《云南省綠縣大水溝中學七年級語文下冊《第17課 安塞腰鼓》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《云南省綠縣大水溝中學七年級語文下冊《第17課 安塞腰鼓》課件 新人教版（107頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、你知道這是你知道這是什么鼓嗎？什么鼓嗎？腰鼓腰鼓你知道中國的你知道中國的“腰鼓腰鼓之鄉(xiāng)之鄉(xiāng)”是哪里嗎是哪里嗎?陜北的安塞陜北的安塞劉成章劉成章 安塞腰鼓安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有具有2000年年 以上的歷史。以上的歷史。安塞腰鼓表安塞腰鼓表 演可由幾人或上千人一同進行演可由幾人或上千人一同進行, 磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為陶醉，被稱為 “天下第一鼓天下第一鼓”。 它先后在第它先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，大型活動中表演，1996年，安塞縣被
2、國家文化部命名年，安塞縣被國家文化部命名為為“中國腰鼓之鄉(xiāng)中國腰鼓之鄉(xiāng)”。劉成章： xun tng tin kng hu j zhu rng m ji png b 旋旋風（風（ ）瞳瞳仁仁（ ） 恬恬靜靜（ ）亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 羈羈絆（絆（ ）燒燒灼灼（ ）冗冗雜（雜（ ）驀驀然（然（ ）戛戛然而止（然而止（ ） 磅礴磅礴（ ）看讀課文看讀課文 體味文勢體味文勢 課件上會展示很多安塞腰鼓表課件上會展示很多安塞腰鼓表演時的圖片，看的時候想想用那些演時的圖片，看的時候想想用那些詞語來概括這些場面？詞語來概括這些場面？一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們
3、樸實得就像那片高粱。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的衣裳。 他們的神情他們的神情 沉穩(wěn)而安靜。沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。過。但是： 看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。 驟雨一樣，驟雨一樣， 是急促的鼓點；是急促的鼓點； 旋風一樣，
4、旋風一樣，是飛揚的流蘇；是飛揚的流蘇； 亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步； 火花一樣，是閃射的瞳火花一樣，是閃射的瞳(tng(tng) )仁；仁； 斗虎一樣，斗虎一樣，是強健的風姿是強健的風姿。 黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬使恬(tin(tin) )靜的陽光立即變得飛濺了，使困靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢倦的世界立即變得亢(k(kngng) )奮了。奮了。 使人想起：使人想起： 落日
5、照大旗，馬鳴風蕭蕭！落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦（使人想起：晦（huhu）暗了又明晰、）暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆容不得束縛，容不得羈絆 ( (j bnj bn) )，容不，容不得閉塞。得閉塞。 是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 好 一 個 安 塞 腰 鼓 ！ 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀
6、(m(m) )然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。隆隆。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗了一切冗(rng(rng) )雜的觀眾的心上，觀眾的雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解隆的陣痛的發(fā)生和排解 好 一 個 安 塞 腰 鼓 ！ 后生
7、們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍、和強盛。來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍、和強盛。它使你驚異于它使你驚異于那農民衣著包那農民衣著包裹著的軀體，裹著的軀體，那消化紅豆角那消化紅豆角角老南瓜的軀角老南瓜的軀體，居然可以體，居然可以釋放出那么奇釋放出那么奇?zhèn)グ蹴鐐グ蹴鏟 NG B 的能量！的能量！ 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后
8、生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。打不得這樣的腰鼓。 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！層??！ 好一個黃土高原！ 好一個安塞腰鼓！ 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都呼呼作響。 每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。 每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。藝術享受中，使人嘆為觀止。 好一個痛快了山河、蓬
9、勃了想象力的安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，點中， 交織交織 旋轉旋轉凝聚凝聚 奔突！奔突！ 輻射！輻射！翻飛翻飛 升華升華人，成了茫茫一片；人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片聲，成了茫茫一片 當它戛（當它戛（jiji）然而止的時候，世界出）然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生奇的寂靜，以致使
10、人感到對她十分陌生了。了。簡直像來到另一個星球。簡直像來到另一個星球。 耳畔是一聲渺遠的雞啼。耳畔是一聲渺遠的雞啼。 看 課件上展示的圖片中有很多安塞腰鼓的場面，你會課件上展示的圖片中有很多安塞腰鼓的場面，你會用那些用那些詞語詞語來概括你看到的這些場面？來概括你看到的這些場面？ 字詞理解 壯闊 豪放 火烈 狂舞 閃射 飛濺 亢奮 搏擊 燒灼 奔突 翻飛 威逼 2.聽課文朗讀，體會意緒與語氣節(jié)奏 聽讀提示聽讀提示 1-4自然段：自然段：語速較慢，語調沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前語速較慢，語調沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。安靜中蓄積力量的特點。 5-27自然段：自然段：語速較快，語調高
11、昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演語速較快，語調高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。的歡快、火爆、熱烈的特點。 2830自然段：自然段：語速較舒緩，語調輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演語速較舒緩，語調輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結束后場面寂靜的特點。結束后場面寂靜的特點。打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏偉的場面：宏偉的場面14-1714-17：雄壯的（：雄壯的（ ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ）23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 寂靜寂靜第一部分
12、搏擊前 (1)文章是怎樣寫表演前的情況？文章是怎樣寫表演前的情況？ (2)這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？第二部分 搏擊中 （1）找出下列四個句子，并說出其運用的修辭手法。）找出下列四個句子，并說出其運用的修辭手法。分組閱讀，尋找課文中的美點。分組閱讀，尋找課文中的美點。試用試用“美，你看（聽）美，你看（聽）”的句式說出來。的句式說出來。例：例：1 1、蓄勢待發(fā)的后生、蓄勢待發(fā)的后生美美，你看你看，他們身后是一片高梁地。他，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。也
13、吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜?；鹆业幕鹆业奈璧笀雒嫖璧笀雒婷烂?美，美， 你看，百十個斜背響鼓的你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭斗斗虎一樣，是強健的的風姿。虎一樣，是強健的的風姿。激越的激越的鼓聲鼓聲美美 美，美， 你你擊鼓的擊鼓的后生后生美美 美，美， 你你變幻的變幻的舞姿舞姿美美 美，美， 你你 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！ 驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花
14、一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 （可從用詞、句式、修辭、寫法、結構等方面進行評價，說得越多越好。）品讀欣賞 請用“我喜歡 句子，因為 ”的句式進行評點。 他們樸實得就像那片高粱。他們樸實得就像那片高粱。 這句用了比喻的修辭手法，說明年這句用了比喻的修辭手法，說明年輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一樣無華而茁壯，自然健康。樣無華而茁壯，自然健康。 運用反復手法這句寫出了陜北高原運用反復手法這句寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。的。 容不得束縛，容不得羈絆，容不得
15、閉塞。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞破了的那么一股勁！是掙脫了、沖破了、撞破了的那么一股勁！ 百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，碰撞在百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆。 運用了比喻的修辭手法，說明鼓聲巨大，運用了比喻的修辭手法，說明鼓聲巨大，似乎已敲到人們心里，引起人們內心的震動，似乎已敲到人們心里，引起人們內心的震動，激起共鳴激起共鳴。 它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化
16、著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?運用夸張手法寫出了陜北農民的那運用夸張手法寫出了陜北農民的那種需求甚少，奉獻給人的卻那么的多。種需求甚少，奉獻給人的卻那么的多?？此破椒驳纳碥|，卻蘊涵無限生命的力看似平凡的身軀，卻蘊涵無限生命的力量。量。 一捶起來就一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一雨一樣，是
17、急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么壯闊、多么豪放、多么火烈多么火烈的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓?。ò踩模。?）品讀品讀1這一段，綜合運用排比、比喻、反復，形象這一段，綜合運用排比、比喻、反復，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。壯闊、豪放、火烈的特點。品讀品讀2 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見
18、只聽見隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是也是隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解解 (14-16)疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現(xiàn)疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現(xiàn)出出“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的氣吞河山的場面和震撼人心的力量。力量。品讀品讀3 愈捶愈烈！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！形體成了沉
19、重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞都在這舞姿和鼓點中，姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，人，成了茫茫一片成了茫茫一片；聲，；聲，成了茫茫一片成了茫茫一片(25-27)綜合交錯運用了排比和反復兩種修辭手法，使綜合交錯運用了排比和反復兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。的力與美推到極致。2.怎樣理解“耳畔是一片
20、渺遠的雞啼？” 當鼓聲停止時后，人們任然沉靜在激情中，好像熾熱后的當鼓聲停止時后，人們任然沉靜在激情中，好像熾熱后的沉寂，這是沉寂，這是以以“雞啼雞啼”反襯寂靜反襯寂靜；同時，雞聲是天亮的標；同時，雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是志，是新的一天的開始，是希望的象征希望的象征，有這種噴發(fā)出來，有這種噴發(fā)出來的力量，一定可以帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一的力量，一定可以帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。個嶄新的世界，這正是希望所在。 本文運用得最多的修辭方法是本文運用得最多的修辭方法是什么什么? ?試舉例說明這樣的寫法對表試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想
21、感情所起的作用。現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。形式美形式美 “狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！?” “一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”句內部的排比：句內部的排比：句與句之間的排比：句與句之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬
22、里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！ 這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想感情。感情。 段與段之間的排比：段與段之間的排比：找出全文中感情最熾烈、音調最高亢的找出全文中感情最熾烈、音調最高亢的句子。句子。明確：明確： “好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！” 間隔反復四次。間隔反復四次。1.鏗鏘的短句鏗鏘的短句課文多用短句來表現(xiàn)內容。如一群茂騰騰的課文多用短句來表現(xiàn)內容。如一群茂
23、騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。不可遏止的情景。2.多樣的修辭多樣的修辭本文大量運用排比、比喻、反復等修辭手法，本文大量運用排比、比喻、反復等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想使人想起起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都是一連用三個排比段都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。體會本文的寫作特點體會本文的寫作特點3.疾猛的節(jié)奏疾猛的節(jié)奏課文自始至終，一直保持
24、著快速的節(jié)課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接奏。一個排比接 一個排比，一個高潮接一一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息的機會?？旃?jié)個高潮，不讓人有半點喘息的機會?？旃?jié)奏使得內容表達得更熱烈更激蕩，充分表奏使得內容表達得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻?，F(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。鉆之彌深做探究 深入研讀課文，看看你對課文內容還有哪些疑問？提出來大家共同探討解決。 西部是貧窮落后的象征，作者為什么還要贊美它？并且要贊美西北的漢子？ 主旨探究：作者寫安塞腰鼓有什么意圖？ 找出揭示安塞腰鼓文化內涵和生命意找出揭示安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話：識的一句話：
25、“容不得束縛，容不得羈絆，容不容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！了的那么一股勁！” （課文第（課文第1212自然段）自然段）這篇文章歌頌了什么？（主題）這篇文章歌頌了什么？（主題）作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？ 歌頌了生命和力量歌頌了生命和力量由西北漢子熱情奔放的腰鼓表由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。現(xiàn)出來。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、人們，物
26、質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。開這一切束縛的力量。安塞腰鼓主旨 表現(xiàn)陽剛之美表現(xiàn)陽剛之美 表現(xiàn)激蕩的生命和磅礴的力量表現(xiàn)激蕩的生命和磅礴的力量 表現(xiàn)一種痛快淋漓的生活方式。表現(xiàn)一種痛快淋漓的生活方式。 表現(xiàn)被貧困壓抑，而想沖破一切束縛、羈絆的渴望。表現(xiàn)被貧困壓抑，而想沖破一切束縛、羈絆的渴望。 表現(xiàn)安塞人不甘貧困，奮發(fā)向上，追求幸福美好的生活。表現(xiàn)安塞人不甘貧困，奮發(fā)向上，追求幸福美好的生活。 、合作探究、第一部分“安靜的腰鼓”和最后一部分“寂靜的腰鼓”中的“靜”是否一樣？、在“容不得束縛，容不得羈絆，容
27、不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”中是什么“束縛”、“羈絆”、“閉塞”了那么一股？“那一股勁”要“掙脫”、“沖破”、“撞開”什么？、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”？、“它使你驚異于那農民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以放出那么磅礴的能量！”過著貧困生活的農民，哪里來得那么強大的力量？、為什么說“只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動魄的搏擊”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得這樣的腰鼓”？、文章最后“耳畔是一聲渺遠的雞啼”有什么作用？1、第一個“靜”看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā)；第二個“靜
28、”是安靜。2、“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以為人，生命之所以為生命。3、這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為了一體。更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。4、他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的，沒有半點污染的，不攙雜任何雜質的，完完全全的生命，這是他們力量的源泉。5、對比，突出黃土高原造就的安塞腰鼓的陽剛之氣，好比是一孔武有力的漢子；厚土蘊藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量;江南則像一位溫柔秀美的女子，柔情似水，含蓄靈秀，令人陶醉更多地表現(xiàn)柔媚的風格。腰鼓則是給人鼓舞和震撼。
29、6、當鼓聲停止時后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”來反襯寂靜。1 1、背讀文中的雅詞、美句、精、背讀文中的雅詞、美句、精段，歸納積累本課所得。段，歸納積累本課所得。2 2、利用本節(jié)課所涉及到的修辭、利用本節(jié)課所涉及到的修辭手法，描述一個場面。手法，描述一個場面。 作業(yè)練習作業(yè)練習驟雨一樣，驟雨一樣，是急促的鼓點；是急促的鼓點；旋風一樣，旋風一樣，是飛揚的流蘇；是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；是蹦跳的腳步；火花一樣，火花一樣，是閃射的瞳仁；是閃射的瞳仁；斗虎一樣，斗虎一樣，是強健的風姿。是強健的風姿。春雨一樣春雨一樣是諄諄的告誡；是諄諄的告誡； ，是細心的愛
30、撫；是細心的愛撫；陽光一樣，陽光一樣， ； ，是高大的身影。是高大的身影。仿寫 21個聾啞人,他們在舞臺上盡情揮灑，他們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起，他們震撼著全中國、震撼著全世界！ 好一群聾啞人！好一個千手觀音！ 她使人想起：破土而出的新芽； 她使人想起：凌寒獨自開的臘梅； 她使人想起：長青不老的松柏； 二十一個聾啞人站成排，手一伸一縮，讓人目不暇接。那優(yōu)美的舞姿猶如孔雀開屏，讓人沉醉其中；那壯觀的場面猶如“神六”升天，讓人激動不已；那整齊的動作猶如電腦合成，讓人無法相信；好厲害的聾啞人，好厲害的“千手觀音”！ 總總 結結朗讀根據(jù)下面六幅表現(xiàn)春景的畫面說一根據(jù)下面六幅表現(xiàn)春景的畫面說一段話，表達自己對春天的段話，表達自己對春天的贊美贊美和對和對生活的生活的熱愛熱愛之情。之情。
云南省綠縣大水溝中學七年級語文下冊《第17課 安塞腰鼓》課件 新人教版
