2018-2019學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 文化水平測(cè)試卷 新人教版.doc

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第四單元 時(shí)間：150分鐘　　滿分：150分 題號(hào) 一 二 三 四 五 合計(jì) 得分 一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(21分)(每小題3分) 1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．陰晦(hu) 　 腳踝(luǒ) 　 惘然(wǎnɡ) 　 恣睢(suī) B．鄙夷(bǐ) 暈倒(hūn) 撅斷(juē) 味同嚼蠟(jio) C．拮據(jù)(jū) 別墅(yě) 襤褸(ln) 抽噎(yē) D．恍惚(huǎnɡ) 道歉(qin) 蜷伏(qun) 簪子(zān) 【解析】A項(xiàng)中“踝”應(yīng)讀hui；B項(xiàng)中“暈”應(yīng)讀yūn；C項(xiàng)中“墅”應(yīng)讀sh。 2．下列詞語(yǔ)中字形及加點(diǎn)字的釋義完全正確的一項(xiàng)是(C)(3分) A．陰晦：昏暗　　　襤褸：(衣服)破爛　　　　與日具增：跟，和 B．恣?。悍趴v，放任 拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好 鄭重其是：嚴(yán)肅認(rèn)真 C．鄙夷：看不起 闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈 置之不理：安放 D．深黛：青黑色 眺望：往高處看 瑟索：哆嗦，發(fā)抖 【解析】A.具—俱；B.是—事；D.眺：往遠(yuǎn)處看。 3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3分) A．魯迅，筆尖上的舞者。一雙眼看透《孔乙己》的世態(tài)炎涼，一支筆寫(xiě)盡《故鄉(xiāng)》的悲情苦難。 B．在數(shù)字化生活的大環(huán)境之下，“刷臉”已成為現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，并呈日益普及之勢(shì)，人們對(duì)于“刷臉”的需求和熱情也與日俱增。 C．簽字售書(shū)活動(dòng)開(kāi)始前，作者對(duì)前來(lái)采訪的記者說(shuō)：“書(shū)中的觀點(diǎn)是無(wú)可置疑的，歡迎廣大讀者批評(píng)指正?！? D．如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之不理，一意孤行，你們將自食其果。 【解析】C.無(wú)可置疑：事實(shí)明顯或理由充足，沒(méi)有什么可以懷疑的。與語(yǔ)境不符。 4．下列各項(xiàng)判斷與分析中，不正確的一項(xiàng)是(C)(3分) A．“拮據(jù)”“嬉鬧”“棧橋”“也許”(分析：這四個(gè)詞語(yǔ)依次是形容詞、動(dòng)詞、名詞、副詞。) B．“過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了?！薄斑^(guò)不一會(huì)”作句子的狀語(yǔ)。 C．“渾身瑟索”“又粗又笨”“一干二凈”“風(fēng)俗習(xí)慣”(分析：這四個(gè)短語(yǔ)都是并列短語(yǔ)) D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生，不讓戾氣彌漫整個(gè)校園，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力。(這個(gè)句子是個(gè)病句，否定不當(dāng)) 【解析】C.“渾身瑟索”是主謂短語(yǔ)。 5．(xx安順)結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3分) 月亮緩緩爬了出來(lái)。平日里粗糙的山巒似乎被月亮擦拭著，呈現(xiàn)出白玉般的優(yōu)雅。那山峰的積雪流淌的光亮，像水銀，又像巖漿，__①__，越來(lái)越大，仿佛有一片無(wú)限大的白色絲綢，要把高原之夜全部遮蓋。高原的夜之燈啊，__②__。 A．①慢慢向下涌動(dòng)　②不是積雪而是月亮 B．①迅速漫延開(kāi)來(lái)?、诓皇窃铝炼欠e雪 C．①慢慢向下涌動(dòng)　②不是月亮而是積雪 D．①迅速漫延開(kāi)來(lái)?、诓皇欠e雪而是月亮 6．(xx婁底)下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．嫦娥奔月、夸父追日、女?huà)z補(bǔ)天……自古以來(lái)，中國(guó)人就用口耳相傳的傳說(shuō)，訴說(shuō)著對(duì)深邃而神秘太空的向往。 B．一粒種子改變世界，“雜交水稻之父”袁隆平為世界糧食安全作出的杰出貢獻(xiàn)有目共睹，雜交水稻的誕生地就在湖南。 C．聊起最近讀什么書(shū)或喜歡什么作品時(shí)，很少有人提到《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥子》等文學(xué)經(jīng)典，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂。 D．在熱播的電視劇“人民的名義”中，侯勇飾演的貪官趙德漢把“小官巨貪”的角色演活了。 【解析】D.“人民的名義”用雙引號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改用書(shū)名號(hào)。 7．下列關(guān)于傳統(tǒng)文化知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是(C)(3分) A．《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)為線索，以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村日益衰敗、農(nóng)民生活日益凄苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 B．《我的叔叔于勒》主要描寫(xiě)菲利普夫婦對(duì)待自己的親兄弟于勒前后不同的態(tài)度，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間“純粹是金錢(qián)關(guān)系”的殘酷現(xiàn)實(shí)。 C．《故鄉(xiāng)》和《我的叔叔于勒》中的“我”都是指作者自己。 D．小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，其中人物是小說(shuō)的核心。 【解析】C.兩部小說(shuō)中的“我”都是虛構(gòu)的人物。 二、古詩(shī)文閱讀(32分) (一)閱讀下面文言文，按要求完成8～11題。(17分) 湖心亭看雪 張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣余拏一小舟擁毳衣?tīng)t火獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” 8．下列句中加點(diǎn)字的意義和用法的判斷，不正確的一項(xiàng)是(B)(3分) A．湖中人鳥(niǎo)聲俱絕(動(dòng)詞，消失) B．上下一白(數(shù)量詞，一片) C．客此(動(dòng)詞，客居) D．及下船(副詞，到、等到) 9．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(A)(3分) A．是日更定矣/余拏一小舟/擁毳衣?tīng)t火/獨(dú)往湖心亭看雪 B．是日更定矣/余拏一小舟/擁毳衣?tīng)t火獨(dú)往湖心亭/看雪 C．是日更定/矣余拏一小舟擁毳衣/爐火獨(dú)往/湖心亭看雪 D．是日/更定矣余拏一小舟/擁毳衣?tīng)t火獨(dú)往/湖心亭看雪 10．下列對(duì)選文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．本文表現(xiàn)出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對(duì)故國(guó)往事的懷念。 B．本文用白描手法，勾勒寫(xiě)意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。 C．張岱癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情逸致。 D．本文表達(dá)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。 【解析】D.本文表達(dá)的是作者清高自賞和淡淡的愁緒。 11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 __(湖上)彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。__ (2)湖中焉得更有此人！ __在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢！__ (二)古詩(shī)文積累賞析(15分) 12．根據(jù)所給提示，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(共6小題，選做4題，多答以最先4題計(jì)分，共8分) (1)__人有悲歡離合__，__月有陰晴圓缺__，此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》) (2)一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。__溪云初起日沉閣__，__山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓__。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》) (3)張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描寫(xiě)了一個(gè)混沌一片的冰雪世界。這個(gè)句子是：__天與云與山與水__，__上下一白__。 (4)《行路難》中詩(shī)人用形象化的語(yǔ)言，寫(xiě)出了世途的艱難，寓含無(wú)限悲慨的詩(shī)句是：__欲渡黃河冰塞川__，__將登太行雪滿山__。 (5)__少年不識(shí)愁滋味__，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，__為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁__。(辛棄疾《丑奴兒書(shū)博山道中壁》) (6)人們常用李商隱《無(wú)題》中的“__春蠶到死絲方盡__，__蠟炬成灰淚始干__”來(lái)贊美教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 13．閱讀下面這首詩(shī)，完成文后(1)～(2)題。(7分) 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 (1)在詩(shī)中，劉禹錫沒(méi)有直接傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的無(wú)限辛酸與憤懣不平，而是通過(guò)“__凄涼地__”和“__棄置身__”這些富有感情色彩的詞語(yǔ)的渲染，讓讀者自己感受。(3分) (2)前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)：“尾聯(lián)看似平淡，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，不能忽略”。請(qǐng)賞析尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”三字。(4分) __“長(zhǎng)精神”即“振作精神”，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志(信念)和樂(lè)觀的精神。(或“意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概”；或“此三字表明作者態(tài)度，不消極氣餒，要抖擻精神，積極進(jìn)取，重新投入生活”)__ 三、現(xiàn)代文閱讀(25分) (一)閱讀下文，回答14～17題。(12分) (xx白銀)想偷一本書(shū) 王秋珍 ①我想偷一本書(shū)已經(jīng)很久了。 ②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見(jiàn)它。那藍(lán)色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，從來(lái)沒(méi)人去翻一翻。 ③有一次，我看見(jiàn)同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見(jiàn)我的這位漂亮的女同事，只是用書(shū)掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過(guò)來(lái)走過(guò)去，總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫手機(jī)的玩意成了大家的最?lèi)?ài)。誰(shuí)會(huì)留意一本書(shū)呢？ ④慢慢地，我看見(jiàn)書(shū)的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見(jiàn)有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書(shū)的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。 ⑤我只想把它偷回家。 ⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來(lái)來(lái)往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。 ⑦可機(jī)會(huì)還是來(lái)了。 ⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來(lái)到漂亮女同事的桌前?！続】我感覺(jué)有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過(guò)來(lái)，我低下頭試圖躲開(kāi)它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嗎？”我的身子斜了斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽(tīng)見(jiàn)那人繼續(xù)在說(shuō)：“好啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙，沒(méi)空和你扯東扯西的?！闭f(shuō)話間，我看見(jiàn)漂亮女同事飄逸的長(zhǎng)裙在辦公室里舞動(dòng)了幾步，倏地飄出去了。 ⑨我，終于把書(shū)偷到了手。雖說(shuō)竊書(shū)不算偷，我卻感覺(jué)臉上有無(wú)數(shù)只螞蟻在爬。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，有一天，文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起。 ⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我把書(shū)的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。 次日，我把書(shū)拿出來(lái)，它又變成了端正的模樣?！綛】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。 我洗凈雙手，拿出偷來(lái)的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻起來(lái)?？粗鼈?，我仿佛又走進(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽(yáng)下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗…… 是的，這是我寫(xiě)的書(shū)。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。 出版社只給了我50本樣書(shū)。我舍不得賣(mài)，只想把書(shū)送給愛(ài)書(shū)的人。當(dāng)初，漂亮女同事聽(tīng)說(shuō)我出書(shū)了，就第一時(shí)間向我祝賀并要書(shū)。沒(méi)想到，她要的只是一份客套。 是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書(shū)放在桌上，從來(lái)不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒(méi)有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過(guò)灰塵墊過(guò)杯子的書(shū)，好像從來(lái)都不曾出現(xiàn)過(guò)。 我的心里驀地跳出了一條魚(yú)，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒(méi)人會(huì)停下來(lái)好好地看書(shū)了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書(shū)偷回來(lái)，只是想給書(shū)找一個(gè)懂它的人啊。 某天，我終于點(diǎn)開(kāi)一位微友問(wèn)道：“你說(shuō)大家喜歡讀什么書(shū)?。俊薄笆裁?？書(shū)？”微友拋出兩個(gè)問(wèn)號(hào)，繼續(xù)道，“誰(shuí)還看書(shū)??？” 我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她在手機(jī)前的笑聲。 (選自《小小說(shuō)大世界》xx年第8期，有改動(dòng)) 14．下列對(duì)本文的理解和分析正確的兩項(xiàng)是(AB)(3分) A．第⑩段運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了“我”修復(fù)書(shū)的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。 B．文中【B】處“酸酸甜甜”生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理：“酸酸”是因?yàn)闆](méi)有為自己的書(shū)找到懂它的人，讓它受了“委屈”；而且為了它，“我”還當(dāng)了一回“小偷”?！疤鹛稹笔且?yàn)椤拔摇钡臅?shū)又回來(lái)了，又恢復(fù)了原樣，不用再受“委屈”了。 C．第段寫(xiě)“這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，“不安”是因?yàn)椤拔摇卑阉徒o同事的書(shū)又偷了回來(lái)。 D．“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她在手機(jī)前的笑聲”，去掉“仿佛”，句意不變。 【解析】C.“不安”是因?yàn)椤拔摇毕氲竭@個(gè)忙碌的時(shí)代，沒(méi)人會(huì)停下來(lái)好好地看書(shū)了?！拔摇毕虢o書(shū)找一個(gè)懂它的人，恐怕找不到。D.“仿佛”表想象，去掉后，改變了原句的意思。 15．“我”為什么要偷漂亮女同事的書(shū)？(3分) __示例：因?yàn)槭恰拔摇睂?xiě)的書(shū)，“我”舍不得賣(mài)，只想把書(shū)送給愛(ài)書(shū)的人。女同事向“我”祝賀并要書(shū)，“我”把書(shū)送給她，但她卻不愛(ài)書(shū)?！拔摇毙奶圩约旱臅?shū)，所以就把書(shū)偷回來(lái)了。 16．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(3分) 【A】處：我感覺(jué)有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過(guò)來(lái)，我低下頭試圖躲開(kāi)它。(本句運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？) __運(yùn)用比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”偷書(shū)時(shí)的緊張與慌亂。 17．這篇小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？(3分) __現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)?？捶ㄊ纠何矣X(jué)得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分。 (二)(xx江西)閱讀下文，完成18～21題。(13分) 背書(shū)是寫(xiě)作的基本功 梁衡 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法就是背書(shū)。 一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。 當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫(xiě)，何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。 俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇 ，這就要記要背。比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只需一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳帶等，以后再遇到寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，就很少以一“飛”字來(lái)搪塞了?？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少了。 強(qiáng)調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)的；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫胎于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，絕不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相同，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再到蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。 18．文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。(4分) __①語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。②少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解。③要使語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來(lái)供選擇。④只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。 19．簡(jiǎn)要分析文章第4段的論證過(guò)程。(4分) __作者以一句俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。首先列舉小時(shí)候作文時(shí)寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的事例正面論證觀點(diǎn)，其次以自己寫(xiě)作時(shí)遇到的情況反面論證觀點(diǎn)。 20．文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第3段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。(3分) __例句：“這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。”分析：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地闡明了“少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解”的觀點(diǎn)，通俗易懂，便于理解。 21．從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(2分) __語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，在多背的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)所記憶的內(nèi)容的理解；在強(qiáng)調(diào)背誦的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步創(chuàng)新。 四、綜合性學(xué)習(xí)水平考查(12分) 22．班上開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng)，并完成下面題目。(10分) (1)請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。(3分) (2)請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，激發(fā)大家的活動(dòng)興趣。(3分) __示例：小說(shuō)是文學(xué)盛宴上的一道美味，人物形象又是小說(shuō)的靈魂，人物的悲歡離合，喜怒哀樂(lè)和興衰沉浮，往往折射出時(shí)代和社會(huì)的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，品析人物形象能得到藝術(shù)的享受和人生的啟迪……今天，我們一起走進(jìn)小說(shuō)天地。__ (3)請(qǐng)從“韓麥爾先生、閏土、于勒、杜小康”中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫(xiě)心得，不超過(guò)60字。(4分) 示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車(chē)夫，拉著一輛黃包車(chē)在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。 __韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛(ài)國(guó)情感。__ 23．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的名著選段，按要求填空。(2分) 武松在胡梯口聽(tīng)，只聽(tīng)得蔣門(mén)神口里稱贊不了。只說(shuō)：“虧了相公與小人報(bào)了冤仇，再當(dāng)重重地答報(bào)恩相?！边@張都監(jiān)道：“不是看我兄弟張團(tuán)練面上，誰(shuí)肯干這等的事！你雖費(fèi)用了些錢(qián)財(cái)，卻也安排得那廝好。這早晚多是在那里下手，那廝敢是死了。只教在飛云浦結(jié)果他。待那四人明早回來(lái)，便見(jiàn)分曉?！? 武松是小說(shuō)《__水滸傳__》中的人物，該書(shū)作者是__施耐庵__。 五、寫(xiě)作表達(dá)(60分) 24．請(qǐng)從下面兩道作文題中選擇一題，按要求作文。 題一：請(qǐng)以“這里，也是我的舞臺(tái)”為題，寫(xiě)一篇文章。 題二：每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。 請(qǐng)你以“一段________的旅程”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求： ①以上兩題，任選其一作文；②若選題二，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；③文題自擬，立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，不得套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。