2019春魯教版語(yǔ)文二下《難忘的潑水節(jié)》word說課稿.doc

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2019春魯教版語(yǔ)文二下《難忘的潑水節(jié)》word說課稿 一、教材分析 《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組的第三篇課文，本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。 二、教學(xué)目標(biāo)： 我教授的第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)有2個(gè)：1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，壽”12個(gè)字，會(huì)寫“龍、恩壽、拍、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳凰”12個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 力圖通過教學(xué)使學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境里感知、識(shí)記12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。 希望通過朗讀中體會(huì)之所以這本潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊，是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^節(jié)這一難點(diǎn)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 在預(yù)設(shè)中，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在揭題引入中重點(diǎn)滲透了關(guān)于“潑”的寫法，范讀感知的環(huán)節(jié)一是讓學(xué)生感受到課文的精彩，吸引學(xué)生的讀書興趣，另一方面是學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)節(jié)日的特殊。重點(diǎn)環(huán)節(jié)初讀識(shí)字這一環(huán)節(jié)力圖從整體讀文到圈畫生字、識(shí)記生字再到重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的朗讀的分解過程讓學(xué)生在多種輕松、愉悅的活動(dòng)中感知識(shí)記生字。細(xì)讀感悟的環(huán)節(jié)中抓住“這個(gè)潑水節(jié)有什么特殊？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生讀文圈畫表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)，通過感情朗讀表現(xiàn)感知心情，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f出原因，最后總結(jié)得出簡(jiǎn)介周恩來(lái)來(lái)突破這次潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^節(jié)這一難點(diǎn)。指導(dǎo)寫字的過程重點(diǎn)讓學(xué)生互相提醒，并通過范寫“鳳凰”獨(dú)立描紅會(huì)寫12個(gè)生字。在總結(jié)延伸中力圖通過兩種作業(yè)的形勢(shì)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)激情和熱情。 五、教學(xué)反思： 本課上完，首先深深被學(xué)生的積極表現(xiàn)，敏捷思維所嘆服，這要感謝原課任老師的辛苦付出好高明指導(dǎo)。自我總結(jié)，覺得本節(jié)課教師努力在改進(jìn)自身的缺陷。第一、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)比較積極，及時(shí)，雖然還沒有做到有心而發(fā)，但是能注重了評(píng)價(jià)的及時(shí)性，所以保證了課堂氣氛不至于太冷清；其次，改進(jìn)了導(dǎo)入拖沓，迂回的毛病，本次導(dǎo)入比較簡(jiǎn)潔，而且達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果；另外，教師能根據(jù)課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，保證了課堂的完整性，沒有拖堂。課堂預(yù)設(shè)需要通過課堂生發(fā)去產(chǎn)生價(jià)值。再好的預(yù)設(shè)都需要教師高超的駕馭能力去發(fā)光生輝。何況是我這個(gè)先天不足的教學(xué)設(shè)計(jì)。缺憾之處，不勝枚舉。第一，課堂預(yù)設(shè)對(duì)讀的重視不足，課堂上整體讀文只有2次。第二，因?yàn)檎n堂駕馭能力不足，生字識(shí)記環(huán)節(jié)過于散漫，浪費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致細(xì)讀感悟環(huán)節(jié)不夠深入，生字書寫不得不舍去，教訓(xùn)極其深刻；第三，由于沒想到學(xué)生的預(yù)習(xí)做得深入而且扎實(shí)，整節(jié)課的重點(diǎn)識(shí)字解決的過于輕松，甚至教后都質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)大費(fèi)周章的必要性。當(dāng)局者迷旁觀者清，作為教者，我深信各位浪費(fèi)時(shí)間和精力靜下心來(lái)坐在課堂上的前輩和同行一定也看到、觀察到了我這樣那樣的不足，相信你們擲地有聲，充滿見地的真知灼見一定能幫助我在專業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷進(jìn)步！謝謝大家。 附送： 2019春魯教版語(yǔ)文二下《雷鋒叔叔，你在哪里》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。 教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)趣。 　　1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。 　　2.對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。 　　教師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　v學(xué)法指導(dǎo)： 　　（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。 　　識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。 　　想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論） 　　v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。 　　師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍） 　　教師個(gè)案： 　　1.配樂誦讀 　　2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。 　　3.檢查自學(xué)情況： 　?、傩±蠋燁I(lǐng)讀生字 　?、谛〗M開火車讀 　　③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要 　?、軐W(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。 　?、輸U(kuò)詞。 　?、奕嘟涣?，說說自己用什么辦法把生字記住的。 　?、咄阑ハ鄼z查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。 　?、嘀该止?jié)讀詩(shī)歌，正音。 　　三、寫字指導(dǎo)。 　　1.觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。 　　2.范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。 　　3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲） 　　4.展示交流。 　　教師個(gè)案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭薄? 　　四、認(rèn)讀新詞 　　（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘 　　五、重點(diǎn)識(shí)字： 　?。ㄗx不熟的字放到句子中記一記） 　　六、同桌互讀，打五角星。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 　　聽寫生字。 　　教師個(gè)案補(bǔ)充：給“冒、跡、迷”擴(kuò)詞。 　　二、朗讀感悟。 　　v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片） 　　a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。 　　b) 想：就聽到的內(nèi)容展開想象。 　　c) 思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么。 　　v悟 　　1.練讀（四人為一組） 　　20匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地） 　　3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟） 　　4.感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。 　　5.明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說：“如果我……”想好的起來(lái)說：“我會(huì)……” 　　教師個(gè)案補(bǔ)充： 　　1.教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。 　?、倮斫狻白阚E”的意思。 　?、趲熍錁防收b，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？ 　?、蹖W(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。 　　小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。 　　④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？ 　?、菽隳苡美首x的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？ 　　自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀 　?、扌〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。） 　　⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。 　?、嗾故荆裕? 　　⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。 　　⑴給“尋覓”找個(gè)近義詞。 　?、普f說你讀懂了什么？ 　?、抢卒h還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。 　?、壤卒h叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。 　　出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對(duì)他說（）。 　?、谑前?，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔?。≌?qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說說對(duì)這句話的體會(huì)。 　　三、積累 　?。ㄍ队俺鍪荆┖迷~：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句： 　　1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 　　2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。 　　3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（） 　　四、練習(xí)背誦課文。 　　教師個(gè)案補(bǔ)充： 　　1.朗讀全文。 　　2.小組朗誦。 　　3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。 　　4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來(lái)接讀。 　　5.練習(xí)背誦 　　6.總結(jié)課文，提出希望。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　小溪　小路 　　　　　　　　　　 　　　抱小孩　雷鋒　背大娘 　?。ò鍟眉t線連接成一顆愛心形狀） 　　作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。