2019春青島版數(shù)學(xué)二下第九單元《我是體育小明星 數(shù)據(jù)的收集與整理（一）》word教案.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)二下第九單元《我是體育小明星 數(shù)據(jù)的收集與整理（一）》word教案 科目：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 教師：陳圓圓 學(xué)校：晏北街道獅子劉小學(xué) xx年3月 集 體 備 課 主持人 張瑞華 主講人 陳圓圓 時(shí)間 xx、6、9 地點(diǎn) 辦公室 年級(jí) 二年級(jí) 科目 數(shù)學(xué) 單元 第九單元 課型 新授 課題 我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集與整理（一） 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。 3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;在與同伴合作、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題能力。 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作探究 教材分析 及 學(xué)情分析 　由于在這之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集、 整理、分析已接觸過(guò)，只是不很系統(tǒng)。本單元主要學(xué)習(xí)用“分段統(tǒng)計(jì)”的方 法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。教材借助貼近學(xué)生實(shí)際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立統(tǒng)計(jì)的意識(shí)；逐步體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、 填統(tǒng)計(jì)表、分析解決問(wèn)題的全過(guò)程，而且能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù) 提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為今后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理、統(tǒng)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 重點(diǎn)措施 與 難點(diǎn)措施 1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、開放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間。 3、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。 4、注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以進(jìn)步解決題目的能力。 其他 搜集資料通過(guò)交流平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)、不斷提高。 課時(shí)分配 本單元建議課時(shí)數(shù)：5課時(shí) 時(shí)間分配 從第 16周至第17 周 從xx年6月5日至6月11日 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第二單元《甜甜的夢(mèng) 千米 、分米、毫米的認(rèn)識(shí)》word教案 ——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo) 使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測(cè)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 三、學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生： 直尺一把（帶刻度的，并且刻度要清晰） 硬幣一枚（一分的） 四、教學(xué)的過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰(shuí)能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個(gè)小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖） 2、 搜集信息：你看到了什么？ 3、 提出問(wèn)題：你能提出什么問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題） [設(shè)計(jì)意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問(wèn)題。] 二、自主探究，解決問(wèn)題 1、認(rèn)識(shí)1毫米。 （1）猜測(cè) 師 ：孫悟空把金箍棒變成5毫米長(zhǎng)，請(qǐng)猜一猜，5毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測(cè)的長(zhǎng)度。 （2）驗(yàn)證 師： 5毫米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 （3）交流 師：那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）鞏固 師：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長(zhǎng)度（厚、高、寬）約是1毫米呢？(硬幣，身份證，公交卡，十張紙)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長(zhǎng)。 （5）練習(xí) 60毫米=（）厘米 120毫米=（）厘米 8厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第二題 （6）小結(jié) 師：剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米（一年級(jí)下冊(cè)第七單元阿福的新衣）有什么關(guān)系。 板書：1厘米=10毫米 2、認(rèn)識(shí)1分米。 （1）、猜測(cè)。 師：后來(lái)，孫悟空又把金箍棒變長(zhǎng)了，變到10厘米長(zhǎng)了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)？把它在練習(xí)紙畫下來(lái)。 （2）驗(yàn)證。 師：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說(shuō)說(shuō)。 （3）交流 師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)10厘米到底有多長(zhǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認(rèn)識(shí)10厘米就是1分米。 板書： 1分米=10厘米 （4）鞏固 同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長(zhǎng)度（厚、高、寬）約是1分米呢？（小朋友的手長(zhǎng)，粉筆盒的高度）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 （5）練習(xí) 60厘米=（）分米 120分米=（）厘米=（）毫米 100毫米=（）厘米=（）分米 課本自主練習(xí)第十題 （6）小結(jié) 同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----分米，思考一下分米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認(rèn)識(shí)1千米。 （1）猜測(cè)。 師：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長(zhǎng)，仔細(xì)觀察圖畫，你能通過(guò)圖中提供的信息，說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)嗎？ （2）舉例說(shuō)明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受）。 A：一個(gè)人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長(zhǎng)度。 B：你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會(huì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示。 板書 1千米=1000米 （3）舉例體會(huì)。 師：同學(xué)們沿200米的跑道走5圈，體會(huì)1千米的距離有多遠(yuǎn)，并記錄所用時(shí)間。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米？ （4）練習(xí) 1200分米=（）米 5千米=（）米 1千米=（）米 1米=（） 分米=（）厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第2題 （5） 小結(jié) 同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----千米，思考一下千米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師：毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫做長(zhǎng)度單位。 [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合故事情境，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗(yàn)證---感知---應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問(wèn)題，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中，建立起長(zhǎng)度單位的表象，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。] 三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 （1）同桌交流。 （2）教師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手勢(shì)表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。 2、第2題。（先猜單位再量一量） 量一量1元錢硬幣的厚度是（ ） 量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是 （ ） 量一量課桌的高度是（ ） 3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析) 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí)，讓學(xué)生在手勢(shì)游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在猜測(cè)、操作的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。] 五、課堂小結(jié)、交流評(píng)價(jià) 本節(jié)課以喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事引入，把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)1毫米、1分米、1千米有多長(zhǎng)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，形成長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 xx級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 王全利 10051140126