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1、u 基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)u 學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評價(jià)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評價(jià)u 素能綜合檢測素能綜合檢測閱讀課文閱讀課文1 14 4段，完成段，完成1 16 6題。題。1.1.第第1 1段中被稱為段中被稱為“作品命運(yùn)作品命運(yùn)”的東西究竟是什么？為什么說它的東西究竟是什么？為什么說它“同創(chuàng)作者毫無關(guān)系同創(chuàng)作者毫無關(guān)系”？答：答：_【解析】聯(lián)系作者觀點(diǎn)來看，維納斯失去雙臂之后獲得了不可思議【解析】聯(lián)系作者觀點(diǎn)來看，維納斯失去雙臂之后獲得了不可思議的藝術(shù)效果。藝術(shù)效果決定作品的命運(yùn)，維納斯神奇的藝術(shù)效果提的藝術(shù)效果。藝術(shù)效果決定作品的命運(yùn)，維納斯神奇的藝術(shù)效果提升了這尊雕像的藝術(shù)價(jià)值，使她超越時(shí)空，走向世界，走向永恒，
2、升了這尊雕像的藝術(shù)價(jià)值，使她超越時(shí)空，走向世界，走向永恒，成為不朽的杰作。成為不朽的杰作。參考答案：被稱為參考答案：被稱為“作品命運(yùn)作品命運(yùn)”的東西是指作品的散失、偶然發(fā)掘、的東西是指作品的散失、偶然發(fā)掘、缺損，引起人們的關(guān)注和興趣，人們?yōu)榍蟮猛暾蓝鞒龅脑O(shè)想和缺損，引起人們的關(guān)注和興趣，人們?yōu)榍蟮猛暾蓝鞒龅脑O(shè)想和追求。因?yàn)楹嫱凶髌返倪@些追求。因?yàn)楹嫱凶髌返倪@些“遭遇遭遇”都不是創(chuàng)作者有意安排的，具都不是創(chuàng)作者有意安排的，具有很大的偶然性，所以說有很大的偶然性，所以說“同創(chuàng)作者毫無關(guān)系同創(chuàng)作者毫無關(guān)系”。2.2.第第2 2段中說段中說“這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍這是一次從
3、特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍”，這里的這里的“特殊特殊”和和“普遍普遍”具體指什么？具體指什么？答：答：_【解析】本題考查對句子中關(guān)鍵詞語的理解能力。要聯(lián)系具體語境【解析】本題考查對句子中關(guān)鍵詞語的理解能力。要聯(lián)系具體語境和作者的主要觀點(diǎn)來理解。和作者的主要觀點(diǎn)來理解。參考答案：參考答案：“特殊特殊”是指完好無損的、單一的、特定的那一尊雕像；是指完好無損的、單一的、特定的那一尊雕像；“普遍普遍”是指缺損的、變成了不確定不具體的、帶有了普遍意義的是指缺損的、變成了不確定不具體的、帶有了普遍意義的那一尊雕像，許許多多為人們所想象的包含了無數(shù)可能的那些雕像。那一尊雕像，許許多多為人們所想象的包含
4、了無數(shù)可能的那些雕像。3.3.第第3 3段末說：段末說：“人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何兩條一覽無遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂！令人銷魂勾魄的玉臂！”作者的這種說法是不是太武斷？如果真的作者的這種說法是不是太武斷？如果真的是一尊完好無損的雕像，難道就不美嗎？作者為什么這樣說？是一尊完好無損的雕像，難道就不美嗎？作者為什么這樣說？答：答：_【解析】本題考查對作者審美觀點(diǎn)的全面理解。這句話看似【解析】本題考查對作者審美觀點(diǎn)的全面理解。這句話看似“武武
5、斷斷”，實(shí)際是對，實(shí)際是對“缺憾美缺憾美”的無比欣賞。回答這三個(gè)問題必須緊扣的無比欣賞。回答這三個(gè)問題必須緊扣作者的審美觀點(diǎn)。作者的審美觀點(diǎn)。參考答案：雙臂殘缺的維納斯具有參考答案：雙臂殘缺的維納斯具有“喪失喪失”的美感，迷人的神秘氣的美感，迷人的神秘氣氛，給人以無限的遐想空間。如果一旦復(fù)原，就沒有這種美感和氣氛，給人以無限的遐想空間。如果一旦復(fù)原，就沒有這種美感和氣氛了，欣賞的價(jià)值就差遠(yuǎn)了。所以說作者這種說法并不武斷，而恰氛了，欣賞的價(jià)值就差遠(yuǎn)了。所以說作者這種說法并不武斷，而恰恰說明作者對恰說明作者對“缺憾美缺憾美”的高度認(rèn)可。的高度認(rèn)可。4.4.為什么說為什么說“這藝術(shù)效果一半是由偶然所
6、產(chǎn)生這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生”？答：答：_參考答案：雕像原本就是一個(gè)美的典型，它是產(chǎn)生后來的藝術(shù)效果參考答案：雕像原本就是一個(gè)美的典型，它是產(chǎn)生后來的藝術(shù)效果的一個(gè)因素；偶然失去雙臂，為人們提供了無限可能的想象空間，的一個(gè)因素；偶然失去雙臂，為人們提供了無限可能的想象空間，這是產(chǎn)生藝術(shù)效果的另一個(gè)因素。這是產(chǎn)生藝術(shù)效果的另一個(gè)因素。5.5.既然既然“為復(fù)原所做的一切嘗試，都是順理成章的為復(fù)原所做的一切嘗試，都是順理成章的”，作者又為什，作者又為什么認(rèn)為那些方案么認(rèn)為那些方案“是些倒人胃口的方案是些倒人胃口的方案”？答：答：_【解析】本題考查對作者觀點(diǎn)和文意的理解。解答此題，抓住【解析】本題
7、考查對作者觀點(diǎn)和文意的理解。解答此題，抓住“順順理成章理成章”和和“倒人胃口倒人胃口”兩個(gè)關(guān)鍵詞，聯(lián)系文段上下句作答即可。兩個(gè)關(guān)鍵詞，聯(lián)系文段上下句作答即可。參考答案：所有復(fù)原的手臂都與殘缺的維納斯非常協(xié)調(diào)搭配，但是參考答案：所有復(fù)原的手臂都與殘缺的維納斯非常協(xié)調(diào)搭配，但是復(fù)原后的維納斯只是追求藝術(shù)效果上的數(shù)量變化，卻毀滅了其在質(zhì)復(fù)原后的維納斯只是追求藝術(shù)效果上的數(shù)量變化，卻毀滅了其在質(zhì)量上的提升和飛躍，并束縛了人們無限的想象空間。量上的提升和飛躍，并束縛了人們無限的想象空間。6.“6.“這一方是包孕著不盡夢幻的這一方是包孕著不盡夢幻的無無，而那一方卻是受到限制的、，而那一方卻是受到限制的、不
8、充分的不充分的有有”，說出，說出“無無”和和“有有”的具體含義。的具體含義。答：答：_參考答案：參考答案：“無無”失去雙臂，不具體的、包孕著無數(shù)可能的、失去雙臂，不具體的、包孕著無數(shù)可能的、引發(fā)人們不盡夢幻和想象的雕像；引發(fā)人們不盡夢幻和想象的雕像；“有有”雙臂不缺損，具體的、雙臂不缺損，具體的、單一的、實(shí)在的、凝固的、限制人們想象的雕像。單一的、實(shí)在的、凝固的、限制人們想象的雕像。一、積累運(yùn)用一、積累運(yùn)用1.1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（ ）A.A.譬如（譬如（ ）烘托（烘托（ ） 峪口（峪口（ ）氣氛（氣氛（ ）B.B.豐腴（豐腴（ ）擎著
9、（擎著（ ） 孕育（孕育（ ）毋庸贅言（毋庸贅言（ ）C.C.回溯（回溯（ ）玉笏（玉笏（ ） 媒介（媒介（ ）出神入化（出神入化（ ）D.D.魅力（魅力（ ）馳騁（馳騁（ ） 勻稱（勻稱（ ）迥然不同（迥然不同（ ）【解析】選【解析】選A A。B B項(xiàng)中項(xiàng)中“擎擎”應(yīng)讀應(yīng)讀；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“溯溯”應(yīng)讀應(yīng)讀；D D項(xiàng)中項(xiàng)中“稱稱”應(yīng)讀應(yīng)讀，“迥迥”應(yīng)讀應(yīng)讀。2.2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.A.倒人胃口倒人胃口銷魂勾魄銷魂勾魄順理成章順理成章B.B.出乎意料出乎意料完好無損完好無損不可思義不可思義C.C.烘云托月烘云托月百看不厭百看不厭嬈有興趣嬈有興趣
10、D.D.奇談怪論奇談怪論驕揉造作驕揉造作浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩【解析】選【解析】選A A。B.B.義義議；議；C.C.嬈嬈饒；饒；D.D.驕驕矯。矯。3.3.依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）電子商務(wù)技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的主要以紙張為電子商務(wù)技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的主要以紙張為_的信息傳的信息傳遞方式，使得信息實(shí)現(xiàn)以遞方式，使得信息實(shí)現(xiàn)以“光速光速”在全球傳播。在全球傳播。在服裝、紙牌和背景燈下，用演員隊(duì)型的不斷變化，在服裝、紙牌和背景燈下，用演員隊(duì)型的不斷變化，_出充出充滿動(dòng)感的圖形，是本屆全國中運(yùn)會(huì)開幕式區(qū)別于其他大型活動(dòng)開幕滿動(dòng)感的圖形，
11、是本屆全國中運(yùn)會(huì)開幕式區(qū)別于其他大型活動(dòng)開幕式的最大特色。式的最大特色。寶山滬劇團(tuán)以南江縣原縣委常委、縣紀(jì)委書記王瑛的事跡為寶山滬劇團(tuán)以南江縣原縣委常委、縣紀(jì)委書記王瑛的事跡為_創(chuàng)作的大型滬劇創(chuàng)作的大型滬劇紅葉魂紅葉魂，于，于7 7月月3131日起在寶山區(qū)委黨校演出。日起在寶山區(qū)委黨校演出。A.A.媒介媒介 變換變換 原型原型 B.B.媒體媒體 變換變換 原形原形C.C.媒介媒介 變幻變幻 原形原形 D.D.媒體媒體 變幻變幻 原型原型【解析】選【解析】選A A。“媒介媒介”指使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事指使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物；物；“媒體媒體”指交流、傳播信息的工具，如報(bào)
12、刊、廣播、廣告等。指交流、傳播信息的工具，如報(bào)刊、廣播、廣告等?！白兓米兓谩敝覆灰?guī)則地改變；指不規(guī)則地改變；“變換變換”指事物的一種形式或內(nèi)容換成指事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。另一種?！霸驮汀敝冈瓉淼念愋突蚰Ｐ?，特指敘事性文學(xué)作品中塑指原來的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人；造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人；“原形原形”則指原來的形狀，則指原來的形狀，本來面目（含貶義）。本來面目（含貶義）。4.4.下列各句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列各句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.2009A.2009年年7 7月月2727日第日第1313屆世界游泳錦標(biāo)賽游
13、泳項(xiàng)目首天的角逐可謂屆世界游泳錦標(biāo)賽游泳項(xiàng)目首天的角逐可謂標(biāo)新立異，在短短一天之內(nèi)，已經(jīng)誕生了標(biāo)新立異，在短短一天之內(nèi)，已經(jīng)誕生了5 5項(xiàng)新的世界紀(jì)錄。項(xiàng)新的世界紀(jì)錄。B.B.儀銘扮演的包青天出神入化，甚至有觀眾到電視臺喊冤求公道，儀銘扮演的包青天出神入化，甚至有觀眾到電視臺喊冤求公道，他也獲封他也獲封“第一代包青天第一代包青天”的美名。的美名。C.5C.5月月1818日是國際博物館日，為了向更多的群眾介紹精美絕倫的宋日是國際博物館日，為了向更多的群眾介紹精美絕倫的宋瓷，推廣博物文化，四川宋瓷博物館當(dāng)天免費(fèi)向游人開放。瓷，推廣博物文化，四川宋瓷博物館當(dāng)天免費(fèi)向游人開放。D.D.季羨林先生在學(xué)術(shù)
14、上的成就毋庸贅言，在生活中他也是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募玖w林先生在學(xué)術(shù)上的成就毋庸贅言，在生活中他也是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕Ｈ?。【解析】選【解析】選A A。本題考查常見成語在生活中的運(yùn)用，要結(jié)合成語具。本題考查常見成語在生活中的運(yùn)用，要結(jié)合成語具體含義和具體的語境來辨析正誤。體含義和具體的語境來辨析正誤?！皹?biāo)新立異標(biāo)新立異”是指提出新奇的主是指提出新奇的主張，表示與一般不同。詞義與語境不符。張，表示與一般不同。詞義與語境不符。5.5.下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是（下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是（ ）A.A.針對金融危機(jī)蔓延全球，胡錦濤主席強(qiáng)調(diào)，國際社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急針對金融危機(jī)蔓延全球，胡錦濤主席強(qiáng)調(diào)，
15、國際社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是繼續(xù)采取一切必要措施，盡快恢復(fù)市場信心，遏制金融危機(jī)擴(kuò)散是繼續(xù)采取一切必要措施，盡快恢復(fù)市場信心，遏制金融危機(jī)擴(kuò)散和蔓延。和蔓延。B.B.冼星海的音樂理論和實(shí)踐，對中國音樂的發(fā)展，過去不僅起過重冼星海的音樂理論和實(shí)踐，對中國音樂的發(fā)展，過去不僅起過重要的作用，就是今天也有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。要的作用，就是今天也有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。C.C.上海大眾上海大眾2525年來披荊斬棘年來披荊斬棘, ,以累計(jì)以累計(jì)500500萬輛的銷售成績?nèi)f輛的銷售成績, ,見證了中見證了中國改革開放國改革開放3030年的光輝歷程和輝煌成就年的光輝歷程和輝煌成就, ,并為國慶并為國慶6060周年獻(xiàn)上了一
16、周年獻(xiàn)上了一份厚禮。份厚禮。D.D.他在遺囑中明確表示，萬一若在事故中喪生，他的全部財(cái)產(chǎn)都將他在遺囑中明確表示，萬一若在事故中喪生，他的全部財(cái)產(chǎn)都將捐獻(xiàn)給紅十字基金會(huì)。捐獻(xiàn)給紅十字基金會(huì)?！窘馕觥窟x【解析】選C C。A.A.成分殘缺，應(yīng)為成分殘缺，應(yīng)為“針對針對情況情況”；B.B.語序不當(dāng)，語序不當(dāng)，應(yīng)改為應(yīng)改為“不僅過去起過重要的作用不僅過去起過重要的作用”;D.“;D.“萬一萬一”和和“若若”語意重語意重復(fù)。復(fù)。6.6.根據(jù)下面提供的體育比賽信息，任選其中兩個(gè)賽場各擬寫一句話根據(jù)下面提供的體育比賽信息，任選其中兩個(gè)賽場各擬寫一句話新聞?dòng)枰詧?bào)道。要求用新聞?dòng)枰詧?bào)道。要求用“某某隊(duì)以某某隊(duì)以某
17、某隊(duì)某某隊(duì)”的句式，簡明、恰的句式，簡明、恰切、具體地反映賽事，注意語言變化。切、具體地反映賽事，注意語言變化。 20102010年世界杯預(yù)選賽各賽區(qū)的比賽在年世界杯預(yù)選賽各賽區(qū)的比賽在20092009年年4 4月月1 1日繼續(xù)進(jìn)行，日繼續(xù)進(jìn)行，其中幾個(gè)賽場的部分比賽信息如下：南美賽場，阿根廷隊(duì)與玻利維其中幾個(gè)賽場的部分比賽信息如下：南美賽場，阿根廷隊(duì)與玻利維亞隊(duì)的比賽結(jié)果是亞隊(duì)的比賽結(jié)果是16;16;歐洲賽場，德國隊(duì)與威爾士隊(duì)的比賽結(jié)果歐洲賽場，德國隊(duì)與威爾士隊(duì)的比賽結(jié)果是是2020；亞洲賽場，韓國隊(duì)與韓鮮隊(duì)的比賽結(jié)果是；亞洲賽場，韓國隊(duì)與韓鮮隊(duì)的比賽結(jié)果是1010。（資料來源：（資料來源：
18、人民日報(bào)人民日報(bào)20092009年年4 4月月3 3日）日）南美賽場：南美賽場：_歐洲賽場：歐洲賽場：_亞洲賽場：亞洲賽場：_答案：南美賽場：阿根廷隊(duì)以答案：南美賽場：阿根廷隊(duì)以1616的懸殊比分慘敗玻利維亞隊(duì)；的懸殊比分慘敗玻利維亞隊(duì)；歐洲賽場：德國隊(duì)以歐洲賽場：德國隊(duì)以2020的明顯強(qiáng)勢輕取威爾士隊(duì)；的明顯強(qiáng)勢輕取威爾士隊(duì)；亞洲賽場：韓國隊(duì)以亞洲賽場：韓國隊(duì)以1010的微弱優(yōu)勢險(xiǎn)勝朝鮮隊(duì)。的微弱優(yōu)勢險(xiǎn)勝朝鮮隊(duì)。7.7.把下面的句子改寫成排比句。把下面的句子改寫成排比句。 音樂家常常把靈感變?yōu)樘S的音符；文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭音樂家常常把靈感變?yōu)樘S的音符；文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈
19、感；至于畫家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)；章往往源于靈感；至于畫家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)；而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。 答：答：_【解析】此題考查語言表達(dá)的能力。把此句改寫成排比句，只要做【解析】此題考查語言表達(dá)的能力。把此句改寫成排比句，只要做到陳述對象一致，句式大體相同，連貫順暢即可。到陳述對象一致，句式大體相同，連貫順暢即可。參考答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為參考答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完美的構(gòu)圖，一般人的靈感常是霎優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完美的構(gòu)圖
20、，一般人的靈感常是霎時(shí)的喜悅。時(shí)的喜悅。8.8.按照按照“因因而而”的句式補(bǔ)全下列語段，使上下文語意貫通，的句式補(bǔ)全下列語段，使上下文語意貫通，構(gòu)成排比。構(gòu)成排比。 缺憾也是一種美。維納斯因斷臂而缺憾也是一種美。維納斯因斷臂而“漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國度，超漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國度，超越更久更久的時(shí)代越更久更久的時(shí)代”；_；飛燕因瘦而更顯其輕盈迷人；飛燕因瘦而更顯其輕盈迷人之姿；之姿；_；戴安娜則因早逝而給人們留下了一個(gè)永遠(yuǎn)光；戴安娜則因早逝而給人們留下了一個(gè)永遠(yuǎn)光輝燦爛的形象。缺憾讓美永存。輝燦爛的形象。缺憾讓美永存。【解析】本題重點(diǎn)考查句式仿寫能力。題目明確告訴我們了【解析】本題重點(diǎn)考查句式仿寫能力。題
21、目明確告訴我們了“因因而而”的句式，只要我們聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)生活找到體現(xiàn)的句式，只要我們聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)生活找到體現(xiàn)缺憾美的恰當(dāng)例子即可。缺憾美的恰當(dāng)例子即可。參考答案：玉環(huán)因肥而更顯其雍容典雅之態(tài)參考答案：玉環(huán)因肥而更顯其雍容典雅之態(tài) 西子因病而更增其西子因病而更增其嬌媚婉轉(zhuǎn)之韻嬌媚婉轉(zhuǎn)之韻9.9.根據(jù)文意，以下說法正確的兩項(xiàng)是（根據(jù)文意，以下說法正確的兩項(xiàng)是（ ）A.A.藝術(shù)追求的是美，但也離不開真。藝術(shù)追求的是美，但也離不開真。B.B.有了科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就會(huì)有美感。有了科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就會(huì)有美感。C.C.科學(xué)家在追求科學(xué)家在追求“真真”的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)感受到的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)感受到“美美”。
22、D.D.科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助?？萍紕?chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助。E.E.文中所說的文中所說的“職業(yè)的癡呆職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解。，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解?！窘馕觥窟x【解析】選A A、C C。本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解和把握能力。本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解和把握能力。B B項(xiàng)項(xiàng)“有了科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就會(huì)有美感有了科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就會(huì)有美感”是錯(cuò)誤的，第二自然段中是錯(cuò)誤的，第二自然段中有有“無科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就不會(huì)有美感無科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就不會(huì)有美感”，“科學(xué)性科學(xué)性”不是不是“藝術(shù)藝術(shù)表達(dá)有美感表達(dá)有美感”的充
23、分條件。的充分條件。D D項(xiàng)項(xiàng)“科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助但也離不開理性思維的輔助”是錯(cuò)誤的，從第三自然段最后一句是錯(cuò)誤的，從第三自然段最后一句“科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟”中可找到依據(jù)。中可找到依據(jù)。E E項(xiàng)項(xiàng)“文中所文中所說的說的職業(yè)的癡呆職業(yè)的癡呆，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解”是錯(cuò)誤的，是錯(cuò)誤的，從文中所舉達(dá)爾文、許國志的例子看，從文中所舉達(dá)爾文、許國志的
24、例子看，“職業(yè)的癡呆職業(yè)的癡呆”應(yīng)是指對自應(yīng)是指對自己不從事的職業(yè)缺乏了解。己不從事的職業(yè)缺乏了解。10.10.下列各項(xiàng)中不能作為論據(jù)證明下列各項(xiàng)中不能作為論據(jù)證明“藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融有交融”的是（的是（ ）A.A.美國人莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。美國人莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。B.B.毛澤東說，毛澤東說，木蘭花慢木蘭花慢含有地圓的意思。含有地圓的意思。C.C.隨著社會(huì)的發(fā)展，科技美學(xué)誕生了。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技美學(xué)誕生了。D.D.藝術(shù)創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。藝術(shù)創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。【解析】選【解析】選D D。本題考查學(xué)生對文段重要語句的理解和把握能力。本題
25、考查學(xué)生對文段重要語句的理解和把握能力?！八囆g(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融”強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)并不只是強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟；藝術(shù)也并不只是感性思維的產(chǎn)物，它同樣需要科學(xué)，的靈感和頓悟；藝術(shù)也并不只是感性思維的產(chǎn)物，它同樣需要科學(xué)，“無科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就不會(huì)有美感無科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就不會(huì)有美感”。題干強(qiáng)調(diào)的是兩者的關(guān)系，。題干強(qiáng)調(diào)的是兩者的關(guān)系，而而D D項(xiàng)只是從藝術(shù)本身的角度來說明藝術(shù)創(chuàng)新的條件，與題干不照項(xiàng)只是從藝術(shù)本身的角度來說明藝術(shù)
26、創(chuàng)新的條件，與題干不照應(yīng)，因而是錯(cuò)誤的。應(yīng)，因而是錯(cuò)誤的。11.11.本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問題，這是重復(fù)嗎本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問題，這是重復(fù)嗎? ?請說明理由。請說明理由。答：答：_【解析】本題考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。解答這類問【解析】本題考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。解答這類問題需要理清文章的思路和結(jié)構(gòu)，作者是按照什么思路來寫的？為什題需要理清文章的思路和結(jié)構(gòu)，作者是按照什么思路來寫的？為什么第二段和第四段都寫藝術(shù)的科學(xué)性？為什么不合并在一起？通過么第二段和第四段都寫藝術(shù)的科學(xué)性？為什么不合并在一起？通過層層分析，不難得出作者寫作的角度是
27、不一樣的，第二段是從藝術(shù)層層分析，不難得出作者寫作的角度是不一樣的，第二段是從藝術(shù)表達(dá)技巧（形式）角度來寫，而第四段則是從藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容方面表達(dá)技巧（形式）角度來寫，而第四段則是從藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容方面來寫，由此找到了解答問題的關(guān)鍵。然后根據(jù)文段內(nèi)容，概括答案來寫，由此找到了解答問題的關(guān)鍵。然后根據(jù)文段內(nèi)容，概括答案即可。即可。答案：不重復(fù)。第二段是說藝術(shù)的表達(dá)技巧需要適中，符合客觀規(guī)答案：不重復(fù)。第二段是說藝術(shù)的表達(dá)技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學(xué)性；第四段則說藝術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠揭示事律，因而有科學(xué)性；第四段則說藝術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠揭示事物的本來面目，因而有科學(xué)性。物的本來面目，
28、因而有科學(xué)性。12.12.從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，分別要怎么做，才更有利于創(chuàng)從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，分別要怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展? ?答：答：_【解析】本題考查學(xué)生對作者觀點(diǎn)的概括能力。本文的觀點(diǎn)是【解析】本題考查學(xué)生對作者觀點(diǎn)的概括能力。本文的觀點(diǎn)是“我我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術(shù)品味和形象思維能力，們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術(shù)品味和形象思維能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容這也是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容”。然后根據(jù)題干的要求，分別從。然后根據(jù)題干的要求，分別從“從事科學(xué)研究的人從事科學(xué)研究的人”“”“從事藝術(shù)創(chuàng)作的人從事藝術(shù)創(chuàng)作的人”兩個(gè)角度來談學(xué)習(xí)兩個(gè)角度來談學(xué)習(xí)“藝術(shù)藝術(shù)”“”“科學(xué)科學(xué)”的作用。的作用。答案：從事科學(xué)研究的人，應(yīng)該適當(dāng)涉足藝術(shù)領(lǐng)域，休養(yǎng)身心，陶答案：從事科學(xué)研究的人，應(yīng)該適當(dāng)涉足藝術(shù)領(lǐng)域，休養(yǎng)身心，陶冶情操，增強(qiáng)形象思維；從事藝術(shù)創(chuàng)作的人，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、冶情操，增強(qiáng)形象思維；從事藝術(shù)創(chuàng)作的人，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、周密的邏輯思維，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既需要理性，也需要感性，周密的邏輯思維，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既需要理性，也需要感性，只有使二者相互滲透，相互補(bǔ)充，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展。只有使二者相互滲透，相互補(bǔ)充，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展。
高中語文 5《米洛斯的維納斯 》課件 魯人版必修4
