《中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集

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1、過小孤Lh大孤』》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)游記寫景的方法。 2、區(qū)分散文與詩歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式?！菊n時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 、我對作者及作品的了解: 、我對文題背景的了解: 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、 給易讀錯的字注音 2、 找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、本文有 則日記組成，第一則突出了 “高”和“秀”，第二則突出了 “奇”。請你分別找 出具體句子。 2、

2、作者所描繪的1士 ［川景物中蘊涵了哪些韻味和深意？ 3、本文為何屢次寫江流和船行？ 4、本文的寫作特點是什么？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、本文有 則日記組成，第一則突出了 “高”和“秀”，第二則突出了 “奇”。請你分別找 出具體句子。 3、作者所描繪的LLI川景物中蘊涵了哪些韻味和深意？ 4、本文為何屢次寫江流和船行？ 5、本文的寫作特點是什么？ 點撥升華 1、對xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下

3、做好 自己看法的記錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) C、之(1)信造化之尤物 (2)自數(shù)十里外望之 (3)徙倚久之而歸 (4)何功之有哉？ (5)之二蟲又何知 D、而(1)突兀而已 (2)徙倚久之而歸 (3)岸土赤而壁立 (4)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) (5)而母立于茲 (3)掠江東南去 (4)上千云霄 丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。 ,已非它LU可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿 1、下列讀音有錯的一項( ) A、有俊鶻拎水禽(tu h ) b、沙洲葭葦(ji q) C、潦縮(li Gh) D、岸如禎(ch e ng) 2、下列各項解釋有誤

4、的一項 ) A、信造化之尤物造化：指天地、大自然；尤物： 美好的事物，這里指漂亮的女子。 B、杰然特起：高峻雄偉地拔地而起。 C、舟中估客莫漫狂。估客：販貨的行商。 D、渺彌：形容水勢浩淼，廣闊無邊。 3、與其他三句不同句式的一項( ) A、東坡先生所謂舟人指點岸如頹”者也C、江自湖口 B、若稍飾以樓觀亭榭 分一支為南江，蓋江西路也。 D、因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實 不然也。 4、解釋下列一詞多義 A、然(1)杰然特起 (2)然Hi肖拔秀麗皆不可與小孤比 (3)實不然也 (4)碧峰峻然孤起 B、以 (1)今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也 (2)復(fù)以小

5、艇游廟中 (3)若稍飾以樓觀亭榭 (4)夫夷以近，則游者眾。 (5)不以物喜，不以己悲。 5、指出下列詞類活用現(xiàn)象 (1)晚泊沙夾 (2)岸土赤而壁立 6、翻譯下列句子 (1)又有一石，不附ill,杰起特起，高百余尺， (2)自數(shù)十里外望之‘碧峰峻然孤起'上干云霄 態(tài)萬變，信造化之尤物。 (3)方立廟門，有俊鶻拎水禽，掠江東南去，甚可壯也。 (4)舟過磯，雖無風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。 (5)大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦 一奇也 (6)江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲 (7)南江則極清澈

6、，合處如引繩，不相亂。 反思感悟 1、本課我的收獲是： 2、存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是： 庖丁解牛》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握并積累文言詞語知識。 2、領(lǐng)會《莊子》散文以故事說明道理，把道理寓于故事之中的特點。 3、感受散文形象，品味展示散文形象的文辭，把握塑造形象的方法。 【課時安排】二課時 學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 、我對作者及作品的了解： 、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋

7、 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、歸納本文的段落及大意。 2、文章有哪些詞對庖丁解牛技術(shù)進(jìn)行了細(xì)致生動的描寫，說一說它們的作用 3 ?課文第3段庖丁的話可分幾層？分別說說它們是如何闡述庖丁的“經(jīng)驗之談”的。 4、本文的主題思想是什么？ 5、本文有何寫作特點？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、歸納本文的段落及大意。 3、文章有哪些詞對庖丁解牛技術(shù)進(jìn)行了細(xì)致生動的描寫，說一說它們的作用 4?課文第3段庖丁的話可分幾層？分別說說它們是如何闡

8、述庖丁的“經(jīng)驗之談”的 5、本文的主題思想是什么？ 6、本文有何寫作特點? 《中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集點撥升華 1、對XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充(他人展示時，及時在以上題目下做好 自己看法的記錄) 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) 技蓋至此乎 善刀而藏之 1、解釋通假字 害然向然 2、解釋古今異義 奏刀赭然 乃中《經(jīng)首》之會 進(jìn)乎技矣 所見無非牛者 臣以神遇而不以目 依乎天理 視為止，行為遲 因其固然 雖然，每至于族 吳見其難為 3、解釋下列虛詞: (1 )為 ①庖丁為文惠君解牛 ②吾見其難為，怵然為戒

9、 ③視為止，行為遲 (2)乎 ①技蓋至此乎? ④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿 志) ④而況大^乎! ②進(jìn)乎技矣 ③依乎天理 (3燃 ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣! ①奏刀片各然 ③雖然，每至于族???? ②因其固然 (3)于 ①合于《桑林》之舞 ④怵然為戒 ③恢恢乎其于游刃必有余地矣o ②而刀刃若新發(fā)于刪 臣之所好者，道 也 4、解釋下列特殊句式 技盍至此乎 技經(jīng)肯繁之未嘗 5、下列三組句子中，每一組里哪個句子加點的成語使用是恰當(dāng)?shù)?？廠①他做事情只考慮自己，毫無集體觀念，真是目無全牛。 ? ? ? ? ?一②張師傅很有修車

10、經(jīng)驗，對各種型號汽車的性能、結(jié)構(gòu)等了如指掌，修理技術(shù)已達(dá)到目無全牛-①他曾在英國專修英國的地 步。文學(xué)，要他用英文寫作自然游刃有余 、②警方布下天羅地網(wǎng)，那幾個歹徒一定游刃有余 。 ?①你做事老是怕這怕那的，猶豫不決，真是躊躇滿志 。 ? ? ? ? ■②他的論文獲得一等獎，又被提升為處長，難怪他最近總是躊躇滿志 6、解讀課文： 1、課文中，與“目無全牛”這個成語有矢的內(nèi)容是哪些? 翻譯: 2、課文中，與“游刃有余”這個成語有矢的內(nèi)容是哪些？翻譯： 3、課文中，與“躊躇滿志”這個成語有矢的內(nèi)容是哪些？翻譯： 反思感悟 1、本課我的收獲是： 2、存在的疑惑是： 3、今

11、后的措施及建議是： 項羽之死》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 ?借助書下注釋和工具書明確重點字詞句的意義和用法。 2?從文中人物的神態(tài)、語言、動作等相矢描寫中體會人物的形象，格與命用歷史的眼光評價項羽的性運。 【課時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 一、我對作者及作品的了解： 二、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、用四字短語概括出課文共寫了幾個場面？ 2、

12、每個場面表現(xiàn)了項羽不同的性格側(cè)面，試結(jié)合文本中人物的語言、動作等描寫分析項羽的性格 3、結(jié)合項羽的一生經(jīng)歷探究項羽失敗的原因。 4、在你心目中項羽是怎樣的一個人？ 5、本文有何寫作特點 ？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、用四字短語概括出課文共寫了幾個場面？ 3、每個場面表現(xiàn)了項羽不同的性格側(cè)面，試結(jié)合文本中人物的語言、動作等描寫分析 項羽的性格 4、結(jié)合項羽的一生經(jīng)歷探究項羽失敗的原因。 5、在你心目中項羽是怎樣的一個人？ 6、本文有何寫作特點

13、 ？ 點撥升華 1、對xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好 自己看法的記錄） 檢測達(dá)標(biāo) 2、烏江亭長才羲船待： 4、亦足王也 5、縱江東父兄憐而王我 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 一、指出并解釋通假字 1、騎皆伏曰：“如大王言。"：二、指出并解釋 活用詞? 1、 項王軍壁垓下： 2、項王乃復(fù)引兵而東 3、直夜?jié)铣? 三、指出下列特殊句式類型 1、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 2、左，乃陷大澤中 3、然今卒困于此 4、騎能屬者百余人耳 5、雄不逝兮可奈何 6、天之亡我，我何渡為 四、翻譯下列句子。 1、漢皆

14、已得楚乎？是何楚人之多也！ 2、所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。 9/42 3、天之亡我，我何渡為？ 4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德 五、擬寫一幅對聯(lián)或一首詩評價項羽 拓展延伸 1、歷史上眾家對于項羽都有評價，大家小組討論，看看這些詩人是從哪個角度去利用這一歷史事件的。 夏日絕句李清照生當(dāng)題烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀中原一敗勢難回江東子弟今雖在肯為君主卷土來？作人 杰，死亦為鬼2、用一句名言，以《項羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行點評。 雄。至今思項羽，發(fā)制人、取而代之、以一當(dāng)十、沐猴而冠、錦衣行晝 不肯過江東。 反思感悟 題烏江亭杜牧 勝敗

15、兵家事不期 包羞忍辱是男兒 江東子弟多才俊 卷土重來未可知 4、本課我的收獲是：5、存在的疑惑是: 人民解放軍占領(lǐng)南京 毛澤東 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔 天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 、作壁上觀、先 2、下萬il成語割東白《中汨》.請你給以傷在悠 四面楚歌、霸王別姬、力能扛鼎、筆力雄健、一決雌雄、拔山蓋世、婦人之仁 6、今后的措施及建議是: 阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?理解并積累常見文言詞語的含義和用法。 2 .感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。 【課時安

16、排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 、我對作者及作品的了解: 、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、第一段是怎樣對阿房宮進(jìn)行總括f生描述的？ 2、第二段是怎樣寫阿房宮內(nèi)的奢靡的？ 3、第三段中的大段排比是圍繞哪兩個對立方面展開的？表明兩者之間是什么矢系？ 4、最后一段的作用是什么？ 5、本文的寫作特點是什么？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順

17、序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、第一段是怎樣對阿房宮進(jìn)行總括f生描述的？ 3、第二段是怎樣寫阿房宮內(nèi)的奢靡的？ 4、第三段中的大段排比是圍繞哪兩個對立方面展開的？表明兩者之間是什么矢系？ 5、最后一段的作用是什么？ 6、本文的寫作特點是什么？ 點撥升華 1、對xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好 自己看法的記錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) ⑤上食埃土，下飲黃泉，用心一也（ （2 ）愛 ①秦愛紛奢，人亦念其家（ ） ②使

18、秦復(fù)愛六國之人（ ） ③不愛珍器重寶肥饒之地（ ） ④向使三國各愛其地（ ） 1、對下列一詞多義進(jìn)行解釋 （1）- ①六王畢，四海一（ ） ②楚人一炬5可憐焦土（ ） ③黃鶴一去不復(fù)返（ ） ④而或長煙一空，皓月千里（ ⑥合從締交,相與為一（ ） （5 ）使 ④今若遣此婦，終老不復(fù)?。?） （4）族 ①族秦者秦也，非天下也（ ） ②士大夫之族，曰師曰弟子云者（ ） ③lLi東豪俊，遂并起而亡秦族矣（ ） ①使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（ 2、對下列虛詞進(jìn)行解釋 （1）焉 ①盤盤焉，困困焉，峰房水渦（ ） ②或師焉，或不焉（ ） ③且焉置土石（

19、 ） ④焉用亡鄭以陪鄰（ ） ⑤積土成山，風(fēng)雨興焉（ ） ⑥猶且從師而問焉（ ） ②使六國各愛其人（ ） ③若使?fàn)T之武見秦君，師必退（ ） ④人皆得以隸使之（ ） ③誰得而族滅也（ ） ④諸君而有意，瞻予馬首可也（ ） ⑤嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（ ） （3 ）夫 ①嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦 （） ②夫大國，難測也，懼有伏焉（ ） ③予觀夫巴陵勝狀（ ③今入矢，財物無所取（ （2）而： ① 驪山北構(gòu)而西折（） 3、 指出下列句子是何種句式 （D （）句：滅六國者，六國也。族秦者，秦也。 4、下面四句話中的四個“使”字的用法不同于其他三

20、項的是（）A ?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 B.使天下之人，不敢言而敢怒 C?使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君 D ,亦使后人而復(fù)哀后人也 5、 【拓展訓(xùn)練】閱讀下面一首詩，回答問題。 過驪山作杜牧始皇東游出周鼎，劉項縱觀皆引頸。削平天下實辛 勤，卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚，千里函矢囚獨夫。牧童火入九泉底，燒作灰時猶未枯。 （1）請從杜牧的《阿房宮賦》中找出與本詩內(nèi)容相一致的句子： （2）簡要概括分析本詩的主旨和立意是什么 反思感悟 7、本課我的收獲是: 13/42 9、今后的措施及建議是: 六國論》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、課文中詞語的積

21、累和文章的背誦 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的習(xí)慣和能力 3、感受和探究中國古代文人的濟(jì)世救民的情懷和天下興亡的觀點【課時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 一、我對作者及作品的了解： 、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1'給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、本文的中心論點和分論點各是什么？作者是怎樣提出的？ 2、課文第二、三段分別論證了兩個分論點，是怎樣論證的？ ？與中心論點的論證有什么矢系

22、？ 3、怎樣理解第四、第五段？ 4、本文的論證語言有什么特色？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、本文的中心論點和分論點各是什么？作者是怎樣提出的？ 3、課文第二、三段分別論證了兩個分論點，是怎樣論證的？ ？與中心論點的論證有什么矢系? 4、怎樣理解第四、第五段？ 5、本文的論證語言有什么特色？ 點撥升華 1、對xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好自己看法的記 錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥

23、 檢測達(dá)標(biāo) 1、下列加點字的注音完全正確的一項是( A.洎(ji)牧以讒誅 B.弊在賂(秦 C.暴(bao)霜露 D,勝負(fù)之?dāng)?shù)(sh@ 不得下咽(ydn) 棄之如草芥(jie) 革滅殆(dai)盡之際思厥 (jue)先祖父 奉之彌(mi)繁 率(It)賂秦耶 小則獲邑(yi) 與(yu)嬴而不助五國也 2、下面每項中，都有音形完全相同的加黑字，意義完全 暴秦之欲無厭 相同的一組是 學(xué)而不厭向使三國各愛 其地不速之客知己知 彼，百戰(zhàn)不殆 ②不愛珍器重寶 或未易量李牧連 卻

24、之 C.(1X3X6) ③始速禍焉 ④革滅殆盡 ⑤或曰：六國互喪 法喻期磊通不表轉(zhuǎn)折的一項。 A.①②③B.④⑤⑥ D.③④⑤ A.有如此之勢，而為秦人積威之所劫 B.戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 C.故不戰(zhàn)而而強弱勝負(fù)已判矣 D.茍以天下之大，而從六國破亡之故事 4、選出沒有活用現(xiàn)象的句子() A.至于顛覆，理固宜然 B.能守其土，義不賂秦 C.故不戰(zhàn)強弱勝負(fù)已判矣5、下列句 D.日削月害(J,以趨于亡 中加點的詞，含有與現(xiàn)代漢語詞義相同的一項是 ① 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 ②思厥先祖父 ③然后得一夕安寢 ④可謂智力孤危 ⑤剌客不行，良將猶在 ⑥吾恐秦

25、人食之不得下咽也 ⑦而猶有可以不賂而勝之之勢 ⑧勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理 ⑨而從六國破亡之故事 A.①③⑤ 6、下列句中“為”字， ①而為秦人積威所劫③邯 鄲為郡 A.①與②③④讀音不同， B.①②與③④讀音不同， C.①與②③④讀音不同5 D.①②與③④讀音不同，  C ?⑥⑦⑧ 說得正確的一項是（） ②為國者無使為積威之所劫哉 ④圣人之所以為圣 ②③④意義一樣意義也不同 ②③④意義互不相同。 ②③④意義不一樣。 《中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集反思感t吾 1本課我的收獲是： 2存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是: 《〈伶官傳〉序》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)

26、目標(biāo)】 1 ? 掌握本文重點實虛詞、詞類活用、一詞多用等文言基礎(chǔ)知識 2 . 理解文章盛衰之理在于人事的中心論點及其歷史意義和現(xiàn)實意義 【課時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 一、我對作者及作品的了解： 二、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、 找出通假字并解釋 3、 找出古今異義詞并解釋 4、 找出活用詞并解釋 5、 找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、如果說有兩個字可以看作本文的文眼，那么是哪兩個字?文章是如何圍繞這兩個字展開的? 2、找出

27、本文的中心論點。 3為了證明中心論點，作者采用了什么論據(jù)？怎樣過渡到分析中去的？ 4.從論證角度上考慮，作者采取了什么論證方法？ 5、作者從莊宗得失天下的史實中得到了怎樣了結(jié)論？ 6本文的主旨是什么？ “夫禍患……豈獨伶人也哉！”的深刻含意是什么？ 7、本文有何寫作特色？ 展示交流 1、 小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 2、 各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、 解釋文中特殊字詞句 2、 如果說有兩個字可以看作本文的文眼，那么是哪兩個字？文章是如何圍繞這兩個字展開的? 3、找出本文的中心論點。 4、為了證明中心論點，作者采

28、用了什么論據(jù)？怎樣過渡到分析中去的? 5、從論證角度上考慮，作者采取了什么論證方法？ 6、作者從莊宗得失天下的史實中得到了怎樣了結(jié)論？ 7、本文 的主旨是什么？ “夫禍患……豈獨伶人也哉！ ”的深刻含意是什么？ 、本文有何寫作特色? 點撥升華 1、對XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好 自己看法的記錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) 1、判斷下列對劃線詞語的注音和解釋是否正確 A以三矢（sh?弓箭）賜莊宗而告之曰（） B 在遣從事以一少牢（shd olao指祭品）告廟（ C請其矢，盛（sh e ng豐盛）以錦

29、囊（ D方其系（j 1捆縛）燕父子以組（ E及仇雖隹（co u仇人）已滅，天下已定（ F 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟（jm衣襟）（ 2、下面句子中加點詞語的解釋，錯誤的一項是：（ ） A、則遣從事以一少牢告廟從 事：官名，這里指一般屬官。 B、豈非人事哉！ 人事：人的原因，主要指政治上的得失。 C、其意氣之盛，可謂壯哉！ 意氣：偏激的情緒 D夫禍患常積于忽微 忽微：微小的事 3、選出加點詞的用法與其他三項不同的一項（ A、負(fù)而前驅(qū)B、一夫夜呼C、倉皇東出D、函梁君臣之首 A、傳說晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父報仇。 B、國家興盛與衰亡的道理，不

30、在于天命，而在于人事。 C、 莊宗把父親交給的三支箭“藏之于袖”作戰(zhàn)用兵時又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹(jǐn)態(tài)度。 D作者認(rèn)為，禍患是一點一滴積累起來的，智用之人，會被自己溺愛的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗。 5、從下面四句話中選取一句，說說它對你的啟發(fā)。 1盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 2 ?滿招損，謙受益 3 ?憂勞可以興國，逸豫可以亡身 4?夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 反思感悟 1本課我的收獲是： 2存在的疑惑是： 4、今后的措施及建議是： 《祭十二郎文》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?積累文言詞語,積淀文言語感，培養(yǎng)翻譯能力。 2 ?體會

31、文章的感情，把握課文邊泣邊訴的語言形式，品味敘述中抒情的藝術(shù) 3?繼承中國古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜生命，矢愛親人。 【課時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) ?、我對作者及作品的了解: 二、我對文題背景的了解: 《中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋合作探究 1、概括各段（不含首尾兩段）內(nèi)容，探究段與段之間的聯(lián)系: 2、文章第五段，一共用了三個“邪”字，三個“

32、乎”字，四個“也”字，五個“矣”字，揣摩它們的用法，說說 它們在表達(dá)思想感情上的作用o 3、結(jié)合下面文字及自己的經(jīng)歷見聞，從積極方面說說應(yīng)該怎樣把握生活中值得珍惜的東西。嗚呼！孰謂汝遽去 吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠知其如此，雖萬盛之公相，吾不以一 日輟汝而就也。 …… 韓愈《祭十二郎文》嗚呼痛 哉！早知訣汝，則予豈肯遠(yuǎn)游？即游，亦尚有積蓄心中言，要 汝知聞?共汝籌畫也。 而今已矣，除吾死之外，當(dāng)無見期。吾又不知何日死，可以見汝；而死后之有知無知，與得見不得見，又卒難明 也。然則抱此無涯之撼，天乎人乎！而竟已乎！ 袁枚

33、《祭妹文》 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、概括各段（不含首尾兩段）內(nèi)容，探究段與段之間的聯(lián)系 3、文章第五段，一共用了三個“邪”字，三個“乎”字，四個“也”字，五個“矣”字，揣摩它們的用法，說說 它們在表達(dá)思想感情 上的作用。 4、結(jié)合韓愈《祭十二郎文》袁枚《祭妹文》的兩段文字及自己的經(jīng)歷見聞， 從積極方面說說應(yīng)該怎樣 把握生活中值得珍惜的東西。 點撥升華 1、對xx同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好自己看

34、法的記 錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) 22/42 、選擇題： 1、 列字注音有誤的一項是（） A、請歸取其孥（n? B、乃能銜（xi n）哀致誠雖萬乘 C、其余奴婢（b） D、并令守汝喪（sing） A、比（等到）得軟腳病 B、不省所怙（依靠） C、其又何尤（怨恨） D、遠(yuǎn)具（準(zhǔn)備）時羞 3、下列加點字意思相同的一項是（ A、吾年未四十而視?茫茫 B、請歸取其孥 C、其后四年，而歸視汝 D、強者天而病者全乎 A、不省所怙 B、將成家而致?汝 C、汝之子始?十歲 D、而不悲者無窮?期矣 ①其后四年，而歸視汝。 輟汝而就（接近）

35、 遽（突然）去吾而歿 抱無涯之戚（憂傷） 止（停止）一歲 既（既然）又與汝就食江南 ③如吾之衰者，其能久存乎? ⑤死而有知，其幾何離？ 形單影只（zh） 不省（xlnci所怙（hU） （sh

36、字意義相同的一項是（ 吾往河陽省?墳?zāi)? 銜哀致誠 始速禍焉 吾獨窮困乎此時也 5、加點的“其”字分類正確的一項是（） ②止一歲，請歸取其孥。 ④吾兄之盛德而天其嗣乎？ ⑥其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣。 ⑦其余奴婢，并令守汝喪。 ⑧斂不憑其棺，穿不臨其穴。 ⑨自今已往，吾其無意于人世矣。 ⑩教吾子與汝子，幸其成。 A> (W②④/ (W⑥⑧/⑨/⑩ B、②⑦/①⑤/ (W⑧/⑨X3X? C、①⑦/②⑧/ (W⑥/⑨/④⑩ D、①⑧/②⑥/ (M)⑨/⑦W) 6、下列句子中“而”的用法相同的一組是（ ①其后四年，而歸視汝。 ②吾兄之盛德而天其嗣乎?

37、 A、 彼有食可守，以待終喪 如不能守以終喪 B、蓋東野之使者不知問家人以月日 使者妄稱以應(yīng)之乎 C、以求升斗之祿 D、則遂取以來 歿不能撫汝以盡哀 汝歿以六月二日 少者強者而天歿，長者衰者而全存乎？④動搖者欲脫而落矣。 ⑤ 孰謂少者歿而長者存。⑥將成家而致汝。 A、②③⑤ B、①④④ C、②③⑥D(zhuǎn)、④（W 7、下列各組句中均有“以”，其意義和用法完全不同的一項是（ ） 、下列句中加點詞用法與其他三句不同的一項是（ A、汝之純明宜業(yè)其家者 B、將成家而致汝 C、去今之墓而葬焉 D、子孫帝王萬世之業(yè)也

38、 9、下列各句中加點的雙音節(jié)詞，其意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ A、幾何不從汝而死也 B、又可冀其成立邪 C、教吾子與汝子……如此而已 D、未可以為信也 10、下列各句在文中的意思，翻譯不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A、季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠。 ——你叔父超過了七天，才得到你喪亡的消息、，于是就懷悲哀之情向你表達(dá)祭奠的誠意。 B、承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾。 ——繼承先人的后代，在孫子輩中只有你，在兒子輩中只有我。 C、嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之者非其真邪? 唉！難道是真的這樣嗎？還是在做夢呢？還是這傳來的消息不可靠

39、呢？ D、嗚呼！言有窮而情不可終，汝其知也邪？其不知也邪？ ——唉！話有說完的時候而哀痛之情卻不能終止，你是知道呢，還是不知道呢？ 二：誦讀全文 “感人心者莫先乎情”，一切最動人的文字都是從心底里流淌出來的。請勾畫出文中最令你感動的詞句或語段，反復(fù)誦讀，用你的 聲音表現(xiàn)情感，并談?wù)劚桓袆拥脑颉? 最令我感動的詞句或語段是 本段感動我的原因是。 我將這樣朗讀： o （注意情感基調(diào)、情感起伏、技巧、快慢、重讀、抑揚等。） 反思感悟 4、本課我的收獲是： 5、存在的疑惑是： 6、今后的措施及建議是： 《文與可畫賞箸谷偃竹記》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握相矢重點字、詞

40、、句，以及文言句式特征; 2、通過閱讀人物的的幾個事件，把握人物形象； 3、感悟文章主題，探索哲理深意。 【課時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 自主學(xué)習(xí) 一、我對作者及作品的了解： 二、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、作者記敘了哪些事情？ 引用了哪些詩文和典故? 體會敘述、引用與議論之間的矢系: 2、本篇既談“胸有成

41、竹”的繪畫理論，又記《偃竹圖》的由來和種種有矢瑣事，它的出發(fā)點是說理還是抒情? 文章的中心是什么? 3、試對照以下兩段文字，說說它的藝術(shù)效果。 與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而 哭失聲。 4、本文有何寫作特點? 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、作者記敘了哪些事情？引用了哪些詩文和典故？體會敘述、引用與議論之間的矢系: 4、 3、本篇既談“胸有成竹”的繪畫理論，又記《偃竹圖》的由來和種種

42、有矢瑣事，它的出發(fā)點是說理還是抒情？文章的中心是什么？ 試對照以下兩段文字，說說它的藝術(shù)效果。與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案。是歲七月七日，予在湖州曝 書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。 5、本文有何寫作特點？ 點撥升華 1、對XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好自己看法的記錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) ）寒梢。 1、給下列加點字注音、釋義。 與可以書遺余（）近語士大夫（）萃（ 筆硯0斤斧何曾赦鮮龍( 2、選出沒有通假字的一個： ⑴與可沒與陳州 ⑶而予以為有道者 3、選出沒有古今異義

43、詞的一個： ⑴初不自貴重 ⑵月落庭空影許長 (3)廢卷而哭失聲 ⑸發(fā)函得詩 (7)以書遺余曰 4、選出沒有詞類活用現(xiàn)象的一個(1) 吾 將買田而歸老焉⑶與可厭之 (5)與可以書遺余 《中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合 集 )噴飯()疇昔( (2)少縱即逝矣 ⑷自今已往《祭》 ⑷吾將以為襪 ⑹而讀書者與之 (8)內(nèi)外不一，心手不相應(yīng) ⑵余因而實之 ⑷自蜩腹蛇舶以至于劍拔十尋者 ⑹初不自貴重 5、試對照以下兩段文字，說說它的藝術(shù)效果。 與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案是歲七月七日，予 在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。 6、通過閱讀

44、蘇文，我們應(yīng)該從中汲取哪些啟迪和教益? 反思感悟 1、本課我的收獲是: 2、存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是: 種樹郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。 2、體會本文寓言

45、式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點及對比與映襯的寫法 3、掌握重點實詞和虛詞 【課時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 、我對作者及作品的了解： 、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、郭橐駝總結(jié)的種樹方法是什么？他認(rèn)為種完后應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度？他對自己取得的成績是如何評價的? 2、其他種樹的人往往怎樣做？ 3、 “問者”問“養(yǎng)樹”后，提出了怎樣的建議？

46、4、郭橐駝是怎樣評價評述官吏擾民的？ 5、第四段表現(xiàn)了作者怎樣的政治觀點？ 6、作者寫作本文的用意何在？ 7、本文有何寫作手法可供借鑒？ 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、郭橐駝總結(jié)的種樹方法是什么？他認(rèn)為種完后應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度？他對自己取得的成績是如何評價的？ 3、其他種樹的人往往怎樣做？ 4、 “問者”問“養(yǎng)樹”后，提出了怎樣的建議？ 5、郭橐駝是怎樣評價評述官吏擾民的？ 30/42 7、作者寫作本文的用意何在？ 8、本文有何寫作手法可供

47、借鑒? 點撥升華 1、對XX同學(xué)或某題的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好自己看法的記錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) 1 ?給下列字注音。 （1）病僂（）（2）郭橐 ）（3）孳（ ）（4）勖（）（5）縹絲（）（6）饗（ ）⑺省直 2 .解釋下列句子中加點的詞。 （1）有類橐駝?wù)哳悾?（2）名我固當(dāng)名： （3）駝業(yè)種樹業(yè)： （4）早實以蕃實： （5）其土欲故故： （6）搖其本以觀其疏密本： 3 .卜夕各句括號中補出的省略成分 ，個止確的一項是（） A.因舍其名，（郭橐駝）亦自謂“橐駝”云 B.皆爭迎取養(yǎng)（郭橐駝） C.他

48、植者雖窺伺效慕，莫能如（郭橐駝）也 D 有問之，（人）對日：橐駝非能使木壽且孳也” 4 .下列加黑的文言虛詞意義和用法相同的一組是（） A.故鄉(xiāng)人號之駝” 以故其后名之曰褒禪” B.其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng) 其真無馬邪？其真不知馬邪 C.他植者則不然 有穴窈然 D.爪其膚以驗其生枯 斂賀財以送其行 5 .翻譯下面的句子。 （1） ?他植者雖窺伺效慕，莫能如也。 （2）以子之道，移之官理，可乎？ （3） ?雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之；故不我若也。 反思感悟 4、本課我的收獲是: 5、存在的疑惑是: 6、今后的措施及建議是： 子路曾皙冉有公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)

49、習(xí)目標(biāo)】 (1)熟讀課文，整理并積累重要的文言實詞、虛詞和句式。 (2)重點掌握：如，方，作，撰，傷，與，讓，乎，爾 (3)體味孔子及其弟子的神情風(fēng)范，了解孔子的禮治思想。課時安排】二課時學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 、我對作者及作品的了解： 、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、 給易讀錯的字注音 2、 找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、你覺得孔子是位怎樣的老師？分別說說孔子和他的四位學(xué)生給你留下了什么印象 2、用自己的語言，形象地復(fù)述曾

50、皙的一段話，說說這種生活理想的魅力在哪里 3、孔子聽了冉有、公西華言其志之后，沒有發(fā)表意見，卻私下向曾皙談了自己的看法。對于孔子這種做法，你有什么看法? 4、全文根據(jù)內(nèi)容可分三層，請劃分層次，并概述內(nèi)容 5、本文有何寫作特點? 展示交流 -、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄）二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、你覺得孔子是位怎樣的老師？分別說說孔子和他的四位學(xué)生給你留下了什么印象。 3、用自己的語言，形象地復(fù)述曾皙的一段話，說說這種生活理想的魅力在哪里。 4、孔子聽了冉有、公西華言其志之后，沒有發(fā)表意見，

51、卻私下向曾皙談了自己的看法。對于孔子這種做法，你有什么看法? 5、全文根據(jù)內(nèi)容可分三層，請劃分層次，并概述內(nèi)容。 6、本文有何寫作特點? 點撥升華 1、對xx同學(xué)或?qū)δ愁}的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做 好自己看法的記錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) 1、給括號前的字注音 曾皙（）冉（ ）有千乘（） 之國 攝（）乎 饑（）饃（ 哂（）之 章甫（）舞零（ 春 ）冠（）者喟（ ）爾三子者之撰（ ）然浴乎沂（ 2解釋括號刖的詞 子曰：“以（ 則（）曰：'不 ）吾- 吾知（ 一日長乎（）爾，毋（ ）也！'如

52、或（ ）吾以（） 知爾，則何以（ 也。居（ ）哉？ 子路率（） ）而對（ 日 :“千 乘 （）之國, （）大國之間, 由也為（）之， ）之以（）師旅， ）及（）三年 ）之以饑（ ,可使有勇，且（ ）ti （ ）知方（ 也?！? 夫子哂（） 對曰：“方六七十, 其禮樂，以俟（ 之。 如（ ）君子。 ）五六十，求也為之, 比及三年，可使足（ ）民。如（ 對曰: “非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟（） 之事, 如會（ ），端（ 章甫（ ）,愿為小相焉?！? 鼓瑟希（），鏗（）爾，舍瑟而 （）作（），對曰: “異乎三子者之撰（）?！? ）

53、成（），冠（）者五六人，童子六七 “莫（ ）春者，春服既（ ）乎舞零，詠（）而（）歸（）?！保c也！”為國以（）禮，其言不讓（）， 如（1 ）方六七十?如五六十：（ 一駕 人，?。ǎ┖酰ǎ┮?，風(fēng)（夫子喟（）然嘆曰：“吾與 ）也與？宗廟會同（），非諸侯而何？赤也為之 是故哂之。唯赤則（）非邦（?。ǎ?，孰 O能為之大（ 3 一詞多義 以（1）以吾一日長乎爾：（（3）則何以 哉：（ （5）為國以禮：（ （3）如會同 ⑵舍瑟而作：（ 而⑴子路率爾而對曰：(⑶非諸侯而何：() 《中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 (5 )而況大輒乎

54、() 因(1)因之以饑饃：( )(2)高祖因之以成帝業(yè)：( (3)批大郤，到大款, 因其固然: (4)因賓客至藺相如門前謝罪: 安d)安見方六七十如五六十而非邦也者o (3)竟不得半畝方塘為安身立命之地( )(2)然后知生于憂患，死于安樂 )(4)燕雀安知鴻鵠之志哉( 2)唯求則非邦也與 f A \ 二/上 Z/L A V亙公 與(1 )吾與點也 (3)失其所與，不知 4、指出下列句中詞類活用現(xiàn)象比及三年，可使足民( 端章甫( 宗廟之事，如會同, 鼓瑟希，鏗爾

55、，舍瑟而作( 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人 浴乎沂‘風(fēng)乎舞零'詠而歸( 三子者出，曾皙后( 5、指出下列文言句式特點以吾一日長乎爾，毋吾以 也()不吾知也()千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饞()求，爾何如() 異乎三子者之撰()何傷乎？亦各言其志也()浴乎沂，風(fēng)乎舞粵() 6寫出下列句中通假字 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作 莫春者'春服既成 反思感悟 1、本課我的收獲是: 2、存在的疑惑是: 春夜宴從弟桃花園序》導(dǎo)學(xué)條 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】疏通文意，理解矢鍵字詞；理解文中“浮生若夢，為歡幾何”流露出來的熱愛生活、熱愛生 命的豪情逸興；領(lǐng)悟李 白飄逸瀟灑、

56、豪情縱情的詩意。 【課時安排】一課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 、我對作者及作品的了解: 二、我對文題背景的了解： 我對體裁“序”的了解: 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 合作探究 1、你從題目中看出了哪些要素？翻譯該題目 2、本文發(fā)出“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到貼合“夜宴”的“秉燭夜游”，用意是什么? 3、為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉？ 4、簡要分析下列語句中使用了

57、什么典故，起到了什么作用？ A、浮生若夢，為歡幾何？ B、群季俊秀，皆為惠連。 C、如詩不成，罰依金谷酒數(shù) 5、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進(jìn)行比較，說說王羲之與李白生命觀和精神氣質(zhì)的異同 6、本文有何寫作特點? 展示交流 、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄）二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句2、本文發(fā)出“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到貼合“夜宴”的“秉燭夜游”，用意是什么？ 3、為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉？ 7、簡要分析下列語句中使用了什么典故，起到了什么作用？ A、浮生若夢，為歡幾何？

58、 B、群季俊秀，皆為惠連。 C、如詩不成，罰依金谷酒數(shù) 8、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進(jìn)行比較，說說王羲之與李白生命觀和精神氣質(zhì)的異同9、本文有何寫作特點？ 點撥升華 1、對xx同學(xué)或?qū)δ愁}的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做好自己看法的記 錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥 檢測達(dá)標(biāo) 1、解釋下列句子中的詞語。 ⑴萬物之逆旅也（逆旅：） ⑵陽春召我以煙景（煙景：） ⑶序天倫之樂事（敘：） ⑷開瓊筵以坐花（坐花：） ⑸飛羽觴而醉月（醉月：） 2、翻譯下列句子。 ⑴古人乘燭夜游，良有以也。 ⑵會桃李之芳園5序天倫之樂事 3、課

59、文內(nèi)容緊扣題意，題目中的每個字在文中都有著落，試以題目中的“夜”字加以簡要分析4、選出下列不屬于駢句的項（） A、天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客 B、陽春召我以煙景，大塊假我以文章。 C、開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。 D、不有佳作，何伸雅懷？ 5、以下句子使用了何種修辭法? 1) 天地者，萬物之逆旅也。 2) 光陰者，百代之過客也。 3) 浮生若夢 4) 陽春召我以煙景，大塊假我以文章 5) 飛羽殄而醉月 反思感悟 1、本課我的收獲是： 2、存在的疑惑是： 3、今后的措施及建議是: 項脊軒志》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?掌握“歸” “稍” “置”等文言實詞

60、的意義和用法。 2?學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面，來表情達(dá)意的方法。 3 ?學(xué)習(xí)本文語言清新、凝練的特點。 【課時安排】二課時 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 、我對作者及作品的了解： 二、我對文題背景的了解： 三、通讀全文 A、疏通文意，把閱讀本文時產(chǎn)生的問題記錄下來。 B、解釋文中特殊字詞句 1、給易讀錯的字注音 2、找出通假字并解釋 3、找出古今異義詞并解釋 4、找出活用詞并解釋 5、找出特殊文言句式并解釋 6?找出這篇文章的中心語句 。 在這句話以前寫的是：在這句話以后寫的是: 7.文章開頭對軒的描寫有哪些特點： 經(jīng)過修葺以后，軒有哪些特點:

61、?第三段重點寫，從家庭的變化寫到對親人的思念。先寫由于 片雜亂衰敗景象；繼寫老嫗 以及我 ,抒發(fā)深沉的 9 .第四段敘寫自己 的情景以及小軒多次遭火未焚之事， 的進(jìn)一步補充。 10 .五六段是補記，寫婚后與項脊軒有矢的一段生活。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后 “"的悲涼相對比，更以“"枇杷樹，抒發(fā)自己對 亡妻的強烈的懷念之情。 合作探究 1、文章的線索是什么？ 2、談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言特色的理解。 3、找出兩三例，證明歸有光善于選取家庭生活小事、平凡場景，表現(xiàn)人物音容笑貌，寄托自己的情懷。 4、將本文與劉禹錫《陋室銘》比較，說說兩文所寫內(nèi)容和抒發(fā)的情志有什么不同？

62、 展示交流 一、小組內(nèi)先自我展示交流，（按順序?qū)⒁肀窘M上臺展示的同學(xué)做好記錄） 二、各組代表上臺展示（展示內(nèi)容可采用抽簽方式） 1、解釋文中特殊字詞句 2、文章的線索是什么？ 3、談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言特色的理解。 4、找出兩三例，證明歸有光善于選取家庭生活小事、平凡場景，表現(xiàn)人物音容笑貌，寄托自己的情懷。 5、將本文與劉禹錫《陋室銘》比較，說說兩文所寫內(nèi)容和抒發(fā)的情志有什么不同？ 點撥升華 《中國古代詩歌散文欣賞》導(dǎo)學(xué)案合集 1、對XX同學(xué)或?qū)δ愁}的展示，我有以下看法或糾正、補充（他人展示時，及時在以上題目下做 好自己看法的記錄） 2、師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評和點撥

63、檢測達(dá)標(biāo) 1、字音辨識 項脊軒（）滲漉（）修葺（）偃仰（萬籟 （）異爨（）先妣（）老嫗（欄楣（）呱 呱而泣（）門扉（）2解釋加點的字。 項脊軒，舊南閣子也（）南北為一（）室 僅方丈（）凡再變矣（）每移案顧視，無可置者（）久不 見若影（）日過午已昏 （）或憑幾學(xué)書（） ）冥然（）兀坐（） ）闔門（）象笏（）瞻顧（） 扃牖（）枇杷（） 雜植蘭桂竹木于庭（）比去，以手闔門 （）亦遂增勝（）吾妻來歸（）始為籬,已為墻（） 三五之夜（）何竟日默默在此，大類女郎也（）且何謂 閣子也 3.對下列加點詞語的解釋全對的一組是（） A.雨澤下注（流入）迨（等到）諸文異爨客逾（越過）

64、庖而宴 B.三五（農(nóng)歷每月十五）嫗（婢女）每謂余曰以乎闔（矢閉）門 C.墻往往（到處）而是殆（大概）有神護(hù)者其制（修建）稍異于前 D.室西連于中閨（內(nèi)室）大類（很像）女郎地余既為此志（志向） 4、下列加橫線的詞活用情況歸類正確的一項是（ ） ①雨澤下注②東犬西吠③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤執(zhí)此以朝⑥使不上漏 A■①④⑤②③⑥ B ?①②④⑥③⑤ ⑥③④⑤ C①③⑤②④⑥ D-(1X2) 5、下列各句與“垣墻周庭”句式相同的一項是（ A.余稍為修葺，使不上漏 B.嫗，先大母婢也 C.又雜植蘭桂竹木于庭 D.其制稍異于前反 思感悟 1、本課我的收獲是：2、存在的疑惑是：3、今后的措施及建議是: