七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 15《巨人和孩子》課件 語文版1

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1、 巨人和孩子巨人和孩子 王爾德王爾德 王爾德（王爾德（18541900），），英國英國著名作家、戲劇家。王爾德著名作家、戲劇家。王爾德的童話文字千錘百煉、內(nèi)容新穎、的童話文字千錘百煉、內(nèi)容新穎、形式優(yōu)美，魅力無窮，本文是他形式優(yōu)美，魅力無窮，本文是他童話中的名篇。代作品有：童話中的名篇。代作品有：童話童話快樂王子快樂王子 ，長篇小說，長篇小說道道林林格雷的肖像格雷的肖像等。等。棲棲息息 徘徊徘徊嬉嬉戲戲 咆哮咆哮聆聆聽聽 翩翩翩翩棲息：棲息：停留。停留。聆聽：聆聽：聽。聽。肆意：肆意：由著自己的性子；任意。由著自己的性子；任意。咆哮：咆哮：（猛獸）怒吼也形容人的暴怒喊叫。（猛獸）怒吼也形容人的

2、暴怒喊叫。樂不可支：樂不可支：形容快樂到了極點(diǎn)。形容快樂到了極點(diǎn)。妙不可言：妙不可言：美妙到了極點(diǎn)，無法用語言表達(dá)。美妙到了極點(diǎn)，無法用語言表達(dá)。翩翩起舞：翩翩起舞：形容輕快地跳舞。形容輕快地跳舞。不知所措：不知所措：不知道該怎么辦。形容受窘或發(fā)慌。不知道該怎么辦。形容受窘或發(fā)慌。3 3、巨人由自私變得充滿愛心的直接原因是什么？醒、巨人由自私變得充滿愛心的直接原因是什么？醒 悟之后的悟之后的“巨人巨人”做了些什么？做了些什么？4 4、你覺得課文最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)情節(jié)？、你覺得課文最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)情節(jié)？ 小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉親吻巨人的臉巨人和

3、孩子們一起在巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍。他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍。 、“大花園里長滿了大花園里長滿了綠茸茸綠茸茸的青草的青草一到春天一到春天就開出就開出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下花朵，秋天里則結(jié)下累累累累果果實(shí)。實(shí)?！?“大花園里長滿了大花園里長滿了綠色的綠色的青草青草一到春天就開一到春天就開出出粉色的粉色的花朵，秋天里則結(jié)下花朵，秋天里則結(jié)下許多許多果實(shí)。果實(shí)?！? 5、讀一讀，比一比，你更喜歡哪一句，為什么、讀一讀，比一比，你更喜歡哪一句，為什么? ? 青草用青草用“綠茸茸的綠茸茸的”；桃花用；桃花用“粉撲撲的團(tuán)粉撲撲的團(tuán)團(tuán)的團(tuán)的”；果實(shí)

4、用；果實(shí)用“累累的累累的”，疊音詞的使用，表，疊音詞的使用，表達(dá)了作者的歡樂喜愛之情。達(dá)了作者的歡樂喜愛之情。由于看不到孩子們，小鳥便由于看不到孩子們，小鳥便無心唱歌無心唱歌，樹，樹兒也兒也忘了開花忘了開花。由于看不到孩子們，小鳥由于看不到孩子們，小鳥不叫不叫，樹兒也，樹兒也不不開花開花了。了?！懊利惖孽r花隨處可見，多得美麗的鮮花隨處可見，多得像天上的星像天上的星星星”。 “美麗的鮮花隨處可見，多得美麗的鮮花隨處可見，多得數(shù)不清數(shù)不清”。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象說明了自私帶來的惡果。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象說明了自私帶來的惡果。運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象說明了鮮花之多。運(yùn)用了比喻的修辭手

5、法，形象說明了鮮花之多。 愛心能給世界也給自己帶來美愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂。好和歡樂。1 1、愛是美德的種子。、愛是美德的種子。 -但丁但丁 2 2、愛是理解的別名。、愛是理解的別名。 -泰戈?duì)柼└隊(duì)?3 3、人生是花，而愛是花蜜。、人生是花，而愛是花蜜。-雨果雨果 4 4、愛是生命的火焰，沒有它，一切變、愛是生命的火焰，沒有它，一切變 成黑夜。成黑夜。 羅曼羅曼 羅蘭羅蘭 1 1、自私為一切天然與道德的罪惡根源。、自私為一切天然與道德的罪惡根源。 （希臘）（希臘）2 2、自私是人類萬惡之源。（萊斯頓）、自私是人類萬惡之源。（萊斯頓）3 3、利己心是最壞的顧問。（英國）、利己心是最壞的顧問。（英國）4 4、追求私利，所有的美德就會(huì)付諸東流。、追求私利，所有的美德就會(huì)付諸東流。 板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 童話童話 巨人和孩子巨人和孩子 王爾德王爾德 言行自私言行自私 趕走孩子趕走孩子 花園寒冬肆虐花園寒冬肆虐巨人巨人 變變 充滿愛心充滿愛心 歡迎孩子歡迎孩子 花園美景回歸花園美景回歸 愛心使人與人之間更和諧美好愛心使人與人之間更和諧美好 作業(yè)：作業(yè)： 收集童話，課下互相交流。收集童話，課下互相交流。