2019春上海科教版品社五上《主題2 民主無處不在》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019春上?？平贪嫫飞缥迳现黝}2 民主無處不在word教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1感受到民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實(shí)意義。2知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權(quán)利?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生在課前了解關(guān)于“全國人民代表大會”“全國人民政治協(xié)商會議”的有關(guān)新聞，并將圖片、資料等帶到課堂上來。有條件的學(xué)校可邀請當(dāng)?shù)氐娜嗣翊碚f(xié)委員和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流?；顒舆^程：一、激趣導(dǎo)入：1感受民主的存在。教師尋找一些體現(xiàn)民主的活動照片，讓學(xué)生體會民主的存在?？梢杂孟旅娴膶?dǎo)語引出意圖：“人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算”。無論是在學(xué)校、工廠，還是在農(nóng)村、城市，社會生活呼喚民主、平等、和諧。請同學(xué)們看老師為大家?guī)淼膸捉M畫面。（出示教科書第25頁的“校長信箱”“職工大會”“村務(wù)公開欄”三組畫面）2深入感受民主的意義。教師用三個問題引導(dǎo)學(xué)生展開議論：（1）猜一猜“校長信箱”的肚子里裝著些什么東西；（2）職工代表大會有什么好處；（3）為什么要設(shè)“村務(wù)公開欄”。 二、活動體驗(yàn)。1感受學(xué)校的民主生活。教師用下面的導(dǎo)語引出活動：咱們學(xué)校有沒有“校長信箱”，你認(rèn)為“校長信箱”有設(shè)立的必要嗎。 2小結(jié)過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學(xué)的意見，我們?nèi)バ@采訪采訪其他人的意見吧?。ㄌ崾荆阂谱骱煤唵我仔械牟稍L記錄表格，要分好采訪小組，要選擇好采訪對象，如老師、同學(xué)、家長等3分組采訪。4小組在組內(nèi)整理搜集的材料。5分組匯報(bào)調(diào)查收獲。6總結(jié)：“校長信箱”用處大，如果我們學(xué)校還沒有“校長信箱”，就趕快向校方建議，讓它早日為老師、校長、同學(xué)、家長架起一道橋梁吧！三、拓展延伸。1教師：生活中，民主無處不在。做有心人，你才能發(fā)現(xiàn)它的存在。下面老師向大家說說我有哪些發(fā)現(xiàn)！（展現(xiàn)“市長熱線”“價(jià)格聽證會”等資料）同時(shí)，我也想考考大家，開通“市長熱線” 、進(jìn)行“價(jià)格聽證”有什么好處？ 2學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的民主（班上的、家里的、同學(xué)間的、國家的）3閱讀教科書第26頁的“小資料”，交流自己搜集的相關(guān)資料。（有條件請人大代表或政協(xié)委員也參與到班級活動中來，向同學(xué)們說說自己當(dāng)選的經(jīng)歷，以及人民代表行使的權(quán)利，他們是怎樣為人民辦事的）4有興趣的學(xué)生可以通過班級電視臺和兩會代表進(jìn)行書信聯(lián)系，也可以利用搜集到的關(guān)于兩會的一些資料編制一期?？?。附送：2019春上海科教版品社五上主題3 富饒的物產(chǎn)word教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念1. 幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。2. ：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，有反應(yīng)兒童的需要讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本三級主題中有個活動“我們自己動手，制作一張祖國物產(chǎn)分布地圖。”這個活動體現(xiàn)了讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用學(xué)生兒童自己的心靈感受社會，并且用自己的方式研究社會，它不僅僅可以鍛煉兒童的動手能力，還可以加強(qiáng)兒童的心智能力的開發(fā)。3. 教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們了解社會，解決生活中遇到的問題。本三級主題的重點(diǎn)是“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”。這個問題的理解可以幫助同學(xué)們解釋生活中的許多問題了。課堂采用的是方式多種多樣，有競賽、圖片欣賞、編故事、繪圖等。二、設(shè)計(jì)思路 本三級主題體現(xiàn)了全日制思品與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。 設(shè)置本三級主題的目的是：1 從教材設(shè)置角度看讓學(xué)生形成一定的愛國主義精神，熱愛祖國，為我國物產(chǎn)豐富感到驕傲和無比自豪；能力發(fā)面，讓學(xué)生了解我國的物產(chǎn)特別豐富，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會搜集資料，整理分析資料；從知識發(fā)面，了解我國不同地區(qū)的差異，了解這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，懂得無論什么動物還是植物都有自己對生活環(huán)境的而要求，了解一些基本的地理知識等。2 從學(xué)生的角度看，培養(yǎng)我們的能力，讓我們明白“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”，增長見識，培養(yǎng)我們學(xué)生愛國精神，養(yǎng)成良好的品性。本單元體現(xiàn)了“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”“教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求”的理念。 本三級主題隸屬于五年級上冊第四單元一方水土養(yǎng)一方人中的一個三級主題。如下圖所示：一方水土養(yǎng)一方人一級主題這一方水土我們在這里生活統(tǒng)一個名字叫中國二級主題好山好水好地方多樣的天氣富饒的物產(chǎn)大米飯、小米粥、青稞酒農(nóng)民、牧民、漁民入鄉(xiāng)隨俗西部大開發(fā)三級主題 我國幅員遼闊，地形地貌多樣，氣候條件復(fù)雜，獨(dú)特的自然條件使我國成為世界上資源最豐富的國家之一。一方水土養(yǎng)一方人中的二級主題這一方水土中設(shè)計(jì)的三個主題“好山好水好地方”、“多樣的氣候”與“富饒的物產(chǎn)”，在內(nèi)容之間就反映了物產(chǎn)資源與地形、氣候等之間的關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方物產(chǎn)引發(fā)學(xué)生初步思考自然環(huán)境與物產(chǎn)資源生長之間關(guān)系的，進(jìn)而激發(fā)為祖國的富饒而自豪的情感。 本三級主題富饒的物產(chǎn)包括的內(nèi)容有：礦場資源 動物資源 植物資源 農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長 制作一份中國物產(chǎn)分布圖。 物產(chǎn)包括礦產(chǎn)資源、動物資源和植物資源。然而本三級主題的重點(diǎn)是“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”，通過對不同植物的生長環(huán)境的分析和同種植物移植到不同環(huán)境后生長狀況的比較分析得出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容。本三級主題是富饒的物產(chǎn)，物產(chǎn)包括礦產(chǎn)、動植物。對于礦產(chǎn)資源，我想讓學(xué)生了解一些礦產(chǎn)資源的名稱和在我國的儲量；對于動物資源，我想讓學(xué)生看到圖片叫出它的名稱并且知道一些動物的生活地方；對于本三級主題的重點(diǎn)內(nèi)容我想讓學(xué)生了解并掌握它，并且可以運(yùn)用它來解釋我們生活中碰到的問題。 本三級主題與大自然真美麗我生活的地方你好，祖國媽媽家鄉(xiāng)的山山水水等有關(guān)系，有簡單到復(fù)雜，由淺到深的一個過渡。各個主題體現(xiàn)的內(nèi)容有聯(lián)系，又有區(qū)別，各個的側(cè)重點(diǎn)不一樣。三、教學(xué)目標(biāo)1：知識目標(biāo) ：a:了解我國不同地區(qū)的物產(chǎn)，如礦產(chǎn)資源、動植 物資源。 b: 了解我國的部分物產(chǎn)分布的原因。 C:理解“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需適宜的 溫度和濕度，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同， 所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別 的地方卻不能生長”。 2：能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)搜集、整理資料、制作我國物產(chǎn)分布圖的能力，學(xué)會對比分析得出結(jié)論的能力。 3 情感目標(biāo) ：熱愛祖國、珍惜資源、為我國有著豐富的物產(chǎn)感到驕傲和無比的自豪。 4 行為目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周邊地方物產(chǎn)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察了解周邊事物的習(xí)慣。5 過程與方法： 通過談話、編故事、繪圖的方式完成以上目標(biāo)。四、教材分析 富饒物產(chǎn)是品德與社會五年級上冊第四單元一方水土養(yǎng)一方人中這一方水土的一個三級主題。 本文隸屬的一級主題體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式”。本節(jié)內(nèi)容在本單元中的地位非常高。我國幅員遼闊，地形地貌多樣，氣候條件復(fù)雜，獨(dú)特的自然條件使我國成為世界上資源最豐富的國家之一。一方水土養(yǎng)一方人中的二級主題這一方水土中設(shè)計(jì)的三個主題“好山好水好地方”、“多樣的氣候”與“富饒的物產(chǎn)”，在內(nèi)容之間就反映了物產(chǎn)資源與地形、氣候等之間的關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方物產(chǎn)引發(fā)學(xué)生初步思考自然環(huán)境與物產(chǎn)資源生長之間關(guān)系的，進(jìn)而激發(fā)為祖國的富饒而自豪的情感。 本個三級主題主要是通過實(shí)例 ，作比較 得出“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”，通過一個個活動來鍛煉學(xué)生的動手能力并且鞏固知識。 這個三級主題的重點(diǎn)是“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”。教材一共四個版頁，重點(diǎn)內(nèi)容占了兩個版頁，這在內(nèi)容上得到了印證。最后一個版面為難點(diǎn)，因?yàn)椤爸谱饕粡堊鎳锂a(chǎn)的分布圖”，不僅要求學(xué)生的知識儲備，還要求學(xué)生的動手能力。5、 學(xué)情分析 本班共有68人，分為9個小組。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)經(jīng)歷過祖國中國地形、中國多樣氣候等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，基本能聯(lián)系實(shí)際生活情況理解地形與氣候之間的關(guān)系。同時(shí)，他們對中國各地豐富的物產(chǎn)資源有一些了解，能較為準(zhǔn)確地把握物產(chǎn)資源所屬的主要區(qū)域。但是，由于學(xué)生對中國地理知識的接觸和學(xué)習(xí)處在初期階段，知識還不成體系，掌握情況一般，因此他們對于中國不同區(qū)域物產(chǎn)資源存在的差異、自然環(huán)境對物產(chǎn)資源的影響缺乏認(rèn)識和思考。如何引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探究將已有的知識進(jìn)一步提升，將已有的感受轉(zhuǎn)化為更深的內(nèi)心情感，從而有興趣共同探究物產(chǎn)資源和自然環(huán)境間的關(guān)系成了我和學(xué)生共同努力的目標(biāo)。我準(zhǔn)備通過幾個活動來讓學(xué)生知道了解自然環(huán)境對物產(chǎn)的影響，懂得自然環(huán)境對物產(chǎn)的生長起到了決定性的作用，由于不同的地區(qū)的自然環(huán)境的不同造成了物產(chǎn)的分布的不同。6、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師：課件、制作祖國地圖和各地物產(chǎn)圖片； 2、學(xué)生：收集學(xué)習(xí)中國物產(chǎn)的相關(guān)資料，帶剪刀、彩筆、硬 紙板。7、 教學(xué)方法 教法：情景教學(xué)法、討論法、小組合作案例分析法、圖 片欣賞學(xué)法：自主、合作、探究的方法；對比法八、教學(xué)流程 富饒的物產(chǎn)導(dǎo)學(xué)案 班級 姓名課型新授年級五上 執(zhí)教：郭將春 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1. 續(xù)編“哈密瓜”和“荔枝”兄弟的故事 2. 討論一些農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長環(huán)境3. 制作一份祖國物產(chǎn)分布圖4. 感受中國的物產(chǎn)豐富，提升愛國熱情 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 我要通過討論、對比得知“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生長都需要適宜的溫度和濕度，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我要和同學(xué)們一起制作一份中國物產(chǎn)分布圖學(xué)法指導(dǎo) 小組合作、討論法、案例分析法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)入第一部分：看一看，說一說欣賞一組中國物產(chǎn)圖看完之后，我想說：_導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1：引出課題導(dǎo)語：同學(xué)們看到的這組圖片中的物產(chǎn)是中國所生產(chǎn)的，這些都是中國的物產(chǎn)，看完之后你想說什么，有什么想跟同學(xué)們分享一下的？新學(xué)部分第二部分：猜一猜，講一講給出一幅幅動植物和礦產(chǎn)資源的的圖片要求同學(xué)說出它們的名字并且講一講盛產(chǎn)它們的地方分別是哪里？我知道第幅圖是什么盛產(chǎn)于地方。第三部分一：編一編【在水果市場】哈密瓜：荔枝兄弟，我的家在吐魯番，這里夏季的溫度很高，酷熱難受，晚上溫度又很低，這一熱一冷真讓我受不了。更難忍受的是，這里一年到頭都難下幾滴雨，干燥難熬，只能喝天上融化的雪水。我實(shí)在不想在這地方呆去了。荔枝：哈密瓜大哥，我們這里雨水倒是多，水分很足?？删褪情_花的時(shí)候也下雨，還起霧，整天陰雨連綿，不但影響我授粉，還容易使我生病長蟲。哈密瓜：要不，你到我們這兒來吧！荔枝：好，換個地方住住也好！兩位瓜兄弟換了家鄉(xiāng)后的情況會怎么樣？我的想法是：二：想一想、論一論給出一組圖片，它們分別是【小麥、青稞、水稻】【蘋果、橘子、椰子】,小組討論想想它們的生長環(huán)境是什么樣的？然后在比較它們的生長環(huán)境有什么不同？三：換一換，想一想如果把它們生長的地方換一下會是什么樣的呢？四：比一比，想一想 我們湘西自治州有哪些物產(chǎn)，為什么在別的地方卻不出名呢？導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2：對課本內(nèi)容進(jìn)行大概的梳理，幫助同學(xué)們了解這些物產(chǎn)。導(dǎo)語：同學(xué)們這些物產(chǎn)都忘記了自己的名字和不記的家在哪里了？現(xiàn)在它們正在向我們求救呢？我們是不是應(yīng)該幫幫它們呢？導(dǎo)學(xué)目標(biāo)3：續(xù)編故事，得出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。導(dǎo)語：同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，想一想，兩位瓜兄弟換了家鄉(xiāng)后，會發(fā)生怎樣的情況呢？結(jié)論：農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需要適宜的溫度和濕度。不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)4：討論一下它們的生長環(huán)境。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)5：比較一下它們的生長環(huán)境有什么不同導(dǎo)學(xué)目標(biāo)6：加深對“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需要適宜的溫度和濕度。不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長?！钡睦斫鈱?dǎo)學(xué)目標(biāo)7：比較一下可以讓同學(xué)們加深對一方水土養(yǎng)一方人的理解。鞏固小結(jié)第四部分一：看一看、比一比給出生長在北方和南方的橘子的圖片，讓同學(xué)們比較一下有什么不同？想為什么不同？二：我今天的收獲是_三：和本合作小組一起制作一份祖國物產(chǎn)分布圖導(dǎo)學(xué)目標(biāo):8：鞏固本節(jié)課所學(xué)知 識導(dǎo)語：這節(jié)課，你有什么收獲 呢？新課自主學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)課本7376頁，請思考下列問題：1：南方人和北方人吃的主食為什么有差異呢？2：這些差異與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān)系？備注物產(chǎn)的解釋：1. 天然出產(chǎn)和人工制造的物品。2. 指資產(chǎn)。礦產(chǎn)的解釋：礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的）礦產(chǎn)可供人類利用的天然礦物或巖石資源。中國礦產(chǎn)分布情況：石油：大慶、克拉瑪依、勝利、塔北、塔中、華北、中原 煤炭：大同、陽泉、神府、六盤水、平頂山、鶴崗、雞西、兗州 鐵礦：鞍山、本溪、馬鞍山、攀枝花、石碌、遷安 銅礦：德興、東川 鎳礦：金昌 汞礦：銅仁 鉛鋅礦：水口山 銻礦：錫礦山 鎢礦：大余 稀土礦：白云鄂博 錫礦：個舊 金礦：招遠(yuǎn)9、 板書設(shè)計(jì) 富饒的物產(chǎn) 1物產(chǎn)的分類：植物、動物、礦產(chǎn) 2影響植物生長的條件：氣溫、降水、土壤 3比較之后得出的結(jié)論：農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生長都需要適宜的溫度和濕度，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長10、 教學(xué)預(yù)測 本節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們應(yīng)該感覺很喜歡，接觸到的東西也是大家感興趣的。本節(jié)課同學(xué)們應(yīng)該可以很好地完成教學(xué)目標(biāo)，但是“制作一份祖國物產(chǎn)分布圖”可能上課時(shí)間完成不了，得下課后才能完成的了。我在這節(jié)課中心理學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用比較少。我感覺這節(jié)課我的壓力會特別大。因?yàn)檫@節(jié)課內(nèi)容特別多，知識面特別廣，對我的知識儲備的要求就特別高。我感覺本節(jié)課的教學(xué)亮色是在多媒體的應(yīng)用，不僅僅可以幫助同學(xué)們理解內(nèi)容、加深鞏固，還可以創(chuàng)造一個好的教學(xué)氛圍，如果再加點(diǎn)純音樂就更好了。我對這節(jié)課設(shè)計(jì)的最滿意的地方是“比較南方的橘子和北方的枳”。這兩種植物在本質(zhì)上來說是一致的，只是由于所生長的環(huán)境的不同而造成的。