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1、第10課《人對(duì)環(huán)境的需求》教學(xué)建議
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 能通過(guò)調(diào)查、討論等活動(dòng)歸納出“人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物”的結(jié)論
2、 能正確理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義。
3、 能舉出在人類生活中利用仿生產(chǎn)品的實(shí)例
4、 能在探究過(guò)程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯(cuò)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)切實(shí)讓學(xué)生感悟人對(duì)生物環(huán)境的依賴。
三、 課時(shí)安排：一課時(shí)
四、 背景資料：
1、 飲食方面：人類所吃的各種食物，幾乎全部來(lái)自動(dòng)物或植物，如糧食、肉、蛋、奶、 菜、水果、茶等。
2、 學(xué)習(xí)方面：許多學(xué)習(xí)用具也是直接或間接來(lái)自植物或動(dòng)物，如桌椅、書(shū)包、書(shū)本、鉛 筆、橡皮等。
3、 保健
2、方面：人們?yōu)榱俗陨淼慕】?，吃的許多藥品，保健品都來(lái)自植物或動(dòng)物，如甘草、 當(dāng)歸、麝香、鹿茸、人參等。
4、 休閑方面：人們學(xué)習(xí)工作之余的許多活動(dòng)都可以歸為休閑一類，如觀賞旅游景點(diǎn)的花 草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，各種代步工具的輪胎，隨身穿著的各種物品，家中飼養(yǎng)的寵物等。
5、 居住方面：每個(gè)人的居住環(huán)境中都會(huì)有許多和動(dòng)植物相關(guān)的物品，如構(gòu)成房屋的椽子, 室內(nèi)的家具等
五、 實(shí)施建議：
1、 活動(dòng)一在學(xué)生課前充分思考完成導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題的基礎(chǔ)上，課上組織學(xué)生每組就一個(gè)方面 先討論，然后不同的組互相補(bǔ)充，在活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生只能從別熱的想法中得到啟示， 暫時(shí)不要評(píng)價(jià)別人的想法。
2、 教材中的五個(gè)項(xiàng)目可
3、以根據(jù)本班學(xué)生生活實(shí)際重新進(jìn)行分類，只要能讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng) 特?zé)煹廊祟惿畹姆椒矫婷娑茧x不開(kāi)動(dòng)植物即可。
3、 學(xué)生在課前調(diào)查過(guò)程中，一定要提醒學(xué)生注意安全，最好在大人的陪伴下進(jìn)行。
4、拓展活動(dòng)“如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境”，“社會(huì)環(huán)境”對(duì)于一個(gè) 10歲左右的孩子，是一個(gè)太
大的概念，此活動(dòng)放到課上進(jìn)行，教師可從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)他們談出自己對(duì)社會(huì)的 理解和真實(shí)感受，對(duì)學(xué)生的回答要求不要太高，教材中的概念圖只提示學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的 發(fā)展有很多事情要做，不要求每位學(xué)生都能夠獨(dú)立填寫(xiě)出來(lái)，不管學(xué)生理解程度如何，教 師都不要給所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
六、反思
《人對(duì)環(huán)境的需求》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1
4、、能有條理地說(shuō)明人類的衣、食、住、行與動(dòng)植物的關(guān)系
2、 會(huì)用自己的話說(shuō)出“靠山吃山，靠水吃水”的含義。
3、 對(duì)周圍的事物能進(jìn)行細(xì)致觀察并有所發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
感悟人對(duì)生物環(huán)境的依賴，人類的生活離不開(kāi)動(dòng)植物。
學(xué)前準(zhǔn)備：
五張白紙卡片、活動(dòng)記錄卡、各種動(dòng)植物產(chǎn)品等。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)日常生活中我們是怎樣利用動(dòng)植物的。 （思維提示:
我們可以從飲食、服裝、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等幾個(gè)方面去考慮，
二、家里有哪些來(lái)自動(dòng)植物的產(chǎn)品呢？讓我們做一次家庭調(diào)查。 利用自己找到的信
息制作一張表格。比較來(lái)自植物和動(dòng)物的產(chǎn)品的數(shù)量，課上再與其他同學(xué)的表格進(jìn)行
5、比較。 介紹自己小組的分類方法。
三、通過(guò)調(diào)查你肯定更進(jìn)一步了解了動(dòng)植物在我們生活中的重要性，以及人類是如何 利用動(dòng)植物的，下面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)吧！（課上還要以演講的形式展示呢，一定要認(rèn)真 準(zhǔn)備吆?。?
四、你怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義
五、閱讀科學(xué)在線，你了解到的知識(shí)是。 你還知道生活中有哪些仿生產(chǎn)品：
。
從這位工程師的故事中，你學(xué)到了什么
。
鞏固提高：
1談?wù)剟?dòng)植物在人類生活中的重要性
2、用自己的話舉例說(shuō)出“靠山吃山，靠水吃水”的含義
3、我們?nèi)说纳骐x不開(kāi)周圍的環(huán)境。那么如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境呢?
盤點(diǎn)收獲：把你這節(jié)課中的收獲寫(xiě)下來(lái)吧!
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（3 分）
1舉例說(shuō)明人與動(dòng)植物的關(guān)系（至少各舉兩例）
2、用自己的話舉例說(shuō)出“靠山吃山，靠水吃水”
的正確含義（3分）
3、假如沒(méi)有了動(dòng)植物，我們將不能 （請(qǐng)你寫(xiě)出最少5點(diǎn)）（4分）
第10課《人對(duì)環(huán)境的需求》導(dǎo)學(xué)案
