浙江省中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第13課 物質(zhì)特性—質(zhì)量、密度課件

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1、第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度第第1313課物質(zhì)的特性課物質(zhì)的特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一專題一質(zhì)量的測(cè)量質(zhì)量的測(cè)量 學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引專題二專題二物質(zhì)密度物質(zhì)密度 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量 知識(shí)回顧知識(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引1 1質(zhì)量表示的是物體所含物質(zhì)的多少。質(zhì)量表示的是物體所含物質(zhì)的多少。2 2質(zhì)量的常用單位和國(guó)際單位都是千克。質(zhì)量的常用單位和國(guó)際單位都是千克。3 3質(zhì)量是物

2、體的屬性，它不隨物體的位置、形狀、溫度質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的位置、形狀、溫度 和狀態(tài)等的改變而改變。和狀態(tài)等的改變而改變。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量 知識(shí)回顧知識(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引4 4天平的使用天平的使用 調(diào)平：要放置在水平的地方，游碼要調(diào)平：要放置在水平的地方，游碼要_；調(diào)節(jié)；調(diào)節(jié) _(_(天平兩端的螺母天平兩端的螺母) )直至指針對(duì)準(zhǔn)中央刻直至指針對(duì)準(zhǔn)中央刻 度線；度線； 稱量：左托盤放稱量：左托盤放_(tái)，右托盤放，右托盤放_(tái)；添加；添加 砝碼從先大后小，再調(diào)節(jié)游碼，直至天平恢復(fù)平衡；砝碼從先大后小，再調(diào)節(jié)游碼，直至

3、天平恢復(fù)平衡； 讀數(shù)：物體的質(zhì)量讀數(shù)：物體的質(zhì)量_；歸零歸零平衡螺母平衡螺母稱量物稱量物砝碼砝碼砝碼質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼指示的質(zhì)量游碼指示的質(zhì)量第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量 知識(shí)回顧知識(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引稱量完畢，用鑷子將砝碼放回砝碼盒中；稱量完畢，用鑷子將砝碼放回砝碼盒中；用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)不能超過天平的稱量；要保持用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)不能超過天平的稱量；要保持 天平干燥、清潔，不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放天平干燥、清潔，不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放 在托盤里；不要把砝碼弄濕、弄臟，以免銹蝕。在托盤里；不要把砝碼弄濕、弄

4、臟，以免銹蝕。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【提示】天平是測(cè)量質(zhì)量的儀器，它是一個(gè)等壁杠桿；【提示】天平是測(cè)量質(zhì)量的儀器，它是一個(gè)等壁杠桿； 使用天平時(shí)，一要按要求操作，二要注意對(duì)天平的維使用天平時(shí)，一要按要求操作，二要注意對(duì)天平的維 護(hù)。如果在失重狀態(tài)下，天平是不可以測(cè)量物體的質(zhì)護(hù)。如果在失重狀態(tài)下，天平是不可以測(cè)量物體的質(zhì) 量的。量的。 熱點(diǎn)一天平的使用熱點(diǎn)一天平的使用 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【

5、例【例1 1】(2014(2014邵陽(yáng)邵陽(yáng)) )今年今年5 5月月2525日，我市部分地區(qū)遭受洪日，我市部分地區(qū)遭受洪 魔侵襲。小明利用天平測(cè)量一杯洪水的質(zhì)量，當(dāng)天平平魔侵襲。小明利用天平測(cè)量一杯洪水的質(zhì)量，當(dāng)天平平 衡時(shí)，放在右盤中的砝碼及游碼位置如圖所示。由圖可衡時(shí)，放在右盤中的砝碼及游碼位置如圖所示。由圖可 知，杯和洪水的總質(zhì)量為知，杯和洪水的總質(zhì)量為 ( () ) A A80g 80g B B82.4g82.4gC C77.6g 77.6g D D83g 83g 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引

6、解析解析使用天平時(shí)，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量使用天平時(shí)，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量加上游碼指示的質(zhì)量值。本題中，砝碼的總質(zhì)量為加上游碼指示的質(zhì)量值。本題中，砝碼的總質(zhì)量為8080克，克，游碼指示的是游碼指示的是2.42.4克，故杯和洪水的總質(zhì)量為克，故杯和洪水的總質(zhì)量為82.4g82.4g。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【例【例1 1】(2014(2014邵陽(yáng)邵陽(yáng)) )今年今年5 5月月2525日，我市部分地區(qū)遭受洪日，我市部分地區(qū)遭受洪 魔侵襲。小明利用天平測(cè)量一杯洪水的質(zhì)量，當(dāng)天平平魔

7、侵襲。小明利用天平測(cè)量一杯洪水的質(zhì)量，當(dāng)天平平 衡時(shí)，放在右盤中的砝碼及游碼位置如圖所示。由圖可衡時(shí)，放在右盤中的砝碼及游碼位置如圖所示。由圖可 知，杯和洪水的總質(zhì)量為知，杯和洪水的總質(zhì)量為 ( () ) A A80g 80g B B82.4g82.4gC C77.6g 77.6g D D83g 83g B B 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角一考查質(zhì)量的單位視角一考查質(zhì)量的單位 1 1(2014(2014玉林玉林) )在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是 ( () ) A

8、 AN N B Bkgkg C Cm m D Ds s B B第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角二考查天平的使用視角二考查天平的使用 2 2(2015(2015恩施恩施) )在使用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，把物體放于天平在使用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，把物體放于天平 左盤，在右盤加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針和游碼的位置左盤，在右盤加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針和游碼的位置 如圖所示。則接下來的正確操作是如圖所示。則接下來的正確操作是 。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)

9、聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引解析解析在右盤加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針偏向分度盤的在右盤加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針偏向分度盤的左側(cè)，說明左側(cè)質(zhì)量大，由圖可知，已經(jīng)移動(dòng)了游碼，左側(cè)，說明左側(cè)質(zhì)量大，由圖可知，已經(jīng)移動(dòng)了游碼，故應(yīng)繼續(xù)向右移動(dòng)游碼。故應(yīng)繼續(xù)向右移動(dòng)游碼。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角二考查天平的使用視角二考查天平的使用 2 2(2015(2015恩施恩施) )在使用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，把物體放于天平在使用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，把物體放于天平 左盤，在右盤加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針和游碼的位置左盤，在右盤

10、加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針和游碼的位置 如圖所示。則接下來的正確操作是如圖所示。則接下來的正確操作是 。向右移動(dòng)游碼向右移動(dòng)游碼 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題一質(zhì)量的測(cè)量專題一質(zhì)量的測(cè)量命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角三考查質(zhì)量是物體的屬性視角三考查質(zhì)量是物體的屬性 3 3(2015(2015常德常德) )下列情況中，鐵塊的質(zhì)量發(fā)生變化的是下列情況中，鐵塊的質(zhì)量發(fā)生變化的是 ( () ) A A鐵塊磨掉一個(gè)角鐵塊磨掉一個(gè)角 B B鐵塊熔化成鐵水鐵塊熔化成鐵水 C C鐵塊軋成薄鐵片鐵塊軋成薄鐵片 D D鐵塊從地球運(yùn)到月球鐵塊從地球運(yùn)到月球解析解析把鐵塊切割掉一

11、部分，鐵塊的質(zhì)量會(huì)變??；鐵把鐵塊切割掉一部分，鐵塊的質(zhì)量會(huì)變??；鐵塊熔化成鐵水是改變了鐵的狀態(tài)，鐵塊軋成薄鐵片是塊熔化成鐵水是改變了鐵的狀態(tài)，鐵塊軋成薄鐵片是改變了鐵的形狀，鐵塊從地球運(yùn)到月球是改變了鐵塊改變了鐵的形狀，鐵塊從地球運(yùn)到月球是改變了鐵塊的位置，鐵塊的質(zhì)量都不會(huì)變化。的位置，鐵塊的質(zhì)量都不會(huì)變化。A A第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 知識(shí)回顧知識(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引1 1物質(zhì)密度的含義：某種物質(zhì)物質(zhì)密度的含義：某種物質(zhì)_的的_叫做叫做 這種物質(zhì)的密度。這種物質(zhì)的密度。2 2密度是物質(zhì)的一種特性：同種物質(zhì)，在狀態(tài)、溫度相同密度是物

12、質(zhì)的一種特性：同種物質(zhì)，在狀態(tài)、溫度相同 時(shí)，密度時(shí)，密度_；不同物質(zhì)，密度一般；不同物質(zhì)，密度一般_。 4 4密度的單位：千克密度的單位：千克/ /米米3 3，克，克/ /厘米厘米3 3。 10001000千克千克/ /米米3 3_克克/ /厘米厘米3 3。 單位體積單位體積質(zhì)量質(zhì)量相同相同不同不同1 1第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 知識(shí)回顧知識(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引5 5密度知識(shí)的應(yīng)用密度知識(shí)的應(yīng)用 (1)(1)根據(jù)已知物質(zhì)的密度、體積，求物體的質(zhì)量，根據(jù)已知物質(zhì)的密度、體積，求物體的質(zhì)量， m m_。 (3)(3)根據(jù)物體的質(zhì)量和體積

13、可以算出物質(zhì)的密度，根據(jù)物體的質(zhì)量和體積可以算出物質(zhì)的密度， 再通過查密度表可以鑒別是什么物質(zhì)。再通過查密度表可以鑒別是什么物質(zhì)。 VV第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 知識(shí)回顧知識(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引6 6測(cè)物體的密度測(cè)物體的密度 (2)(2)利用天平、刻度尺利用天平、刻度尺( (或量筒或量筒) )等，分別測(cè)出物體的質(zhì)等，分別測(cè)出物體的質(zhì) 量和體積。量和體積。7 7量筒的使用量筒的使用 (1)(1)首先要看清量筒首先要看清量筒( (或量杯或量杯) )的的_和和_； (2)(2)在測(cè)量體積時(shí)，量筒要平穩(wěn)地放在水平桌面上；在測(cè)量體積時(shí)，量筒要平

14、穩(wěn)地放在水平桌面上； (3)(3)視線要與量筒壁垂直，與液面相齊，并以液面層的視線要與量筒壁垂直，與液面相齊，并以液面層的 下沿讀數(shù)。下沿讀數(shù)。 測(cè)量范圍測(cè)量范圍最小刻度最小刻度第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引熱點(diǎn)二密度是物質(zhì)的一種特性熱點(diǎn)二密度是物質(zhì)的一種特性 【提示】密度是反映某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量的物理量?！咎崾尽棵芏仁欠从衬撤N物質(zhì)單位體積的質(zhì)量的物理量。 密度的概念在初中科學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)習(xí)密度的概念在初中科學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)習(xí)“液體液體 的壓強(qiáng)的壓強(qiáng)”、“固體的壓強(qiáng)固體的壓強(qiáng)”、“浮力浮

15、力”等知識(shí)的基礎(chǔ)。等知識(shí)的基礎(chǔ)。 它不隨質(zhì)量的變化而變化，也不隨體積的變化而變化，它不隨質(zhì)量的變化而變化，也不隨體積的變化而變化， 但在溫度發(fā)生變化或氣體被壓縮過程中，密度還是會(huì)發(fā)但在溫度發(fā)生變化或氣體被壓縮過程中，密度還是會(huì)發(fā) 生變化的，需要引起注意。生變化的，需要引起注意。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【例【例2 2】(2015(2015棗莊棗莊) )小明利用天平和量杯測(cè)量某種液體的小明利用天平和量杯測(cè)量某種液體的 密度，得到的數(shù)據(jù)如下表，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖象密度，得到的數(shù)據(jù)如下表，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)

16、據(jù)繪出的圖象 如圖所示。量杯的質(zhì)量與液體的密度分別是如圖所示。量杯的質(zhì)量與液體的密度分別是 ( () )液體與量杯液體與量杯的質(zhì)量的質(zhì)量m/gm/g404060608080100100液體的體積液體的體積V V/cm/cm3 32020404060608080A A20g20g，0.80.8103kg/m103kg/m3 3 B B60g60g，0.80.8103kg/m103kg/m3 3C C60g60g，1.01.0103kg/m103kg/m3 3 D D20g20g，1.01.0103kg/m103kg/m3 3第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二

17、物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引解析解析(1)(1)讀圖及表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)液體體積為讀圖及表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)液體體積為0 0時(shí)，即時(shí)，即量杯中沒有裝液體時(shí)，質(zhì)量量杯中沒有裝液體時(shí)，質(zhì)量m m20g20g，這就是量杯的質(zhì)量，這就是量杯的質(zhì)量，m m杯杯20g20g；(2)(2)讀圖可知，當(dāng)液體體積為讀圖可知，當(dāng)液體體積為60cm60cm3 3時(shí)，液體質(zhì)量時(shí)，液體質(zhì)量m m80g80g20g20g60g60g，則液體的密度：則液體的密度：m mV V60g60g60cm60cm3 31g/cm1g/cm3 31.01.010103 3kg/mkg/m3 3 第第1313課物質(zhì)特性

18、課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【例【例2 2】(2015(2015棗莊棗莊) )小明利用天平和量杯測(cè)量某種液體的小明利用天平和量杯測(cè)量某種液體的 密度，得到的數(shù)據(jù)如下表，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖象密度，得到的數(shù)據(jù)如下表，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖象 如圖所示。量杯的質(zhì)量與液體的密度分別是如圖所示。量杯的質(zhì)量與液體的密度分別是 ( () )液體與量杯液體與量杯的質(zhì)量的質(zhì)量m/gm/g404060608080100100液體的體積液體的體積V V/cm/cm3 32020404060608080A A20g20g，0.80.8103kg

19、/m103kg/m3 3 B B60g60g，0.80.8103kg/m103kg/m3 3C C60g60g，1.01.0103kg/m103kg/m3 3 D D20g20g，1.01.0103kg/m103kg/m3 3D D 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引熱點(diǎn)三密度的測(cè)量熱點(diǎn)三密度的測(cè)量 【提示】密度的測(cè)量原理是【提示】密度的測(cè)量原理是 ，因此測(cè)出物質(zhì)的質(zhì)，因此測(cè)出物質(zhì)的質(zhì) 量和體積，即可計(jì)算物質(zhì)的密度。質(zhì)量、體積的測(cè)量，量和體積，即可計(jì)算物質(zhì)的密度。質(zhì)量、體積的測(cè)量， 對(duì)所使用的天平、量筒等工具

20、的考查，多以實(shí)驗(yàn)的形式對(duì)所使用的天平、量筒等工具的考查，多以實(shí)驗(yàn)的形式 出現(xiàn)，并且綜合性比較強(qiáng)。出現(xiàn)，并且綜合性比較強(qiáng)。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【例【例3 3】(2015(2015蘇州蘇州) )在在“用天平和量筒測(cè)量鹽水密度用天平和量筒測(cè)量鹽水密度”的的 實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)中： 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(1)(1)將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0 0刻度線刻度

21、線 處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向 _調(diào)，使天平橫梁平衡。調(diào)，使天平橫梁平衡。(2)(2)用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g30g，在燒杯中倒入適量的，在燒杯中倒入適量的 鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的 質(zhì)量是質(zhì)量是_g_g。再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，。再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中， 如圖乙所示，鹽水的密度為如圖乙所示，鹽水的密度為_kg/m_kg/m3 3。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)

22、聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(3)(3)小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1m1，倒入鹽水后，倒入鹽水后 測(cè)出其總質(zhì)量測(cè)出其總質(zhì)量m m2 2。在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由。在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由 于鹽水較多，無法全部倒完，他及時(shí)停止了操作。同組于鹽水較多，無法全部倒完，他及時(shí)停止了操作。同組 同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出此時(shí)同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出此時(shí) 量筒中鹽水的體積量筒中鹽水的體積V V，又加了一個(gè)步驟，順利得出了鹽，又加了一個(gè)步驟，順利得出了鹽 水的密度。水的密度。 你認(rèn)為增加的步驟是：你認(rèn)為增

23、加的步驟是：_ _ _，請(qǐng)幫小聰寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式，請(qǐng)幫小聰寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式 _。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引解析解析 (1)(1)測(cè)量前調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，把游碼移至標(biāo)尺左端測(cè)量前調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，把游碼移至標(biāo)尺左端0 0刻刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使天平橫梁平衡。使天平橫梁平衡。(2)(2)由圖甲，標(biāo)尺的分度值為由圖甲，標(biāo)尺的分度值為2g2g，燒杯和鹽水的總質(zhì)量，燒杯和鹽水的總質(zhì)量m m總總60g60g2g2

24、g62g62g，所以燒杯中鹽水質(zhì)量，所以燒杯中鹽水質(zhì)量m mm m總總m m杯杯62g62g30g30g32g32g；由圖乙，量筒的分度值為由圖乙，量筒的分度值為2mL2mL，鹽水體積，鹽水體積V V30mL30mL30cm30cm3 3，所以鹽水密度：所以鹽水密度：第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(3)(3)倒入鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量與剩余鹽水和燒杯總質(zhì)倒入鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量與剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量差就是倒入量筒中鹽水質(zhì)量，所以增加的步驟為：用天量差就是倒入量筒中鹽水質(zhì)量，所以增加的步驟為：用天平測(cè)

25、出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量平測(cè)出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m m3 3；即倒入量筒中鹽水質(zhì)量；即倒入量筒中鹽水質(zhì)量m mm m2 2m m3 3，所以鹽水密度的表達(dá)式，所以鹽水密度的表達(dá)式 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(1)(1)將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0 0刻度線刻度線 處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向 _調(diào)，使天平橫梁平衡。調(diào)，使天平橫梁平衡。(2)(2)用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)

26、量為30g30g，在燒杯中倒入適量的，在燒杯中倒入適量的 鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的 質(zhì)量是質(zhì)量是_g_g。再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，。再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中， 如圖乙所示，鹽水的密度為如圖乙所示，鹽水的密度為_kg/m_kg/m3 3。右右 32 32 1.071.0710103 3 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(3)(3)小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1m1，倒入鹽水后，倒入鹽

27、水后 測(cè)出其總質(zhì)量測(cè)出其總質(zhì)量m m2 2。在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由。在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由 于鹽水較多，無法全部倒完，他及時(shí)停止了操作。同組于鹽水較多，無法全部倒完，他及時(shí)停止了操作。同組 同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出此時(shí)同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出此時(shí) 量筒中鹽水的體積量筒中鹽水的體積V V，又加了一個(gè)步驟，順利得出了鹽，又加了一個(gè)步驟，順利得出了鹽 水的密度。水的密度。 你認(rèn)為增加的步驟是：你認(rèn)為增加的步驟是：_ _ _，請(qǐng)幫小聰寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式，請(qǐng)幫小聰寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式 _。用天平測(cè)出剩余鹽水和燒杯總用天平測(cè)出剩余鹽水和

28、燒杯總質(zhì)量質(zhì)量m m3 3第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角一從密度是物質(zhì)的一種特性進(jìn)行命題視角一從密度是物質(zhì)的一種特性進(jìn)行命題 1 1(2015(2015濟(jì)寧濟(jì)寧) )小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度( (如圖如圖 所示所示) )，依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條：，依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條： (1)(1) ； (2)(2) 。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)

29、索引解析解析由柱形圖表可以看出：由柱形圖表可以看出：(1)(1)絕大部分物質(zhì)的密度都不相同；絕大部分物質(zhì)的密度都不相同；(2)(2)水和冰雖然是同種物質(zhì)，但狀態(tài)不同，密度不同；水和冰雖然是同種物質(zhì)，但狀態(tài)不同，密度不同；(3)(3)煤油和酒精雖然是不同物質(zhì)，但密度相同；煤油和酒精雖然是不同物質(zhì)，但密度相同；(4)(4)水銀是液體，但密度大于鉛、銅、鋁等固體。水銀是液體，但密度大于鉛、銅、鋁等固體。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角一從密度是物質(zhì)的一種特性進(jìn)行命題視角一從密度是物質(zhì)的一種特性進(jìn)行命題 1 1(

30、2015(2015濟(jì)寧濟(jì)寧) )小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度( (如圖如圖 所示所示) )，依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條：，依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條： (1)(1) ； (2)(2) 。不同物質(zhì)密度一般不同不同物質(zhì)密度一般不同 同種物質(zhì)，狀態(tài)不同密度不同同種物質(zhì)，狀態(tài)不同密度不同 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角二利用密度的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算視角二利用密度的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 2 2一把湯匙的質(zhì)量是一把湯匙的質(zhì)量是18.4g18.4g

31、，體積是，體積是8cm8cm3 3，則根據(jù)如下密度，則根據(jù)如下密度 表，可以知道做成這把湯匙的材料可能是表，可以知道做成這把湯匙的材料可能是 ( () ) 物質(zhì)物質(zhì)銀銀銅銅鐵鐵鋁鋁陶瓷陶瓷密度密度(kg/m(kg/m3 3) )10.510.510103 38.98.910103 37.97.910103 32.72.710103 32.32.310103 3A.A.鋁鋁 B B銅銅 C C鐵鐵 D D陶瓷陶瓷 D D 解析解析 根據(jù)密度等于質(zhì)量和體積的比值，可得湯匙的根據(jù)密度等于質(zhì)量和體積的比值，可得湯匙的密度為密度為2.32.310103 3kg/mkg/m3 3，則湯匙的材料為陶瓷。，則

32、湯匙的材料為陶瓷。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引視角三密度的測(cè)量、天平的使用視角三密度的測(cè)量、天平的使用 3 3(2015(2015廣西廣西) )在在“測(cè)量鹽水的密度測(cè)量鹽水的密度“實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)中：第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(1)(1)把天平放在把天平放在_桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位 置如圖置如圖1 1所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_(_(選填選填“左左” 或或“

33、右右”) )調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡。調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡。(2)(2)將裝有適量鹽水的小燒杯放在天平的左盤上，天平平衡將裝有適量鹽水的小燒杯放在天平的左盤上，天平平衡 時(shí)，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖時(shí)，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2 2所示，若小燒所示，若小燒 杯的質(zhì)量為杯的質(zhì)量為20g20g，則小燒杯中鹽水的質(zhì)量為，則小燒杯中鹽水的質(zhì)量為_g_g。 然后，將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，液面到達(dá)的位然后，將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，液面到達(dá)的位 置如圖置如圖3 3所示，則量筒中鹽水的體積為所示，則量筒中鹽水的體積為_cm_cm3 3，由，由 此可計(jì)算出鹽水的密度為此可計(jì)算出鹽水的

34、密度為_kg/m_kg/m3 3。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(3)(3)此次實(shí)驗(yàn)操作測(cè)得的鹽水密度值偏此次實(shí)驗(yàn)操作測(cè)得的鹽水密度值偏_(_(選填選填“大大” 或或“小小”) )，原因是，原因是_ _ _。第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引解析解析(1)(1)天平使用時(shí)，要放在水平的桌面上；因?yàn)橹羔橃o天平使用時(shí)，要放在水平的桌面上；因?yàn)橹羔橃o止時(shí)指在標(biāo)尺中央紅線上的右側(cè)，所以將平衡螺母向左移止時(shí)指在標(biāo)尺中央紅線上的右側(cè)，

35、所以將平衡螺母向左移動(dòng)。動(dòng)。(2)(2)已知燒杯已知燒杯m m1 120g20g，鹽水和燒杯的質(zhì)量為，鹽水和燒杯的質(zhì)量為m m2 250g50g20g20g10g10g5g5g1g1g86g86g，量筒中鹽水的質(zhì)量為，量筒中鹽水的質(zhì)量為m mm m2 2m m1 186g86g20g20g66g66g，量筒中鹽水的體積為，量筒中鹽水的體積為V V60cm60cm3 3，所以鹽水的密度為所以鹽水的密度為 (3)(3)把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，由于燒杯內(nèi)壁粘有液把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，由于燒杯內(nèi)壁粘有液體，所以體積體，所以體積V V偏小，根據(jù)密度公式偏小，根據(jù)密度公式 可知，密度值偏可知

36、，密度值偏大。大。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(1)(1)把天平放在把天平放在_桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位 置如圖置如圖1 1所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_(_(選填選填“左左” 或或“右右”) )調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡。調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡。(2)(2)將裝有適量鹽水的小燒杯放在天平的左盤上，天平平衡將裝有適量鹽水的小燒杯放在天平的左盤上，天平平衡 時(shí)，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖時(shí)，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2 2所示，若小燒所示，若

37、小燒 杯的質(zhì)量為杯的質(zhì)量為20g20g，則小燒杯中鹽水的質(zhì)量為，則小燒杯中鹽水的質(zhì)量為_g_g。 然后，將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，液面到達(dá)的位然后，將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，液面到達(dá)的位 置如圖置如圖3 3所示，則量筒中鹽水的體積為所示，則量筒中鹽水的體積為_cm_cm3 3，由，由 此可計(jì)算出鹽水的密度為此可計(jì)算出鹽水的密度為_kg/m_kg/m3 3。水平水平 左左 6060 6666 1.11.110103 3 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度專題二物質(zhì)密度專題二物質(zhì)密度命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(3)(3)此次實(shí)驗(yàn)操作測(cè)得的鹽水密度值偏此次實(shí)驗(yàn)操

38、作測(cè)得的鹽水密度值偏_(_(選填選填“大大” 或或“小小”) )，原因是，原因是_ _ _。大大 由于燒杯內(nèi)壁粘有液體，所以體積由于燒杯內(nèi)壁粘有液體，所以體積V V偏小，鹽水密度值偏大偏小，鹽水密度值偏大 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【要點(diǎn)】命題者為何在試題中提供一些材料呢？首先，【要點(diǎn)】命題者為何在試題中提供一些材料呢？首先， 一份試卷，字?jǐn)?shù)是有一定要求的，命題者不可能將與一份試卷，字?jǐn)?shù)是有一定要求的，命題者不可能將與 解題無關(guān)的內(nèi)容放在試題中，徒增加試題中的字?jǐn)?shù)，解題無關(guān)的

39、內(nèi)容放在試題中，徒增加試題中的字?jǐn)?shù)， 因此在我們遇到試題中有提供材料時(shí)，必須認(rèn)真閱讀，因此在我們遇到試題中有提供材料時(shí)，必須認(rèn)真閱讀， 思考他們的作用。思考他們的作用。 提供的材料一般有兩方面的作用：一是與給出解題的提供的材料一般有兩方面的作用：一是與給出解題的 答案有關(guān)；二是便于解題者理解題意，排除對(duì)解題的答案有關(guān)；二是便于解題者理解題意，排除對(duì)解題的 干擾。干擾。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【典例】【典例】(2012(2012溫州溫州) )小明思考：能否用排空氣的方法測(cè)小

40、明思考：能否用排空氣的方法測(cè) 量大米的體積呢？他設(shè)想將大米與空氣密封在一個(gè)注射量大米的體積呢？他設(shè)想將大米與空氣密封在一個(gè)注射 器內(nèi)，只要測(cè)出注射器內(nèi)空氣和大米的總體積及空氣的器內(nèi)，只要測(cè)出注射器內(nèi)空氣和大米的總體積及空氣的 體積，其差值就是大米的體積。但如何測(cè)出空氣的體積體積，其差值就是大米的體積。但如何測(cè)出空氣的體積 呢？呢？ 查閱資料得知：溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的體積與其查閱資料得知：溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的體積與其 壓強(qiáng)的乘積是定值。于是進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二。壓強(qiáng)的乘積是定值。于是進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料

41、的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引實(shí)驗(yàn)二：稱取實(shí)驗(yàn)二：稱取5 5克大米并裝入注射器內(nèi)克大米并裝入注射器內(nèi)( (如圖丙如圖丙) )，從注射，從注射器的刻度上讀出大米和空氣的總體積，通過壓強(qiáng)傳感器器的刻度上讀出大米和空氣的總體積，通過壓強(qiáng)傳感器測(cè)出此時(shí)注射器內(nèi)空氣壓強(qiáng)為測(cè)出此時(shí)注射器內(nèi)空氣壓強(qiáng)為P P；而后將注射器內(nèi)的空氣；而后將注射器內(nèi)的空氣緩慢壓縮，當(dāng)空氣壓強(qiáng)增大為緩慢壓縮，當(dāng)空氣壓強(qiáng)增大為2P2P時(shí)，再讀出此時(shí)的總體時(shí)，再讀出此時(shí)的總體積積( (壓縮過程中大米的體積、空氣的溫度均不變壓縮過程中大米的體積、空氣的溫度均不變) )，整理，整理相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如表。相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如表。

42、 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引空氣壓強(qiáng)空氣壓強(qiáng)注射器內(nèi)空氣和注射器內(nèi)空氣和大米的總體積大米的總體積注射器內(nèi)注射器內(nèi)空氣體積空氣體積壓縮前壓縮前P P2323毫升毫升1V1V壓縮后壓縮后2P2P1313毫升毫升0.5V0.5V由實(shí)驗(yàn)二測(cè)得大米的密度為由實(shí)驗(yàn)二測(cè)得大米的密度為_克克/ /厘米厘米3 3。( (計(jì)算結(jié)果精確到計(jì)算結(jié)果精確到0.01) 0.01) 1.67 1.67 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試

43、題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引解析解析先通讀整題，然后將我們的注意點(diǎn)聚焦到查閱資料得先通讀整題，然后將我們的注意點(diǎn)聚焦到查閱資料得知的方面：知的方面：“溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的體積與其壓強(qiáng)的溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的體積與其壓強(qiáng)的乘積是定值乘積是定值”。由此可知，在氣體質(zhì)量不變的前提下，壓強(qiáng)。由此可知，在氣體質(zhì)量不變的前提下，壓強(qiáng)增大為原來的幾倍，則體積變?yōu)樵瓉淼膸追种?。增大為原來的幾倍，則體積變?yōu)樵瓉淼膸追种弧Ｔ賹⑽覀儷@得的信息與實(shí)驗(yàn)二中的數(shù)據(jù)結(jié)合起來，便可以知再將我們獲得的信息與實(shí)驗(yàn)二中的數(shù)據(jù)結(jié)合起來，便可以知道在壓縮前道在壓縮前V V總總V V空氣空氣V V大米大米1V

44、1VV V大米大米2323毫升；壓縮后毫升；壓縮后V V總總V V空氣空氣V V大米大米0.5V0.5VV V大米大米1313毫升，可求得毫升，可求得V V大大米米3 3毫升，毫升，則可利用則可利用 ，大米的密度可求得為，大米的密度可求得為1.671.67克克/ /厘米厘米3 3 。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引【即練】【即練】(2014(2014溫州溫州) )我市泰順盛產(chǎn)板栗，板栗加工廠通我市泰順盛產(chǎn)板栗，板栗加工廠通 常采用常采用“低壓法低壓法”去殼；在去殼；在2 2千帕低

45、壓條件下，將板栗加千帕低壓條件下，將板栗加 熱到一定溫度，板栗內(nèi)的水分汽化，短時(shí)間內(nèi)無法逸出，熱到一定溫度，板栗內(nèi)的水分汽化，短時(shí)間內(nèi)無法逸出， 致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實(shí)現(xiàn)去殼。致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實(shí)現(xiàn)去殼。 某科研小組想研究板栗用某科研小組想研究板栗用“低壓法低壓法”爆殼時(shí)，爆殼率與爆殼時(shí)，爆殼率與 溫度的關(guān)系。圖甲是實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。實(shí)驗(yàn)過程如下：溫度的關(guān)系。圖甲是實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。實(shí)驗(yàn)過程如下： 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)板栗若干份

46、，每份準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)板栗若干份，每份2 2千克。千克。設(shè)置爆殼箱內(nèi)氣壓恒為設(shè)置爆殼箱內(nèi)氣壓恒為2 2千帕，分別在千帕，分別在6060、6565、7070、 7575和和8080的溫度下對(duì)的溫度下對(duì)5 5份實(shí)驗(yàn)板栗進(jìn)行爆殼，每次爆殼份實(shí)驗(yàn)板栗進(jìn)行爆殼，每次爆殼 時(shí)間均為時(shí)間均為6060分鐘，記錄爆殼數(shù)并計(jì)算爆殼率。分鐘，記錄爆殼數(shù)并計(jì)算爆殼率。重復(fù)步驟重復(fù)步驟進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算各溫度下爆殼率平均進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算各溫度下爆殼率平均 值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。 圖甲圖甲圖乙圖乙第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)

47、試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(1)(1)實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？ _ _( _(寫出寫出2 2點(diǎn)點(diǎn)) )(2)(2)分析圖乙可以得出的結(jié)論是分析圖乙可以得出的結(jié)論是 _ _ _。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(3)(3)查閱資料得知，板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同查閱資料得知，板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同 時(shí)殼內(nèi)氣體更易逸出?？蒲行〗M又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取時(shí)殼內(nèi)氣體更易逸出?？蒲行〗M又進(jìn)行

48、如下實(shí)驗(yàn)：取2 2 千克實(shí)驗(yàn)板栗，先在氣壓恒為千克實(shí)驗(yàn)板栗，先在氣壓恒為101101千帕，溫度恒為千帕，溫度恒為8080 的條件下預(yù)熱的條件下預(yù)熱3030分鐘，然后立刻放入氣壓恒為分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2 2千帕、千帕、 溫度恒為溫度恒為8080的爆殼箱中進(jìn)行的爆殼箱中進(jìn)行3030分鐘爆殼，多次實(shí)驗(yàn)分鐘爆殼，多次實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為90%90%。請(qǐng)解釋其原因：。請(qǐng)解釋其原因： _ _ _ _ _ _ _。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引解析解析 由查

49、閱資料得知：板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率由查閱資料得知：板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同時(shí)殼內(nèi)氣體更易逸出。由此可知，若能夠增加越高，同時(shí)殼內(nèi)氣體更易逸出。由此可知，若能夠增加板栗殼內(nèi)外的氣壓差，即可提高板栗的爆殼率，因此先板栗殼內(nèi)外的氣壓差，即可提高板栗的爆殼率，因此先在氣壓恒為在氣壓恒為101101千帕的條件下預(yù)熱，使板栗殼內(nèi)的氣壓千帕的條件下預(yù)熱，使板栗殼內(nèi)的氣壓也達(dá)到也達(dá)到101101千帕，然后立即放入氣壓為千帕，然后立即放入氣壓為2 2千帕的爆殼箱內(nèi)，千帕的爆殼箱內(nèi)，制造了較大的氣壓差，從而提高爆殼率。制造了較大的氣壓差，從而提高爆殼率。 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)

50、量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(1)(1)實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？ _ _( _(寫出寫出2 2點(diǎn)點(diǎn)) )(2)(2)分析圖乙可以得出的結(jié)論是分析圖乙可以得出的結(jié)論是 _ _ _。 板栗形狀、板栗的新鮮度、板栗大小板栗形狀、板栗的新鮮度、板栗大小( (其它合理的其它合理的表述也給分表述也給分) )爆殼箱內(nèi)的氣壓一定時(shí)，爆殼箱內(nèi)的氣壓一定時(shí)，溫度越高，板栗的爆殼率越高溫度越高，板栗的爆殼率越高 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度學(xué)科素養(yǎng)提升

51、學(xué)科素養(yǎng)提升對(duì)試題中提供的材料的解讀對(duì)試題中提供的材料的解讀 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引(3)(3)查閱資料得知，板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同查閱資料得知，板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同 時(shí)殼內(nèi)氣體更易逸出?？蒲行〗M又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取時(shí)殼內(nèi)氣體更易逸出?？蒲行〗M又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取2 2 千克實(shí)驗(yàn)板栗，先在氣壓恒為千克實(shí)驗(yàn)板栗，先在氣壓恒為101101千帕，溫度恒為千帕，溫度恒為8080 的條件下預(yù)熱的條件下預(yù)熱3030分鐘，然后立刻放入氣壓恒為分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2 2千帕、千帕、 溫度恒為溫度恒為8080的爆殼箱中進(jìn)行的爆殼箱中進(jìn)行3030分鐘爆殼，多次實(shí)驗(yàn)分鐘爆殼，多次實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為90%90%。請(qǐng)解釋其原因：。請(qǐng)解釋其原因： _ _ _ _ _ _ _。 101101千帕遠(yuǎn)大于爆殼箱內(nèi)的氣壓，板栗在千帕遠(yuǎn)大于爆殼箱內(nèi)的氣壓，板栗在101101千帕下預(yù)千帕下預(yù)熱熱時(shí)殼內(nèi)產(chǎn)生的水蒸氣漏失少；當(dāng)將預(yù)熱的板栗放入時(shí)殼內(nèi)產(chǎn)生的水蒸氣漏失少；當(dāng)將預(yù)熱的板栗放入爆殼箱時(shí)，板栗殼內(nèi)外的氣壓差變得更大，從而提高爆殼箱時(shí)，板栗殼內(nèi)外的氣壓差變得更大，從而提高爆殼率爆殼率 第第1313課物質(zhì)特性課物質(zhì)特性質(zhì)量、密度質(zhì)量、密度完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練 13 知識(shí)點(diǎn)索引知識(shí)點(diǎn)索引