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1、《小狗圓舞曲》教案
青島香港路小學 張權
【教學目標】
1、感受圓舞曲流暢、連貫、轉動的旋律特點,創(chuàng)作符合圓舞曲特點的旋律,并合作表演,鞏固音樂知識。
2、通過聽、跳、說、演等多種感官的體驗,自主總結出圓舞曲的旋律特點,并能在音樂活動中創(chuàng)作音樂,表現(xiàn)音樂。
3、激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)學生主動學習、主動探究的能力,鋪設學習的臺階,由課內延伸至課外,拓展學生知識面。
【教學重點】
體驗圓舞曲的特點,創(chuàng)作旋律。
【教具準備】多媒體課件、口風琴、自制打擊樂器。
【教學過程】
一、組織教學:
1、聽音樂進教室。(請同學聽音樂即興翩翩起舞,媒體同時出現(xiàn)舞蹈演員跳《藍色多瑙河》的
2、場景)
學生跟著音樂邊跳邊進教室(教師主動邀請學生邊跳邊轉圈)
『設計意圖』聽音樂進課堂是教學的第一環(huán)節(jié),讓學生在圓舞曲的音樂中進教室,創(chuàng)設了一個良好的學習意境,同時學生用身體體驗著圓舞曲旋轉起伏的韻律感,并讓學生展示他們的音樂表現(xiàn)力。此環(huán)節(jié)為學生體驗圓舞曲的特點作好鋪墊。
2、師生問好。
3、課前談話:你們進教室時聽到的音樂,給你什么感覺?聽到了這樣的音樂最想做什么?
跳怎樣的舞?
跳舞時會怎樣?
『設計意圖』學生在其動覺的切身體驗中,感受了圓舞曲的動感、起伏感,并感受到了旋律的輕快、流暢。
4、圓舞曲一般在什么場合演奏?著裝怎樣?禮儀方面怎樣?
5、介紹作曲家:約翰·施特
3、勞斯
說到圓舞曲我們一定要知道圓舞曲之父——約翰·施特勞斯,剛才我們就是聽了他的《藍色多瑙河》進的教室。他一生中創(chuàng)作了一百多首圓舞曲,這首《藍色多瑙河》曾被奧地利人民喻為國歌之二,可見其在人們心中的地位。
二、欣賞《小狗圓舞曲》
1、聽聽《小狗圓舞曲》,并展開你想象的翅膀,用語言來描述音樂的意境。并跟隨樂曲,模仿老師的動作。
2、說說音樂將你帶到了哪里,你仿佛看到了什么?
3、完整地聆聽樂曲,讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。
4、跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A,加深對樂曲的印象。
5、復聽音樂,隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
6、分小組討論:你感到中間段落在做什么?結尾
4、使你想到什么? 你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作,或小狗在做什么?
『設計意圖』運用聽覺、動覺及思維、語言等多方面的體驗與感受,來鑒賞音樂、感受音樂、理解音樂,為學生自主探究出圓舞曲旋律特點而打下良好的基礎,并為創(chuàng)作短小的樂句而做準備。
三、編創(chuàng)與活動:17分鐘
1、反復聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的小狗在怎樣淘氣?
2、分小組討論,做分角色表演的準備。
3、加入打擊樂器表演。
『設計意圖』本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復習歌曲相結合的趣味性練習。教師指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。要求學生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲,而且能唱出關于這個小動物的歌曲。(即:
5、課本中學過或平時自己聽過的歌。) 在編創(chuàng)節(jié)奏中,再次熟悉運用XX、X節(jié)奏??煞中〗M進行游戲,要求邊說邊做小動物的動作,看誰將節(jié)奏讀得準,動作做得生動形象。
四、拓展:介紹《皇室圓舞曲》,灌輸音樂以外的人文知識
1、跳圓舞曲時應注意哪些禮儀?
2、我做男生,來邀請。(動作示范)
3、希望也有男生做紳士來邀請淑女。
4、鼓勵男生主動邀請。
5、請大家一起根據(jù)圓舞曲的舞蹈規(guī)則來跳跳圓舞曲。舞場里有規(guī)則:邀請、排隊、逆時針方向旋轉。
『設計意圖』了解圓舞曲正是學生們的學習興趣所在,所以介紹圓舞曲時加入應注意的禮儀和舞蹈旋轉的規(guī)則等音樂以外的人文知識,既充實了藝術的內涵又拓展了學生的
6、知識面,在接下去的皇室圓舞曲的舞動中正好可以派上用場,使知識得到了及時的運用。
五、聽辨樂曲片段
?1、聽賞音樂《嬰兒車歷險記》中有一個樂段叫做《狗群》
?2、聽賞《口哨與小狗》
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》
『設計意圖』讓學生自己選擇樂曲,并聽辨樂曲的名稱,雖然短小的片斷,卻及時地檢驗了學生的前期準備活動,并為學生自主歸納圓舞曲旋律特點而提供了良好的音響資料。
六、合作表演
學生組成小樂隊演奏旋律,部分學生跳跳圓舞曲。
『設計意圖』由學生自主組合表演,為學生的個性特長的展示提供機會,讓不同能力的學生用不同的方式表現(xiàn)音樂。
七、總結:
圓舞曲是各類音樂體裁中的一種,它具有抒情、柔
7、和的音樂內涵,時而起伏,時而激蕩,帶給我們無限的享受。
布置任務:世界上有很多得圓舞曲,你可以去了解更多,當然除了圓舞曲,還有更多的舞曲和樂曲,希望你們能有更多的興趣去了解,去感受,徜徉在音樂的海洋中。
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