2017-2018學年高中生物 第四章 基因的表達章末檢測 新人教版必修2.doc

《2017-2018學年高中生物 第四章 基因的表達章末檢測 新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年高中生物 第四章 基因的表達章末檢測 新人教版必修2.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第四章 基因的表達 章末檢測(四) 一、選擇題(共12小題，每小題5分，共60分) 1．mRNA上決定氨基酸的一個密碼子的一個堿基發(fā)生替換，對識別該密碼子的tRNA種類及轉運的氨基酸種類將會產生的影響是(　　) A．tRNA種類一定改變，氨基酸種類一定改變 B．tRNA種類不一定改變，氨基酸種類不一定改變 C．tRNA種類一定改變，氨基酸種類不一定改變 D．tRNA種類不一定改變，氨基酸種類一定改變 解析：一種密碼子只能對應一種氨基酸，而一種氨基酸可以有多個密碼子。mRNA上一個密碼子的一個堿基發(fā)生替換，則識別該密碼子的tRNA(一端有反密碼子)種類也肯定發(fā)生改變。但有可能改變后的密碼子與原密碼子決定同一種氨基酸，故氨基酸種類不一定改變。 答案：C 2．圖示細胞內某些重要物質的合成過程。該過程發(fā)生在(　　) A．真核細胞內，一個mRNA分子上結合多個核糖體同時合成多條肽鏈 B．原核細胞內，轉錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈 C．原核細胞內，轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯 D．真核細胞內，轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯 解析：本題主要考查基因控制蛋白質合成的相關知識。真核細胞中，在細胞核中發(fā)生轉錄形成mRNA，mRNA從核孔進入細胞質，與多個核糖體結合。原核細胞內，轉錄還未結束，核糖體便結合在mRNA上進行肽鏈的合成，即轉錄還未結束便可啟動遺傳信息的翻譯。圖示信息顯示，轉錄還沒有完成，多個核糖體已結合到mRNA分子上，說明該細胞為原核細胞。A、B、D不符合題意，C符合題意。 答案：C 3．如圖表示有關遺傳信息傳遞的模擬實驗，下列相關敘述合理的是(　　) A．若X是mRNA，Y是多肽，則管內必須加入氨基酸 B．若X是DNA的一條鏈，Y含有U，則管內必須加入逆轉錄酶 C．若X是tRNA，Y是多肽，則管內必須加入脫氧核苷酸 D．若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內必須加入DNA酶 解析：若X是DNA的一條鏈，Y含有U，表示試管中發(fā)生了轉錄過程，則管內必須加入RNA聚合酶；若X是tRNA，Y是多肽，則管內必須加入氨基酸和核糖核酸；若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內必須加入逆轉錄酶。 答案：A 4．生物在遺傳上保持相對穩(wěn)定，對此理解錯誤的是(　　) A．DNA分子規(guī)則的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板 B．DNA分子邊解旋邊復制，半保留復制減少了差錯的發(fā)生 C．“中心法則”所代表的遺傳信息傳遞過程，雖遵循堿基互補配對原則，但與遺傳穩(wěn)定性無關 D．20種氨基酸有61種密碼子與之對應，一定程度上減少了基因改變對生物性狀的影響 解析：“中心法則”代表了遺傳信息的傳遞過程，通過堿基互補配對原則，使遺傳信息最終反映到蛋白質的分子結構上，保證了遺傳的穩(wěn)定性。 答案：C 5．尿嘧啶核糖核苷(簡稱尿苷)在細胞內可以轉化為尿嘧啶核糖核苷酸。如果選用含有3H尿嘧啶核糖核苷的營養(yǎng)液，處理活的小腸黏膜層，幾小時后檢測小腸絨毛，發(fā)現(xiàn)整個小腸黏膜層上均有放射性出現(xiàn)。推測與之密切相關的過程是(　　) A．DNA的復制 B．轉錄 C．翻譯 D．DNA的復制和轉錄 解析：小腸黏膜層上均有放射性出現(xiàn)，說明是3H尿嘧啶核糖核苷被利用，說明合成了mRNA，發(fā)生了轉錄過程。 答案：B 6．若某一段編碼多肽鏈的DNA分子上堿基排列順序為TACGCCCAT，而tRNA所攜帶的氨基酸與反密碼子的關系如下表： 反密碼子 AUG UAC CAU GUA CGG GCC 所攜帶的 氨基酸 a b c d e f 試問：合成蛋白質時，氨基酸的排列順序為(　　) A．a—b—c 　　　　　　 B．b—f—c C．d—e—f D．d—b—f 解析：由該DNA轉錄來的mRNA的堿基序列是AUGCGGGUA，相應的tRNA上的堿基序列依次是UAC、GCC、CAU，氨基酸序列為b—f—c。 答案：B 7．下列為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段。以下描述錯誤的是(　　) 密碼子表：甲硫氨酸AUG 脯氨酸CCA　CCC　CCU　CCG 蘇氨酸ACU　ACC　ACA　ACG 甘氨酸GGU　GGA　GGG　GGC 纈氨酸GUU　GUC　GUA　GUG A．這段DNA中的①鏈在轉錄中起模板作用 B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA C．這條多肽鏈中有4個“—CO—NH—”結構 D．若這段DNA左側第6個堿基對G—C被C—G所替換，則該DNA片段控制合成的多肽鏈也將發(fā)生改變 解析：結合多肽鏈中氨基酸的排列順序可確定mRNA上密碼子的排列順序為：AUG CC_ AC_ GG_ GU_，依此可確定此鏈是由DNA中的①轉錄而來，進一步可補充完整mRNA上密碼子依次為：AUG、CCC、ACC、GGG、GUA；若這段DNA左側第6個堿基對G—C被C—G所替換，其轉錄的密碼子由CCC變?yōu)镃CG，依然為脯氨酸，控制合成的多肽鏈未發(fā)生改變，D不對。 答案：D 8．如圖是兩種細胞中主要遺傳信息的表達過程。據圖分析，下列敘述中不正確的是 (　　) A．甲沒有核膜圍成的細胞核，所以轉錄翻譯同時發(fā)生在同一空間內 B．乙細胞的基因轉錄形成的mRNA需要通過核孔才能進入細胞質 C．圖中所示的遺傳信息的流動方向都是DNA→mRNA→蛋白質 D．兩種表達過程均主要由線粒體提供能量，由細胞質提供原料 解析：由圖可知，甲細胞是原核細胞，沒有線粒體。原核細胞由于沒有核膜，故轉錄和翻譯沒有時空的間隔。圖示基因的表達過程，遺傳信息的流動方向都是DNA→mRNA→蛋白質。 答案：D 9．圖甲所示為基因表達過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程。下列敘述正確的是(　　) A．圖甲所示為染色體DNA上的基因表達過程，需要多種酶參與 B．紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動，故影響基因的轉錄過程 C．圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程 D．圖乙中涉及堿基互補配對的過程為①②③④⑤ 解析：圖甲所示基因的轉錄、翻譯是同時進行的，為原核生物基因的表達，A錯誤；紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動，即影響基因的翻譯過程，B錯誤；圖甲所示過程為圖乙中的②③過程，C錯誤；圖乙中涉及堿基互補配對的過程為①②③④⑤，D正確。 答案：D 10．下圖簡要概括了真核細胞中基因指導蛋白質合成過程中相關物質間的關系。下列說法錯誤的是(　　) A．圖中①表示基因，主要位于染色體上 B．圖中②表示轉錄，該過程中堿基配對方式與DNA復制過程中有所不同 C．圖中③表示翻譯，該過程離不開④ D．圖中④上的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類 解析：圖中①表示基因，在真核細胞中主要位于染色體上；圖中②表示轉錄，該過程中的堿基配對方式有AU，而DNA復制過程中沒有；圖中③表示以mRNA為模板翻譯蛋白質的過程，此過程離不開tRNA(④)的參與；圖中④表示tRNA，其上存在反密碼子，而不是密碼子。 答案：D 11．牽牛花的顏色主要是由花青素決定的，下圖為花青素的合成與顏色變化途徑示意圖： 從圖中不能得出的結論是(　　) A．花的顏色由多對基因共同控制 B．基因可以通過控制酶的合成來控制代謝 C．生物性狀由基因決定，也受環(huán)境影響 D．若基因①不表達，則基因②和基因③不表達 解析：花青素決定花的顏色，而花青素的合成是由多對基因共同控制的；基因①②③通過控制酶1、2、3的合成來控制花青素的合成；花青素在不同酸堿條件下顯示不同顏色，說明環(huán)境因素也會影響花色；基因具有獨立性，基因①不表達，基因②③仍然能夠表達。 答案：D 12．結合圖表分析，下列有關說法正確的是(　　) 抗菌藥物 抗菌機理 青霉素 抑制細菌細胞壁的合成 環(huán)丙沙星 抑制細菌DNA解旋酶活 性(可促進DNA螺旋化) 紅霉素 能與核糖體結合 利福平 抑制RNA聚合酶的活性 A.環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①②和③ B．青霉素和利福平能抑制DNA的復制 C．結核桿菌的④和⑤過程都發(fā)生在細胞質中 D．①～⑤可發(fā)生在人體健康細胞中 解析：圖中①為DNA復制，②為轉錄，③為翻譯，④為RNA復制，⑤為逆轉錄。青霉素的作用對象是細胞壁，與DNA復制無關；環(huán)丙沙星可促進DNA螺旋化，不利于DNA復制和轉錄；紅霉素與核糖體結合，抑制翻譯過程；利福平抑制RNA聚合酶的活性，進而抑制轉錄過程；④和⑤過程只有RNA病毒寄生在宿主細胞中才能進行。 答案：A 二、非選擇題(共3小題，共40分) 13．(11分)請回答下列有關遺傳信息傳遞的問題。 (1)為研究某病毒的致病過程，在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。 ①從病毒中分離得到物質A。已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質A加入試管甲中，反應后得到產物X。經測定產物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—，則試管甲中模擬的是________過程。 ②將提純的產物X加入試管乙，反應后得到產物Y。產物Y是能與核糖體結合的單鏈大分子，則產物Y是________，試管乙中模擬的是________過程。 ③將提純的產物Y加入試管丙中，反應后得到產物Z。產物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產物Z是________。 (2)若該病毒感染了小鼠上皮細胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自________，而決定該化合物合成的遺傳信息來自________。若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套________。該病毒遺傳信息的傳遞過程為______________ ________________________________________________________________________。 答案：(1)①逆轉錄?、趍RNA　轉錄?、鄣鞍踪|(或多肽)　(2)小鼠上皮細胞(或小鼠上皮細胞中的化合物)　病毒RNA　密碼子 14．(13分)下面為基因與性狀的關系示意圖，請據圖回答下列問題： (1)通過①過程合成mRNA，在遺傳學上稱為________。 (2)在真核細胞的細胞核中，①過程的mRNA通過__________進入到細胞質中，與______________結合在一起指導蛋白質的生物合成。 (3)②過程稱為____________，需要的物質和結構有______________________________。 (4)在玉米的葉肉細胞中，能夠進行過程①的細胞結構有________、________、________。 (5)基因對性狀的控制是通過控制蛋白質的合成實現(xiàn)的。白化病是由于缺乏合成黑色素的酶所致，這屬于基因對性狀的________(填“直接”或“間接”)控制。 (6)從圖中可以分析得知，生物的性狀具有多樣性的直接原因是________________，根本原因是____________________。 解析：題中圖示包括了基因與性狀的關系的幾個方面：①基因通過基因表達控制生物體的性狀，即基因通過轉錄和翻譯控制蛋白質的合成，進而控制生物體的性狀。轉錄是以DNA的一條鏈為模板，以4種核糖核苷酸為原料合成RNA的過程；翻譯是以RNA為模板，以約20種氨基酸為原料，合成蛋白質(肽鏈)的過程。②真核細胞中，轉錄形成的mRNA通過核孔進入細胞質中，與核糖體結合在一起指導蛋白質的生物合成。③玉米葉肉細胞能夠進行轉錄的細胞結構有細胞核、葉綠體和線粒體。④基因控制性狀的方式一種是通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀，另一種是通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，前者為直接控制，后者為間接控制。⑤生物性狀具有多樣性的直接原因是蛋白質的多樣性，而根本原因則是DNA的多樣性。 答案：(1)轉錄　(2)核孔　核糖體　(3)翻譯　mRNA、氨基酸、tRNA、酶、ATP、核糖體　(4)細胞核　葉綠體　線粒體　(5)間接　(6)蛋白質的多樣性　DNA的多樣性 15．(16分)人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素進行研究發(fā)現(xiàn)，抗生素之所以能夠殺死細菌等病原體而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內蛋白質的合成，而不影響人體細胞內蛋白質的合成。于是有人對此現(xiàn)象提出的假設是抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄過程，而不影響人體DNA的轉錄過程，設計如下實驗證明該假設是否成立。 (1)實驗基本思路： ①設置甲、乙兩組實驗進行體外模擬____________過程。 ②甲組滴加一定濃度的適量________，乙組滴加等量的____________作對照，其余條件__________。 ③最后檢測兩組實驗中________的生成量。 (2)預測實驗結果、結論：________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)如果上面的實驗結果證明假設是錯誤的，你還能提出哪些假設？_________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)根據題意可知，設置對照實驗的目的是體外模擬DNA轉錄過程，首先確定單一變量——是否加入抗生素，因變量是mRNA的生成量；將甲設為實驗組，加入抗生素，乙設為對照組，加入蒸餾水；還要注意等量原則，其他條件(如加入物質的體積等)應該相同。 (2)根據甲、乙兩組中mRNA的生成量，來證明該假設是否成立，若甲組mRNA生成量少于乙組，則假設成立，即抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄過程；若兩組mRNA生成量相等，則假設不成立。(3)由題干知抗生素能阻斷蛋白質的合成過程，可能發(fā)生在轉錄、翻譯等過程中。 答案：(1)①DNA轉錄 ②抗生素　蒸餾水　相同?、踡RNA (2)若甲、乙兩組中mRNA的生成量相等，則假設不成立；若甲組mRNA生成量少于乙組，則假設成立(3)①抗生素能阻斷細菌tRNA的功能，而不影響人tRNA的功能；②抗生素能阻斷細菌內核糖體的功能，而不影響人體內核糖體的功能(只要合理即可)