗多”。宋代內(nèi)府書畫收藏在徽宗時達到鼎盛,《宣和畫譜》《宣和書譜》是其輝煌的見證,然“靖康之變”,宣和內(nèi)府中的書畫收藏全部散佚。元代宮廷收藏在文宗朝也曾相當可觀,后來則每況愈下。明代宣宗、憲宗、孝宗三朝的書畫收藏之盛甚至不亞于宋代宣和與紹興兩朝,但松懈的管理使藏品不斷流失,后期更將書畫作為發(fā)給官吏的薪金,即所謂的“折俸”。 書畫收藏歷來有官、私收藏(即皇家內(nèi)府與民間私人收藏)兩個方面,又總是時聚時散,官私遞藏。清代皇室書畫收藏不僅遠勝于私家收藏,而且為前朝各代所不及。明末清初之際,流散在各地的書畫已有一部分為清室所收集,后來梁清標、高士奇、安岐等許多著名私人鑒藏家的藏品亦陸續(xù)歸入內(nèi)府。臣民對帝王的進貢也是清宮書畫收藏的組成部分。逢年過節(jié)、萬壽大典或外出南巡,臣工往往多有貢獻,其中又以進書畫、文玩較為討喜。清自入關后經(jīng)四代積累,宮廷書畫收藏在乾隆朝蔚為大觀。 在清宮書畫收藏中,“三希堂”與“四美具”有著標志性的意義。王羲之的名跡《快雪時晴帖》原放在乾清宮,此為皇帝之正式寢宮。王獻之的《中秋帖》則置于御書房。乾隆皇帝在乾隆十一年(1746)得到王珣的《伯遠帖》后,遂在自己辦理日常政務的養(yǎng)心殿居所中辟專室存放這三件晉人名跡,并名之為“三希堂”。他為此寫有《三希堂記》,認為這三件書跡不僅是中國書法的“稀世之珍”,而且是歷經(jīng)宋、金、元諸代皇室收藏的“內(nèi)府秘籍”,三帖的重聚因此就有了非凡的意義。所謂“四美”,即晉顧愷之《女史箴圖》和傳為宋李公麟的《瀟湘臥游圖》《蜀川勝概圖》《九歌圖》。乾隆年間,在有史以來最大規(guī)模的藝術品搜集行動中,這四件名品相繼進入清宮,至乾隆十一年夏,“四美”重新團聚。乾隆皇帝后特在建福宮花園靜怡軒辟出專室存放“四美”,并命名曰“四美具”,御題《“四美具”贊》,一再強調(diào)“劍合珠還”之意。此時,存世的唐、宋、元、明名畫幾乎收羅殆盡。這是繼宋徽宗宣和內(nèi)府后最全的一次匯集。 據(jù)《秘殿珠林》《石渠寶笈》記載,乾清宮、重華宮、養(yǎng)心殿、御書房為古書畫收藏最集中的殿閣。清內(nèi)府所藏的書畫作品曾經(jīng)專人鑒定,尤其是乾隆朝,更進行了全面整理與分類編目,數(shù)次組織書畫名家和鑒賞家對藏品進行鑒定和品評,區(qū)別上等、次等,并分詳簡著錄。其成果體現(xiàn)在奉敕編纂的《秘殿珠林》《石渠寶笈》正編、續(xù)編、三編。全書的編纂過程前后長達74年之久,共收錄上起魏晉、下至清代中期近兩千年書畫作品一萬多件。 (節(jié)選自鄭欣淼《清宮書畫鑒藏、佚存與研究述評》,有刪改) 1.下列關于原文內(nèi)容的表述,正確的一項是(　　)(3分) A.中國宮廷書畫的收藏是從漢代開始的。魏晉時期,宮廷書畫的收藏隨著個人書畫創(chuàng)作的風行而發(fā)展。 B.政權迅速更迭使南朝宮廷書畫藏品幾乎成為末代帝王的隨葬品,“安史之亂”使唐代宮廷書畫藏品散佚了很多,“靖康之變”使宋宣和內(nèi)府的書畫藏品大量散佚。 C.宮廷書畫的收藏,宋代在徽宗時最盛,元代在文宗朝一直頗為可觀,明代則是宣宗、憲宗、孝宗三朝興盛,而清代在乾隆朝蔚為大觀。 D.清代宮廷書畫的藏品,有清室收集流散在各地的,有著名私人鑒藏家的歸入,臣民的進貢是最主要的來源。 解析:A　B項,“大量散佚”錯,原文第一段為“然‘靖康之變’,宣和內(nèi)府中的書畫收藏全部散佚”;C項,“一直頗為可觀”有誤,信息在第一段和第二段,第一段說“元代宮廷收藏在文宗朝也曾相當可觀,后來則每況愈下”。D項,“臣民的進貢是最主要的來源”錯,原文是“臣民對帝王的進貢也是清宮書畫收藏的組成部分”,只是強調(diào)了組成部分,沒有說是“最主要的”。 2.下列對原文的論證的相關分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.文章的第一段說明中國書畫收藏的歷史及概況,個人書畫創(chuàng)作開始風行是收藏發(fā)展的前提。 B.書畫收藏有官藏和私藏兩個方面,這是分類論說,在第二段的分類論說中,也以梁清標、高士奇、安岐為例論說“官私遞藏”的情形。 C.以宋代的《宣和畫譜》和《宣和書譜》,清代的“三希”和“四美”為例論述了很多朝代宮廷書畫收藏的鼎盛時期一般都有標志性藏品。 D.論述清宮書畫的收藏主要是以“三?！焙汀八拿馈钡那樾我约扒迨业膶嫴仄返姆诸惥幠繛辄c加以支撐介紹。 解析:C　“鼎盛時期一般都有標志性藏品”于文無據(jù)。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是(　　)(3分) A.元、明時期宮廷書畫收藏都曾經(jīng)相當可觀,但對存世的藏品進行收集的完整度不如宋徽宗宣和內(nèi)府,而清宮對存世的名品收集得比較 完全。 B.書畫收藏總是時聚時散,官私遞藏。官藏興盛,私藏相對衰落,比如宋宣和年間、清乾隆年間,官藏鼎盛,私藏相對就要寥落。 C.很多朝代皇家書畫的收藏在其達到頂峰后就逐漸衰落了,像元代、明代,清代也是如此,乾隆朝之后,大量重要藏品或因戰(zhàn)爭,或因管理松懈而散佚。 D.《秘殿珠林》《石渠寶笈》是皇帝下令編纂的,工程浩大,歷時74年,對清室的書畫藏品進行了分類編目,還有書畫名家和鑒賞家的 鑒定。 解析:C　“乾隆朝之后,大量重要藏品或因戰(zhàn)爭,或因管理松懈而散佚”無中生有。A項,據(jù)原文第三段“這是繼宋徽宗宣和內(nèi)府后最全的一次匯集”得出結論。 (二)文學類文本閱讀(本題共3小題,14分) 閱讀下面的文字,完成4～6題。 窗子以外 林徽因 話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。 此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個鄉(xiāng)下人的背影:一個頭上包著黯黑的白布,兩個褪色的藍布,又一個光頭。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西:一個是白木棒,一個籃子,那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路,再過一刻,抽完一筒旱煙以后,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風,襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外! 所有的活動的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進你的眼簾,那是多少生命日夜在活動著的所在;每一根青的什么麥黍,都有人流過汗;每一粒黃的什么米粟,都有人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你則并不一定能看見,因為那所有的周折,熱鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。 在家里罷,你坐在書房里,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因為缺乏陽光,每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗,透過外院的日光,外院的雜音。什么送煤的來了,偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個人掮著一大口袋在背上,慢慢踱過屏門;還有自來水、電燈、電話公司來收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車;更有時廚子來個朋友了,滿臉的笑容,“好呀,好呀!”地走進門房;什么趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號一點都不差的,早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是他們和你總隔個窗子,——扇子式的,六邊形的,紗的,玻 璃的! 你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點行裝說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實在受不了,我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝,又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風俗。走了,走了,天氣還不算太壞,就是走他一個月六禮拜也是值得的。 沒想到不管你走到哪里,你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯,許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣,架上科學的眼鏡,偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的。不信,你檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品,帆布床,以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品,你再摸一摸他們的皮包,那里短不了有些鈔票;一到一個地方,你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔層玻璃,或是鐵紗!隱隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿足了,那也沒有什么,只是千萬別高興起來說什么接觸了,認識了若干事物人情,天知道那是罪過! (有刪改) 4.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細致,表露出觀看者對他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關于窗子內(nèi)外的感嘆。 B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味,永遠都只在窗子之外,那么通過健康的旅行,領略了名勝古跡和風土人情,就會獲得深刻的認識。 C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”,到陌生的地方“瞭望”,是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。 D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀,但讀完全文之后,就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。 解析:B　本題考查理解作品的內(nèi)涵領悟及作品藝術魅力的能力?！巴ㄟ^健康的旅行,領略了名勝古跡和風土人情,就會獲得深刻的認識”不正確,從原文最后一段“不管你走到哪里,你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的”,可見“獲得深刻的認識”的結論是錯誤的。 5.結合全文,說明文中“窗子”的含意。(5分) 解析:本題考查理解概括文學作品(散文)中的形象——物象的特征的能力。考生仔細閱讀原文,找出相關語段,提煉中心意思即可。從文本來看,這篇散文中的“窗子”既指現(xiàn)實中的窗子,又指心理(精神)上的窗子——文中提到“我要換個樣子過活去”的失敗,即可理解這點。 答案:①指具體的窗子,如鐵紗窗,玻璃窗,分隔了不同的生活場景;②指“無形的窗子”,即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部世界的 隔膜。 6.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊含著怎樣的態(tài)度?請結合全文進行分析。(6分) 解析:本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。在文學作品中,敘事的人稱不同達到的表達效果也不同。短篇作品一般采用一種敘事人稱,而本文采用了兩種敘事人稱交替的形式,使表達更靈活,也更富于表現(xiàn)力。 答案:①轉“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度;②使用“你”的同時又使用了“我”,蘊含著作者的自嘲與反思。 (三)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 閱讀下面的文字,完成7～9題。 材料一:【本報訊(記者韓曉東)】由中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結果。調(diào)查顯示,2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%,較2012年上升了2.9個百分點;包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%,較2012年上升了0.4個百分點。其中,報紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個百分點,而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個百分點。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹,我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。 從國民對各類出版物閱讀量的考察看,2013年我國成年國民人均紙質圖書的閱讀量為4.77本,比2012年增加了0.38本。人均閱讀報紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份),與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本,比2012年增加了0.13本。與2012年相比,傳統(tǒng)紙質媒介中,2013年我國成年國民對圖書、報紙和期刊的接觸時長均有不同程度的減少;新興媒介中,上網(wǎng)時長和手機閱讀的接觸時長呈增長趨勢,其中,通過手機上網(wǎng)的比例增幅明顯,與2012年的29.2%相比,增長了13.5個百分點。 對我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn),66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”,有15.6%的國民傾向于“手機閱讀”,超過更傾向于“網(wǎng)絡在線閱讀”的國民比例(15.0%)。 從閱讀者的年齡分布看,0 —17周歲未成年人是紙質圖書閱讀的絕對主力,這一群體的圖書閱讀率為76.1%,人均圖書閱讀量為6.97本,較2012年提高了1.48本,其中,14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大,為8.97本。另外,通過對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn),2013年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中,平時有陪孩子讀書習慣的家庭占到86.5%,在這些家庭中,家長平均每天花費23.87分鐘陪孩子讀書。 另據(jù)悉,為了更好地推動全民閱讀活動的開展,滿足國民多元化閱讀需求,由中國新聞出版研究院等機構共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動將于近期全面啟動,屆時將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動在內(nèi)的多種全民閱讀活動。 (《中華讀書報》2014年4月23日01版) 附圖: 材料二:今天是第 19 個“世界讀書日”,也是偉大文豪莎士比亞誕辰 450 周年。每逢這個日子, 有識之士便是一次集體焦慮,然后便痛心疾首,感嘆中國人讀書太少,且不乏數(shù)據(jù)統(tǒng)計,比如 人均讀書才四五本,遠低于韓國的 11 本,法國的 8.4 本,日本的8.5 本,美國的 7 本……更有論者對國人“恨鐵不成鋼”,呼吁國人千萬別成為“屏奴”,要多讀紙質圖書。 (摘自2014年4月23日《北京青年報》) 材料三:天津社科院社會學研究所所長張寶義認為, 人們不是不閱讀, 而是閱讀的方式在變。 手機、 互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起,對傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊,習慣了網(wǎng)絡淺閱讀的民眾,難有耐心閱讀“大部頭” ,從閱讀紙質書變成閱讀電子書、微博、微信。但帶來的問題是,只能獲取大量碎片化的信息,要領略經(jīng)典著作深刻的美,需要時間和耐心。 (摘自央視網(wǎng)《中國人正面臨“閱讀危機”?》,2014年4月25日) 7.下列針對上述材料的理解,不正確的一項是(　　)(3分) A.三者關注的都是當下中國的“閱讀危機”問題,而且都認為是新媒體的興起帶來了閱讀形式的改變。 B.材料一表明中國人主要傾向于閱讀紙質書,因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和網(wǎng)絡淺閱讀的現(xiàn)象,并不是很嚴重。 C.材料一對閱讀現(xiàn)象的考察較為詳盡,具有較高的新聞價值,而材料二和材料三更像是新聞評論,其新聞價值有限。 D.三者都試圖積極引導讀者思考當下中國面臨的閱讀問題,材料一和材料三暗示讀者,中國人的閱讀情況有可能變得越來越好。 解析:B　不構成因果關系。閱讀傾向只是強調(diào)一種可能性的閱讀選擇,而“屏奴”是強調(diào)一種現(xiàn)實情形。 8.下列針對上述材料的分析,正確的兩項是(　　)(5分) A.三段材料來源不一,有專業(yè)報紙,有門戶網(wǎng)站,但都選擇在“世界圖書日”發(fā)布相關新聞,說明三者都有應景的嫌疑。 B.相對而言,《中華讀書報》的專業(yè)性最強,《北京青年報》和央視網(wǎng)雖然有宏觀視野和專家言論,還是顯得不夠專業(yè)。 C.對于同一閱讀現(xiàn)象,“手機閱讀”“網(wǎng)絡在線閱讀”“屏奴”“網(wǎng)絡閱讀”等用詞的區(qū)別,表現(xiàn)了媒體的利益傾向。 D.三家媒體發(fā)布關于閱讀現(xiàn)狀的新聞的背后,是國家對于“文明中國”的訴求。這說明三者都是服務全民,服務國家的。 E.三家媒體的讀者群體不一樣,為了適應讀者,在用詞和修飾風格上有各自的考慮,因而文字上的閱讀感覺大不相同。 解析:DE　A項,“都選擇在‘世界圖書日’發(fā)布”錯,材料三不是在“世界讀書日”發(fā)布,“都有應景的嫌疑”于文無據(jù);B項,“顯得不夠專業(yè)”太武斷;C項,應該是“立場傾向”而非“利益傾向”。 9.根據(jù)三則材料,談談你對不同閱讀的閱讀形式的理解。(4分) 解析:由材料一可知閱讀形式的具體內(nèi)容及其價值、趨勢。材料二中的“屏奴”、材料三中的“網(wǎng)絡淺閱讀”,是理解“閱讀危機”的 關鍵。 答案:根據(jù)材料得知,閱讀形式主要是傳統(tǒng)的紙質媒介閱讀及新興媒介的閱讀。(1分)傳統(tǒng)的紙質媒介閱讀是主要的閱讀形式,有助于領略經(jīng)典作品的深刻的美,但我國成年國民對圖書、報紙和期刊的接觸時長均有不同程度的減少;(2分)新興媒介閱讀獲取的是大量的碎片化的信息,上網(wǎng)時長和手機閱讀時長呈增長趨勢,帶來了另一種閱讀危機。(1分) 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(本題共4小題,19分) 閱讀下面的文言文,完成10～13題。 韓玉,字溫甫,其先相人,曾祖錫仕金,以濟南尹致仕。玉明昌五年經(jīng)義、辭賦兩科進士,入翰林為應豐,應制一日百篇,文不加點。又作《元勛傳》,稱旨,章宗嘆曰:“勛臣何幸,得此家作傳耶?！碧┖椭?建言開通州潞水漕渠,船運至都。升兩階,授同知陜西東路轉運使事。 大安三年,都城受圍。夏人連陷邠、涇,陜西安撫司檄玉以鳳翔總管判官為都統(tǒng)府募軍,旬日得萬人,與夏人戰(zhàn),敗之,獲牛馬千余。時夏兵五萬方圍平?jīng)?又戰(zhàn)于北原,夏人疑大軍至,是夜解去。當路者忌其功,驛奏玉與夏寇有謀,朝廷疑之,使使者授玉河平軍節(jié)度副使,且覘其軍。 先是,華州李公直以都城隔絕,謀舉兵入援,而玉恃其軍為可用,亦欲為勤王之舉,乃傳檄州郡云:“事推其本,禍有所基,始自賊臣貪容奸賄,繼緣二帥貪固威權?！庇衷?“裹糧坐費,盡膏血于生民。棄甲復來,竭資儲于國計。要權力而望形勢,連歲月而守妻孥?！庇衷?“人誰無死有臣子之當然事至于今忍君親之弗顧勿謂百年身后虛名一聽史臣只如今日目前何顏以居人世?”公直一軍行有日矣,將有違約、國朝人有不從者,輒以軍法從事。京兆統(tǒng)軍便謂公直據(jù)華州反,遣都統(tǒng)楊珪襲取之,遂置極刑。公直曾為書約玉,玉不預知,其書乃為安撫所得,及使者覘玉軍,且疑預公直之謀,即實其罪。玉道出華州,被囚死于郡學,臨終書二詩壁間,士論冤之。 子不疑,字居之。以父死非罪,誓不祿仕。藏其父臨終時手書云:“此去冥路,吾心皓然,剛直之氣,必不下沉。兒可無慮。世亂時艱,努力自護,幽明雖異,寧不見爾?！弊x者惻然。 (選自《金史韓玉傳》,有刪改) 10.下列對文中畫波浪線的斷句,正確的一項是(　　)(3分) A.人誰無死/有臣子之當然/事至于今/忍君親之弗顧/勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世 B.人誰無死/有臣子之/當然事至于今/忍君親之/弗顧勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日/目前/何顏以居人世 C.人誰無死/有臣子之當/然事至于今/忍君親之/弗顧勿謂百年身后虛名/一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世 D.人誰無死/有臣子之當然/事至于今忍君親之/弗顧/勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日/目前何顏以居人世 解析:A　“當然”的意思是“應當這樣做”,兩字中間不能分開;“之”是結構助詞,“臣子之當然”句意完整。排除B、C項?！案ヮ櫋笔恰安活櫮睢敝?“之”是賓語前置的標志“弗顧”的對象即“君親”,故排除D項,答案為A。 11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(　　)(3分) A.經(jīng)義,是古代科舉考試科目之一,以經(jīng)書中文句為題,讓應試者作文闡明其義理。 B.泰和,是金章宗的年號,一般一個皇帝只用一個年號,如永樂帝、乾隆帝。 C.勤王,是指當國君的統(tǒng)治受到威脅而動搖時,臣子起兵去救援王室。 D.傳檄,是指傳送公文,檄是古代官府用以征召或聲討的文書。 解析:B　在古代,一個皇帝所用年號少則一個,多則十幾個。“年號”是中國古代封建皇帝用以紀年的名號。 12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.韓玉文采出眾。他奉旨起草文書可一日百篇,且一氣呵成,不用修改;撰寫的《元勛傳》,連章宗都贊嘆不已,章宗認為由韓玉為元勛大臣們作傳是他們的幸運。 B.韓玉戰(zhàn)功顯赫,大安三年,西夏人圍攻都城,韓玉受命招兵,十天時間就招了一萬人,率軍擊敗西夏軍隊,繳獲牛馬千余只,敵人最終連夜撤退。 C.韓玉為人所忌。與西夏人作戰(zhàn)大獲全勝,韓玉功不可沒,但遭到掌權者的嫉妒,他們奏報韓玉與西夏人有勾結,朝廷也懷疑他,派人暗中監(jiān)視他的軍隊。 D.韓玉蒙冤而死。華州人李公直舉兵謀反被殺,李公直曾寫信給韓玉而韓玉并不知道,此信被安撫司獲得,懷疑韓玉參與了李公直的陰謀,韓玉被囚致死。 解析:D　“華州人李公直舉兵謀反被殺”錯,原文意思是華州人李公直因為京城被隔絕,謀劃興兵進京救援,京兆統(tǒng)軍卻稱李公直占據(jù)華州造反。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)事推其本,禍有所基,始自賊臣貪容奸賄,繼緣二帥貪固威權。(5分) 譯文: 解析:關鍵詞:推、奸、賄、緣各1分,大意1分。 答案:事情要推導它的本源,災禍有它起始的基礎,(國家的禍難)始 于賊臣貪圖賄賂,包容奸邪,接著又是因為兩位統(tǒng)帥貪戀權力,鞏固 威勢。 (2)玉道出華州,被囚死于郡學,臨終書二詩壁間,士論冤之。(5分) 譯文: 解析:關鍵詞:出、書、冤各1分,“被囚死于郡學”應注意句式特點,1分,大意1分。 答案:韓玉路過華州,被囚禁死在郡學,臨終的時候在墻壁上寫了兩首詩,士人認為他是冤枉的。 參考譯文:韓玉,字溫甫,他的祖先是相州人,曾祖父韓錫在金朝做官,以濟南尹的身份辭官退休。韓玉在明昌五年考中經(jīng)義、辭賦兩科的進士,進入翰林院擔任應豐,奉詔令一天寫文章一百篇,一氣呵成,不用修改。他又撰寫《元勛傳》,符合旨意,章宗感嘆道:“功勛大臣何等幸運,有這個人為他們作傳。”泰和年間,韓玉建議開掘通州潞水漕運河渠,船只載運貨物直達京城。晉升官職兩級,被授予同知陜西東路轉運使事一職。 大安三年,都城受圍困。西夏軍隊接連攻陷邠州、涇州,陜西安撫司發(fā)文書讓韓玉以鳳翔總管判官的身份為都統(tǒng)府招募軍士,十天時間招得一萬人,與西夏軍隊作戰(zhàn),擊敗了他們,繳獲牛馬千余只。當時西夏軍隊五萬人正圍攻平?jīng)?金軍又與他們在北原開戰(zhàn),西夏人懷疑金的大軍到了,當晚解圍撤走。掌權的人嫉妒韓玉的功勞,快馬奏報韓玉與西夏賊人有勾結,朝廷懷疑韓玉,派遣使者授予韓玉河平軍節(jié)度副使一職,并暗中監(jiān)督他的軍隊。 在此之前,華州人李公直因為京城被隔絕,謀劃興兵進京救援,而韓玉依仗他的軍隊可以調(diào)用,也想要做派兵救援王室的事,于是傳送檄文給州郡說:“事情要推導它的本源,災禍有它起始的基礎,(國家的禍難)始于賊臣貪圖賄賂,包容奸邪,接著又是因為兩位統(tǒng)帥貪戀權力,鞏固威勢。”又說:“攜帶干糧,安坐著耗費,耗盡百姓的脂膏血肉。拋棄武器逃散了又重新前來,耗盡國家的資財儲蓄。謀取權力而觀望形勢,拖延歲月而守護妻子兒女?！庇终f:“哪一個人不死呢?只因為有臣子必須這樣做的原因。事情到了今天這種地步,怎么能忍心不顧念君主呢?不要說死了就是身后事,虛妄的名聲一概聽任史臣撰寫。只是面對今天眼前的世事,有什么臉面居處在人世間呢?”李公直的軍隊出發(fā)有很多天了,將領中有違背盟約的人,國朝中有不順從的人,就按照軍法去加以處置。京兆統(tǒng)軍便聲稱李公直占據(jù)華州反叛,派遣都統(tǒng)楊珪襲擊攻取華州,于是李公直被處以極刑。李公直曾經(jīng)寫信約韓玉,韓玉預先并不知道, 這封信就被安撫司獲得,等到朝廷派遣使者監(jiān)督韓玉的軍隊時,又懷疑韓玉參與了李公直的陰謀,就落實了他的罪名。韓玉路過華州,被囚禁死在郡學,臨終的時候在墻壁上寫了兩首詩,士人認為他是冤枉的。 韓玉的兒子韓不疑,字居之。因為他父親死于強加之罪,發(fā)誓不出來做官。珍藏他父親臨終時親手寫的書信:“此次前往幽冥之路,我的心胸光明坦蕩,剛烈正直的氣概,必定不會下沉, 我兒不用擔心。世道混亂,時運艱難,要努力保護自己,雖然陰間與人世不同,難道就見不到你嗎?”讀到這些話的人都很傷心。 (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,11分) 閱讀下面的這首宋詞,完成14～15題。 浪淘沙九日從吳見山①覓酒 吳文英② 山遠翠眉長,高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘。凈洗綠杯牽露井,聊薦幽香?！　　趺眽簠撬?風力偏狂。一年佳節(jié)過西廂,秋色雁聲愁幾許,都在斜陽。 【注】①吳見山:吳文英詞友,常有唱酬相和。②吳文英:宋代詞人,號夢窗,一生未第,游幕終生。 14.下列對這首宋詞的理解,不正確的兩項是(　　)(5分) A.“浪淘沙”是詞牌名;原為唐教坊曲,又稱《賣花聲》,南唐李煜變?yōu)殚L短句,為中調(diào),長調(diào)。 B.詩歌中的“一年佳節(jié)”指的是重陽節(jié),重陽節(jié)在農(nóng)歷九月初九,它與除夕、清明節(jié)、中秋節(jié)統(tǒng)稱中國傳統(tǒng)四大祭祖的節(jié)日。 C.西廂,就是指西廂房。傳統(tǒng)四合院中一般北面是正房,東西兩面都是廂房,南面是倒座。東西南北都是房子,中間是天井。 D.本詞表現(xiàn)出詞人多種感情,既有對時光飛逝,自己已入暮年的感 慨,又不乏羈旅在外的哀愁,還借助重陽這一主題寄托了思親懷鄉(xiāng) 的苦悶。 E.“秋色”“雁聲”和“斜陽”是詞人對景思親及其人生感慨,如周邦彥有“雁背夕陽紅欲暮”之嘆,李商隱有“夕陽無限好,只是近黃昏”的哀傷。 解析:AB　A項,“浪淘沙”在五代時始流行長短句,它是雙調(diào)小令,不是中調(diào)或長調(diào)。B項,“中秋節(jié)”表述錯誤,改為“中元節(jié)”。 15.這首詞運用了多種表達技巧,請任選其中兩種簡要分析。(6分) 解析:“山遠”兩句,敘景隨情移。接著因為詞人心情抑郁,即使遠望寒山雖是空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣,在他心目中也是感到凄凄涼涼,是融情于景。下闋用景物來描繪自己的感受:人入暮年的感慨,羈旅在外的哀愁,思親懷鄉(xiāng)的苦悶等等。 答案:①比喻。如“山遠翠眉長”, 遠望寒山空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣將青翠的山氣比作“翠眉”,展現(xiàn)了重陽登高的美景 ②擬人?！熬栈ㄇ迨荻徘锬铩币痪?寫菊花清瘦,賦予菊花人的特征, “杜秋娘”,泛指美麗動人的歌妓。此言秋菊傲霜迎風,枝干細長,好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動人,也運用比喻,將詞人內(nèi)在的羈旅之愁形象化、外在化。 ③以樂景襯哀情(借景抒情)。面對“山遠翠眉長”的重陽美景,詞人沒有覺得愉悅,反倒感到“高處凄涼”,使他不忍細睹,美景更襯詞人的愁悶之苦。 ④以景結情?！扒锷薄把懵暋迸c“斜陽”,以景結情,感慨自身已入暮年卻仍羈旅在外的哀愁的根源。(每點3分,答出兩點即得滿分,其中手法1分,分析2分) (三)名篇名句默寫(本題共1小題,5分) 16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》寫宋文帝劉義隆草率出師北伐,結果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是“　　　　　　　 　, 　　　　　　　　,　　　　　　　　”。 (2)王維《使至塞上》中“　　　　　　　,　　　　　　　”一聯(lián),寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風光,畫面開闊,意境雄渾。 解析:注意正確書寫 “嘉”“贏”“倉皇”等。 答案:(1)元嘉草草　封狼居胥　贏得倉皇北顧　(2)大漠孤煙直　長河落日圓 三、語言文字運用(20分) 17.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是(　　)(3分) ①為了孕育濃厚的文化氛圍,文學社的成員們決心以無所不為的勇氣,努力克服重重困難,開展文學活動,拓展學生的文學視野,豐富學生的課余生活。 ②喜歡石頭體現(xiàn)了他堅強不屈的性格,不同流俗的思想和堅若磐石的個性,當然也寄托了他向往晨夕風露,階柳庭花,餐云臥石的生活。 ③在微博等網(wǎng)絡輿論大力監(jiān)督下,在有關部門的周密調(diào)查下,一些人光鮮外表下掩藏的腐敗本質被暴露得具體而微。 ④集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體,手機在生活中的作用被發(fā)揮得淋漓盡致。 ⑤中國需要在國際平臺上做一個有相當規(guī)模的展覽,在一定程度上改變西方藝術界對于中國當代藝術的管見所及。 ⑥“五四”以來,中國現(xiàn)代散文全面繁榮,許多評論家摒棄述而不作的陋習,紛紛提出有個人見地和研究價值的觀點學說。 A.②③⑤ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①④⑤ 解析:B?、贌o所不為:沒有不干的事情,指什么壞事都干。褒貶誤用。②餐云臥石:指超脫塵世的隱逸生活。③“具體而微”指事物的各個組成部分大體都有了,不過形狀和規(guī)模比較小些。不合語境。④淋漓盡致:形容文章或說話表達得非常充分、透徹,或非常痛快。也指表現(xiàn)得非常充分、透徹。⑤管見所及:指自己的見識不廣,看法未必正確,用作謙辭。⑥述而不作:述,闡述前人學說;作,創(chuàng)作。將古人的智慧心得加以陳述并沒有加入自己的思想。指只敘述和闡明前人的學說,自己不創(chuàng)作。 18.下列各句中,沒有語病的一句是(　　)(3分) A.某慈善超市每年發(fā)放給困難群眾與下崗職工的物資總值近100萬元,其中10萬元來自彩票公益金,87 .5%來自企業(yè)和社會團體捐贈,個人捐贈僅占2 .5%。 B.在新線開通時,廣州地鐵還將同步啟動免費WiFi全線試用,屆時“手機族”在地鐵車廂內(nèi)即可暢享免費上網(wǎng)。 C.受不利氣象條件影響,京津冀及周邊地區(qū)將發(fā)生今年入秋以來最嚴重的一次重污染天氣過程,北京等20余城市將同步啟動紅色預警。 D.作為此次“全球外交官中國文化之夜”盛典的承辦方,中國瓷房子博物館希冀借此弘揚中華民族的瓷文化,讓世界人民感受中國瓷器的魅力。 解析:D　A項,不合邏輯,“困難群眾與下崗職工”存在部分交叉,不可并列;B項,成分殘缺,“暢享免費上網(wǎng)”后加上“服務”;C項,搭配不當,“發(fā)生”與“過程”搭配不當。 19.下列各句中,表達得體的一句是(　　)(3分) A.醫(yī)生劉某回復病人,這種草藥能治療高血壓病,對人體又沒有任何副作用,我們屢試不爽,你還有什么可懷疑的? B.在向導師提出自己的意見時,小康說:“望您對我的意見有所損益。” C.淮海路上一家手機經(jīng)銷店正在搞讓利促銷,我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格,發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。 D.學生會經(jīng)過調(diào)查研究,寫出了《我校食堂服務質量調(diào)查報告》,文中提出了改進意見,并且責成學校領導研究落實。 解析:B　A項,屢試不爽,屢次試驗都沒有差錯。句中的說法過于絕對,“對人體又沒有任何副作用”有夸大之嫌;C項,垂詢:敬辭,稱別人對自己的詢問。此處用于自己向別人的詢問,謙敬失當。D項,“責成”是上級對下級的工作指令。 20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分) 和人臉識別技術一樣,虹膜識別是被產(chǎn)業(yè)界看好的身份識別技術,①　　　　　　　　　　　　　　　。一是虹膜識別安全性高,②　 　　　　　　　　　　　　　　,即便是同一人的左右眼或者同卵雙胞胎,其虹膜紋理也有顯著差異。二是穩(wěn)定性好,虹膜紋理在胚胎發(fā)育的第三個月到第八個月就形成,③　　　　　　　　　　　　　　。此外,采集虹膜圖像不用接觸,方便易用。 解析:①處應根據(jù)“一是”“二是”以及“此外”所列的優(yōu)點進行總結概括;②處,要結合“安全性高”和“虹膜紋理也有顯著差異”來概括總結;③處要緊扣“穩(wěn)定性好”來概括。 答案:①虹膜作為身份識別有許多優(yōu)勢?、诿總€人都有獨一無二的虹膜紋理?、鄄⑶医K身保持不變 21.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。(5分) 從教育改革的角度看,時代給我們提出的課題,遠不只是“衡中模式”,還有席卷各地的“擇校熱”、學齡前兒童的“幼兒園大戰(zhàn)”,等等。只要改革,就能徹底解決教育資源配置不均衡問題。沒有“超級學?！?人們就不會為教育而發(fā)愁,在改革中讓教育資源配置趨向平衡,讓上升通道更為多元和公平,讓每個學生的潛力充分釋放出來,社會關切后顧無憂了,素質教育就會取得圓滿成功。 ①改革并不一定就能徹底解決教育資源配置不均衡問題。 ②　 。 ③　 。 解析:“超級學?！敝皇侨藗儭盀榻逃l(fā)愁”的一方面,沒有“超級學?！?人們還可以因為其他的原因而為教育發(fā)愁。素質教育的成功體現(xiàn)在多方面,語段中“教育資源配置趨向平衡”“讓上升通道更為多元和公平”“每個學生的潛力充分釋放出來”等社會關切的問題得以解決,并不是素質教育取得圓滿成功的充分條件。 答案:②沒有“超級學?！?人們不一定不會為教育而發(fā)愁 ③社會關切后顧無憂,素質教育并不一定就會取得圓滿成功 四、寫作(60分) 22.閱讀下面的文字,按照要求作文。 材料一　從蘇州、揚州等地高校畢業(yè)的5名女大學生,成為揚州瘦西湖景區(qū)首批“大學生船娘”,近日正式上崗。有人質疑,大學生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒,是不是太浪費了?然而,幾位女大學生卻說:“能養(yǎng)活自己,適應社會,奉獻他人,這樣的工作是體面的?！边@一回答,使那些質疑顯得蒼白、陳舊。 材料二　揚州籍的清華大學建筑系96屆學生卜冰,畢業(yè)后被分配到上海建筑設計院工作。面對大城市大單位這樣令人羨慕的位置,卜冰卻覺得這里論資排輩,很不適應,僅半年時間就毅然離開,考入美國耶魯大學攻讀建筑學碩士學位,畢業(yè)后創(chuàng)立“集合設計”事務所,開創(chuàng)了屬于自己的事業(yè)。 材料三　歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請應接不暇時,突然剃發(fā)為尼。原來,她雖然在圈子里打拼了十幾年,卻一直對這個圈子不適應。十幾年來她虔心禮佛,從不曝光自己,內(nèi)心十分安寧。 　　適應是一個所有人都無法回避的問題,但如何適應卻是一個考驗智慧的大問題。 請根據(jù)以上材料,選擇一個角度構思作文,立意自定,題目自擬,體裁不限(詩歌、戲劇除外),不少于800字。 寫作指示:這道題目給出的三則材料里都出現(xiàn)了“適應”這個詞,材料的最后一段是提示語,再一次強調(diào)了“適應”的概念,所以這道題要圍繞“適應”去寫作。第一則材料,重在強調(diào)“適應意味著在不能改變環(huán)境的情況下,去適應環(huán)境生存下來,做有意義的事情”;第二則材料,則意在突出“適應意味著在發(fā)現(xiàn)環(huán)境不適合自己的時候,另外開辟一片適合自己的天地”;第三則材料,則是講“適應意味著在發(fā)現(xiàn)無力改變環(huán)境的時候,可以換一個適意隨情的環(huán)境,讓自己的心靈得到安寧”?？梢哉f,這三則材料,一為原地適應,一為突破困境,一為避讓自適,代表了三種不同的人生追求取向。在具體寫作時,我們可以選擇一個方向來寫,也可以綜合考慮兩個或三個方向來寫。 例文: 看靈魂起舞 　　我看白蓮多裊娜,幽蘭多嫵媚,松柏多堅挺,然蓮依托于污泥,蘭寄情于幽谷,松獨立于崖頂。想必泥之污、谷之幽、崖之陡對它們而言,正是本心之鄉(xiāng),靈魂之源。 　　看客多以之為怪,料蓮等看其應如是。人世間亦不乏像以上三者那樣執(zhí)著的人,在他人不解的目光下,靜守著內(nèi)心那一份淡泊與寧靜。 　　一堆濃墨涌出蒼翠,純?nèi)皇巧?破舊茅廬依山而眠,直接是境。自古仁者樂山,智者樂水,莊子就棲居于這片閑山靜水中,“我寧游戲污瀆之中自快,無為有國者所羈”,一生崇尚“清靜無為”,遵從本心,率性而為,終在飯疏食、飲溪水的簡單生活中悟出道家的真諦。一個悠然的靈魂在山間起舞,看者作何感? 　　遠去了南山菊、夢中蝶,一縷悠揚的琴聲自遠古飄來。伯牙翻手如蝶,曲如落玉,在一場演奏過后,黯然毀琴,自此不再撫琴。琴瑟無知音,不如不彈!奏者的靈魂在聽者那里得到升華。子期一去,知音少,弦斷有誰聽?外人終不解,然而當事人的靈魂已得到慰藉! 　　當世以本心為上者亦不乏其人。眾多“謀女郎”中,她資質平平,出身農(nóng)村,因出演了張藝謀導演的《一個也不能少》而小有名氣,從此便有了明星夢。報考中國傳媒大學未被錄取,她不放棄;張導與她長談,讓她不要寄希望于演藝事業(yè),她不聽從;反而在世人輕視的目光下自學外語,出國攻讀導演專業(yè),終有所得。一個散發(fā)著青春光芒的靈魂翩然起舞,問世間,誰敢輕視? 　　有時,落葉就是一場舞蹈啊!全然不顧肅殺已至,以最綺麗多彩的舞衣、最忘乎所以的旋轉,執(zhí)著于翩然飄落時那最動情的絕唱,仿佛一夏的喧鬧都是前奏。當秋風至,每一片葉子都虔誠地等待著,等待飄落時的絢爛一舞。是飛蛾撲火的癡心,是鳳凰涅槃的堅定?縱使看客給予的只有同情,也要在繁華落盡時華麗轉身,而后耐心地等待重生。秋葉率性地舞著,觀者豈有不贊之理? 　　只有遵從本心的靈魂最輕巧。歌唱家李娜為心靈松綁,依從心的指引,潛心禮佛;清華學生卜冰依從內(nèi)心的聲音,出國深造一展鴻圖;女大學生甘當“船娘”,自食其力……這些人哪一個不值得我們尊 敬呢? 　　看靈魂起舞,順著本心的方向,天高水長,不為形役的心靈沒有 邊疆! 點評:本文立意高遠,結構完整,語言優(yōu)美,修辭運用恰當,情感深蘊,靈動多姿。 　　內(nèi)容上,開篇選取白蓮、幽蘭、松柏三個意象巧妙入題,提出論題“本心之鄉(xiāng),靈魂之源”;接下來,連用莊子、俞伯牙與鐘子期、《一個也不能少》的女主角三個事例,從不同方面論證“靜守著內(nèi)心那一份淡泊與寧靜”這句話。最值得稱贊的是,為了沖淡全用事例所造成的呆板感,作者有意使用了落葉一例,生動形象,寓意深遠,與前文事例互相映襯。而結尾處對材料的精妙處理則值得學生效仿:照應材料,簡潔精當,惜墨如金。 　　表達上,這篇文章語言清麗文雅,整散結合,長短兼?zhèn)?如“一堆濃墨涌出蒼翠,純?nèi)皇巧?破舊茅廬依山而眠,直接是境”“全然不顧肅殺已至,以最綺麗多彩的舞衣、最忘乎所以的旋轉,執(zhí)著于翩然飄落時那最動情的絕唱,仿佛一夏的喧鬧都是前奏”等,使行文搖曳多姿,錯落有致,充滿詩情畫意。