（深圳地區(qū)）中考語文 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)課件

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1、（一）（一）20152015年深圳市（年深圳市（1515分）分） 我行走在山野，迷路了。 問道于田間一位老漢。此刻江南的天空煙雨迷蒙，他穿蓑戴笠，躬身插秧。當(dāng)他直起腰時，愣愣地，看了我半天。突然說，要不，去我家坐坐？對于他的邀約，我感到好奇，也特別愿意。 他的村莊，坐落在河邊，一條淺淺的河，盈滿清亮的溪水，河床散落大小參差的麻石，一座古樸的石橋高高架起，溝通兩岸。農(nóng)婦搗衣聲從橋下傳出，在空寂的山野發(fā)出響亮的回聲。 跟隨老漢來到他家。他站在客廳靠墻的一只方桌前仰望正面的墻壁。墻上，相框里兩位老人面容慈善，掛著永恒的微笑，看堂屋里的人走來走去想必是老漢的父母了。老漢坐著，一直盯著相框看。我一時無言

2、，沉默。突然，他指著相框，說：“你瞧，這像是我畫的。” 我愣在那里，半天不知道如何反應(yīng)。突兀的一句話，仿佛是對我心理的突襲，我的確猝不及防，因為那畫畫得太好了。他背對著我，似乎心中有所料定，笑了，然后急促地去了房間，拿出一疊紙，沖著我，拍一拍，真的是我畫的，這些都是我畫的！ 這回我相信了，但還是驚愕未消。老漢異常興奮，此刻話語已如小河流水，綿綿不斷。 上個世紀(jì)六七十年代，這里幾乎人跡罕至、與世隔絕的。山里的人，不知山外有城。見過世面的，只有幾個村干部。那時的老漢尚年輕，心里卻一直埋著一樁心思?？慈諠u衰落的爹娘，想給他們留個影，做身后的紀(jì)念。打聽好了去城里的車與路，下了排除萬難的決心。這時爹娘卻

3、先后病倒在床，難以長途跋涉了。 某天，老漢扛著鋤頭上山挖樹樁，遇見了一位寫生的畫家。一枝鉛筆，一袋煙的功夫，就將眼前的東西搬到了紙上。老漢覺得太神奇了，訥訥地向他請教，畫家說這可不是一日之功啊，但還是教了他一些基本的訓(xùn)練方法。于是，回家練。開始，握慣了鋤頭的手握鉛筆，戳出滿紙篩眼一樣的小窟窿。老漢不放棄，見紙就畫。 終于，有一天，他看見鳥在紙上飛，小雞小鴨在紙上奔跑戲水，門前的河和屋后的山都在紙上安妥了。他開始畫父母。剛畫，不是畫丟耳朵，就是畫斜了眼睛。 爹娘忘了疼，咧嘴微笑，讓他照著畫。而他滿腦子，除了莊稼，就是畫，夢里，一只手還在空中握筆飛舞。 幾年后，他把畫好的像給爹娘看，爹娘邊照鏡子，

4、邊看畫像，大笑，笑得嘴就一直沒有合上。 說到此，眼前的老漢，神情由亢奮而黯然：像畫好沒多長時日，爹娘就相繼走了。我這一輩子最不孬的地方，就是把爹娘的樣子留下來了，一模一樣，沒有走模子。 看一張張畫，家禽、飛鳥、村莊、樹木、河流、山川寫意紙上，雖不求章法，但傳神、生動，我一直處在驚愕中。當(dāng)我稱他為“高人；時，老漢同樣驚愕，他在誤解中澄清：村里人都說我個子矮。 回去的路上，我被綠色包圍，四周的田疇是綠的，空氣也是綠的，人似乎在一杯綠茶中沉浮。 世事也怪，我接觸到的有些人，大半輩子都在揪著自己的頭發(fā)往上拔，刻意想成為高人，終究還是庸人。有些人，只是想達(dá)成生活中的某種樸素愿望，一不小心，卻成了高人。（

5、青年博覽2014年第21期）體會領(lǐng)我看畫過程中，“老漢”的心理活動，按順序填在空格處。（分）料定（ ）（ ）驚愕2分析第段畫線的句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用。（分）興奮（亢奮）興奮（亢奮）黯然黯然在結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的作用，推動情節(jié)的發(fā)展；在內(nèi)容上，在結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的作用，推動情節(jié)的發(fā)展；在內(nèi)容上，表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”對畫是老漢所畫的并不完全相信的心理。對畫是老漢所畫的并不完全相信的心理。3聯(lián)系上下文賞析第段。（分）4閱讀全文，概括老漢的性格特征。（分）5老農(nóng)的樸素愿望是什么？你有什么愿望，為了實(shí)現(xiàn)愿望你打算怎么做？（4分）運(yùn)用比喻的修辭手法，并展開豐富的想象，將無形化為有運(yùn)用比喻的修辭手

6、法，并展開豐富的想象，將無形化為有形，寫出了綠的濃厚，表現(xiàn)了形，寫出了綠的濃厚，表現(xiàn)了“我我”內(nèi)心的恬淡與舒適。內(nèi)心的恬淡與舒適。孝順、熱情、執(zhí)著、謙虛、敦厚。孝順、熱情、執(zhí)著、謙虛、敦厚。只想過恬靜平淡的生活。只希望每天都生活得開心快樂，只想過恬靜平淡的生活。只希望每天都生活得開心快樂，沒有煩惱，沒有憂傷。為了實(shí)現(xiàn)這個愿望，我會將心態(tài)放沒有煩惱，沒有憂傷。為了實(shí)現(xiàn)這個愿望，我會將心態(tài)放平，不跟人計較，在遭遇挫折的時候，坦然面對，相信風(fēng)平，不跟人計較，在遭遇挫折的時候，坦然面對，相信風(fēng)雨之后便是彩虹。雨之后便是彩虹。（二）（二）2012014 4年深圳市（年深圳市（1515分）分） 我們家里小

7、孩多，布票遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，母親就買回一大匹極便宜的粗麻布給我們做衣服。我記得褲子是紫色的底子上起花朵，上衣是大紅底子起小綠葉。我一點(diǎn)都不喜歡這種色彩搭配，覺得怪扎眼的，難看死了。可是沒有別的衣服穿，只能穿它們。 我穿著這身衣服忐忑不安地來到學(xué)校，馬上就聽到了議論?！班l(xiāng)下人”女孩們說。有一個長得像洋娃娃的同學(xué)還特地到我跟前來問：“你怎么穿這種衣服??？”我答不出，我的臉發(fā)燒，恨不得鉆進(jìn)地里去。想想看，一個奇瘦的女孩，臉色蒼白，穿著那種母親用手工趕制的、硬邦邦紅通通的大花衣，同樣硬邦邦的紫色花褲子，那會是什么樣子，當(dāng)然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大愿望是不要引起別人的注意。一來我瘦骨伶仃，穿衣

8、服撐不起；二來我的所有衣服全是便宜布，母親粗針大線縫制的，上不得臺面。 盡管樣子難看，盡管從來出不了風(fēng)頭，盡管老師也因為我的“出身”看我時帶著異樣的眼神，我卻并不消沉?，F(xiàn)在回想起這事來有點(diǎn)怪，或許是我體內(nèi)超出常人的活力給了我某種自信？我總是蠢蠢欲動，躍躍欲試，從來沒有一刻消沉過。蕩秋千我能蕩得最高，短跑我能跑得最快，作文我能寫得最好，算術(shù)總是第一。當(dāng)然我做這些事也遠(yuǎn)比別人認(rèn)真，付出也比別人要多。 老師讓我們每天寫日記，交給他批改。他要求我們每個人買一個正式的日記本，外面有塑料殼的那種。那時的塑料是很貴的、時髦的東西。 休息日，父母帶我上街去買本子。我們來到百貨店的文具柜，我看中了柜里的好幾種，

9、紅的、黃的、有花兒的，我激動得一顆心在胸膛里怦怦直跳?？墒撬麄兘袪I業(yè)員拿出來翻了翻，又退回去了，我大失所望。后來我們又去第二家，又看了一通，父母還是退回去了。這時我已經(jīng)很不高興了，但還抱著希望。第三家是大百貨公司，里頭什么日記本都有，我簡直看得眼花繚亂。我覺得那本鵝黃色的、厚厚的最合我意。我眼巴巴地看他倆商量了很久，最后，父親居然叫營業(yè)員拿出一個墨綠色的、馬糞紙的外殼，然后再要了一個小小的寫字本，將那簡易寫字本往馬糞紙的外殼里頭一套，說：“好！這不就是日記本嗎？”我站在那里，眼淚幾乎就要奪眶而出！我腦海里不斷地出現(xiàn)同學(xué)們那些花花綠綠的塑料殼的日記本，委屈得一個字都說不出來。 于是我就在這個一半

10、馬糞紙一半漆布做外殼的本子上寫日記了。我的字跡端端正正，我?guī)缀趺扛魩滋炀桶l(fā)誓，要努力鍛煉自己，使自己成為更好的人。當(dāng)老師將全班同學(xué)的筆記本放在講臺上時，我的墨綠色的小本子羞澀地縮在那一堆花花綠綠的豪華本里頭，那么不起眼！ 當(dāng)我長大后，再去看父親給我買的日記本時，就發(fā)現(xiàn)了他深藏的一番苦心。本子的紙張十分好，根本不是低檔貨；而墨綠色的外殼更是大方樸素，很有格調(diào)，確實(shí)比那些塑料殼本本好看多了。我那個時候看不出，是因為我還沒修煉到他那個份上吧。啊，那種壓抑，不是于無形中打掉了我身上的輕浮之氣嗎？回想這一生，的確從未真正輕浮過，主要還是得益于“老謀深算”的父親的影響吧。 母親讓我穿難看的紅花衣是為了省錢

11、，以維持家庭的收支平衡，父親給我挑日記本則于無言中教會我什么是樸素之美。那一次的委屈刻骨銘心，是不是就因為這，我的小說里頭才從來容不得花哨的形容詞，也容不得輕浮呢？ (文/殘雪 選自讀者2014年第2期 有刪改)1這篇敘事性散文主要有兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括。（2分）（1）（2）2閱讀第段中畫橫線的句子，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面談?wù)勗摼涞淖饔谩＃?分）小時候，因為家庭貧窮，小時候，因為家庭貧窮，“我我”只能穿難看的紅花衣，但只能穿難看的紅花衣，但“我我”并沒有因此消沉，力爭做到最好。并沒有因此消沉，力爭做到最好。老師要求我們買正式的外面帶塑料殼的日記本，父親卻只給老師要求我們買正式的外面帶塑料殼

12、的日記本，父親卻只給“我我”買了一個墨綠色的小本子，但買了一個墨綠色的小本子，但“我我”立志做到最好。立志做到最好。結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由自卑不滿轉(zhuǎn)到立志做到最好，心態(tài)的結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由自卑不滿轉(zhuǎn)到立志做到最好，心態(tài)的轉(zhuǎn)變，豐富文章內(nèi)容。轉(zhuǎn)變，豐富文章內(nèi)容。3請賞析文章第段中劃橫線的句子。（3分）4文中第段寫到“我眼巴巴地看他倆商量了很久”，父母倆是怎么商量的?請聯(lián)系上下文，合理想象父母當(dāng)時的對話。（3分）5文中的“我”最后成為了知名作家，請就全文說說“我”成才的主、客觀原因分別是什么？在你的尋夢路上，最能促使你成功的因素又是什么呢？請談一談。（4分）母親說：孩子那么小，用不著那么花

13、哨，省點(diǎn)。父親說：對，母親說：孩子那么小，用不著那么花哨，省點(diǎn)。父親說：對，只要能寫字記事就行了，何必在乎外表。只要能寫字記事就行了，何必在乎外表。主觀上積極進(jìn)取，注重內(nèi)在?？陀^上父母實(shí)事求是，簡樸。主觀上積極進(jìn)取，注重內(nèi)在。客觀上父母實(shí)事求是，簡樸。運(yùn)用擬人的修辭手法，一個運(yùn)用擬人的修辭手法，一個“縮縮”寫出了我的日記本的不起寫出了我的日記本的不起眼，生動傳神地表現(xiàn)了當(dāng)時眼，生動傳神地表現(xiàn)了當(dāng)時“我我”內(nèi)心的自卑。內(nèi)心的自卑。（三）（三）2012013 3年深圳市（年深圳市（1515分）分） 今年的春天，來得特別躊躇、遲疑，乍暖還寒，翻來覆去，仿佛總下不定決心。但是路邊的楊柳，不知不覺間已綠

14、了起來，綠得這樣淺，這樣輕，遠(yuǎn)望去迷迷蒙蒙，像是一片輕盈的、明亮的霧。我窗前的一株垂柳，也不知不覺在枝條上綴滿新芽，泛出輕淺的綠，隨著冷風(fēng)自如地拂動。這園中原有許多花木，這些年也和人一樣，經(jīng)歷了各種斧鉞蟲豸之災(zāi)，只剩下一園黃土、幾株俗稱“瓜子碴”的樹。還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著。 少年時候，每到春來，見楊柳枝頭一夜間染上了新綠，總是興高采烈，覺得歡喜極了，輕快極了，好像那生命的顏色也染透了心頭。曾在中學(xué)作文里寫過這樣幾句： “嫩綠的春天又來了，看那陌頭的楊柳色，世界上的生命都聚集在那兒了，不是嗎？那年輕的眼睛般的鮮亮啊” 老師在這最后一句旁邊打了密密的圈。我便想，應(yīng)該圈點(diǎn)的，不是這段

15、文字，而是那碧玉妝成綠絲絳般的楊柳。 抗戰(zhàn)期間在南方， 一個殘冬，我家的小花貓死了。那是我第一次看到什么是死。它躺著，閉著眼。我和弟弟用豬肝拌了飯，放在它嘴邊，它仍一動也不動?！八懒恕！蹦赣H說，“埋了吧?！蔽覀兇舸舻乜粗秋@得格外瘦小的小貓，弟弟嗚嗚地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，還不離開。 “埋了吧，以后再買一只。”母親安慰地說。 我做了一篇祭文，記得有“嗚呼小花”一類的話，放在小貓身上。我們抬著盒子，來到山坡。我一眼便看中那柳傘下的地方，雖然當(dāng)時只有枯枝。我們掘了淺淺的坑，埋葬了小貓。冷風(fēng)在樹木間吹動，我們那時都穿得十分單薄，不足以御寒。我拉著弟弟的手，呆呆地站著，好像再也提不起玩

16、的興致了。 忽然間，那晃動的枯枝上透出的一點(diǎn)青綠色，照亮了我們的眼睛，那枝頭竟然有一點(diǎn)嫩芽了，多鮮多亮呵！【A】我猛然覺得心頭輕松好多。楊柳綠了，楊柳綠了，我輕輕地反復(fù)在心里念誦著。那時我的詞匯里還沒有“生命”這些字眼，但只覺得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。 時光流去了近40年，我已經(jīng)歷了好多次的死別。到1977年，連我的母親也撒手別去了。我們家里，最不能想象的就是沒有我們的母親了。母親病重時，父親說過一句話：“沒有你娘，這房子太空。”這房子里怎能沒有母親料理家務(wù)來去的身影，怎能沒有母親照顧每一個人、關(guān)懷每一個人的呵叱和提醒!然而母親畢竟去了，拋下了年邁的父親和她的兒女。 兩個多月過去

17、，時屆深秋。園中衰草凄迷，落葉堆積。我從外面回來，走過藏在衰草落葉中的小徑這小徑我曾在深夜里走過多少次啊。請醫(yī)生，灌氧氣，到醫(yī)院送湯送藥，但終于抵擋不住人生大限的到來。我茫然地打量著這園子，這時，侄兒迎上來說，家里的大貓“獅子”死了，是讓人用鳥槍打死的，已經(jīng)埋了。 這是母親喜歡的貓，是一只雪白的獅子貓，眼睛是藍(lán)的，在燈下閃著紅光。這兩個月，它天天坐在母親房門外等，也沒有等得母親出來。我沒有問埋在哪里，無非是在這一派清冷荒涼之中罷了。我卻格外清楚地知道，再沒有母親來安慰我了，再沒有母親許諾我要的一切了。深秋將落葉吹得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，枯草像是久未梳理的亂發(fā)，豎起來又倒下去。我的心直往下沉，往下沉忽然，我看

18、見幾縷綠色在冷風(fēng)中瑟瑟地抖顫，原來是那株柳樹。在一片蕭索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黃之間，它是在綠著?！斑@容易生長的、到處都有的普通的柳樹，并不怕冷?！薄綛】我想著，覺得很安慰，仿佛得到了支持似的。 清明時節(jié)，我們將柳枝插在母親骨灰盒旁的花瓶里。柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長一些，就像一個普通母親平凡清白的人生一樣。 柳枝在綠著，這些絲絲垂柳，是會織出大好春光的。 （作者：宗璞，選自讀者2012第15期） 1通讀全文，請概括作者圍繞“柳”主要寫了哪幾件事？（3分） 少年時，楊柳綠上枝頭，總是興高采烈；抗戰(zhàn)時期，小花貓之死，少年時，楊柳綠上枝頭，總是興高采烈

19、；抗戰(zhàn)時期，小花貓之死，楊柳給我以希望；母親去世、獅子貓被打死，柳樹給自己心靈上的楊柳給我以希望；母親去世、獅子貓被打死，柳樹給自己心靈上的慰藉。慰藉?！翱湛铡笔侵改赣H去世，房子里沒有母親料理家務(wù)來去的身影，是指母親去世，房子里沒有母親料理家務(wù)來去的身影，沒有母親照顧每一個人、關(guān)懷每一個人的呵叱和提醒沒有母親照顧每一個人、關(guān)懷每一個人的呵叱和提醒! ! 這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了深秋的蕭這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了深秋的蕭索景象，渲染了母親去世后的悲涼氣氛，為下文寫柳信做鋪墊。索景象，渲染了母親去世后的悲涼氣氛，為下文寫柳信做鋪墊。2請結(jié)合文意，理解下面句子中

20、加點(diǎn)詞語的含義。（3分） 母親病重時，父親說過一句話：“沒有你娘，這房子太空?！?3請從描寫或修辭的角度，賞析文章第（11）段畫橫線的句子。（3分）【A A】小花貓的死，讓我充滿悲傷，是母親的安慰，尤其是看到楊柳綠】小花貓的死，讓我充滿悲傷，是母親的安慰，尤其是看到楊柳綠了，自己又有了精神，一切都又有了希望。了，自己又有了精神，一切都又有了希望?！綛 B】母親去世、獅子貓之死，帶給】母親去世、獅子貓之死，帶給“我我”沉重悲傷，而柳信在冷風(fēng)中沉重悲傷，而柳信在冷風(fēng)中盡管蕭索且有些黯淡、枯黃，但它是在綠著，呈現(xiàn)平凡中的堅強(qiáng)，給我盡管蕭索且有些黯淡、枯黃，但它是在綠著，呈現(xiàn)平凡中的堅強(qiáng)，給我以慰藉。

21、以慰藉。作為園中花木的幸存者，無論歷經(jīng)了怎樣的變故或災(zāi)難，柳樹總是盡自作為園中花木的幸存者，無論歷經(jīng)了怎樣的變故或災(zāi)難，柳樹總是盡自己的本分，用枝頭的綠意傳遞著生機(jī)與希望。表現(xiàn)出了無窮的生命力，在己的本分，用枝頭的綠意傳遞著生機(jī)與希望。表現(xiàn)出了無窮的生命力，在生活中，人也和花一樣都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止生活中，人也和花一樣都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。面對磨難，我們要像柳信一樣，即使平凡普通也要對未來充滿希望。境的。面對磨難，我們要像柳信一樣，即使平凡普通也要對未來充滿希望。對生活充滿信心。對生活充滿信心。4第段【A】處“我猛然覺得心頭輕松好多”；第（1

22、1）段【B】處“我想著，覺得很安慰，仿佛得到了支持似的”。請任選一處，結(jié)合原文分析作者情感變化的原因。（3分）5.宗璞在紫藤蘿瀑布中曾說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！闭埬憬Y(jié)合本文和自己的生活實(shí)際，談?wù)剬ι母形?。?分）（四）（四）2012012 2年深圳市（年深圳市（1414分）分） 父親在河南開封長大。父親一直在奮斗，考上了武漢，留武漢工作，結(jié)婚，生了我。他的奮斗，換來了理想的大學(xué)，合適的職業(yè)和幸福的家庭。這也許就是別人眼中我平凡的父親離家游子。他的心也許一半是黃河，一半是長江。 我仍記得，父親接我放學(xué)后帶我直奔前往開封的列車。夜色如墨，列車搖晃著我疲倦的

23、神經(jīng)，懵懂的我從未讀懂過父親那晚的表情。他一直看著窗外，眼里似乎閃爍著什么，但不是眼淚，是一種難于言說的情感火車哀鳴著停止了搖晃，我從父親的懷里惺忪醒來，又是一段顛簸的汽車行程后，父親拽著我，高一腳、低一腳地趕往鄉(xiāng)村，黃河的風(fēng)涼濕了父親的手心。 沉沉夜色，靜默村莊，木門一開，黑漆漆的夜色瞬間被老屋里的燈光穿透。我有些暈眩，模糊的視線里煙霧繚繞，紙錢的火苗搖擺在黑紅的棺材前，父親嚎啕著，跪地不起 那時的我的確太小，奶奶去世，我竟沒有一滴眼淚。長大了一點(diǎn)兒，我才明白，和自己深愛的人離別，心有多么痛。對于父親也是，造就自己、牽著自己長大的人走了，并且是永遠(yuǎn)地走了 我一直單純地認(rèn)為這就是父親全部的痛苦

24、。 現(xiàn)在我知道，其中還夾雜著一絲恐慌：他也許在奶奶身上已經(jīng)看到了自己的影子。 奶奶是中秋節(jié)去世的。幾年之后的一個中秋節(jié)，剛搬進(jìn)新房不久，父親在奶奶的照片前點(diǎn)了一炷香，慢慢的鞠了個躬，緩緩坐下，然后靜靜地注視著照片。良久，父親看著我，輕輕地說：“今后別再讓你媽生氣了?！?也許他在遺憾自己小的時候沒有好好報答自己的母親，現(xiàn)在沒機(jī)會了。不知道天下有沒有人不想出去闖一番事業(yè)然后衣錦還鄉(xiāng)的？不知道最后的回家在終日等待面前是否顯得渺小？不知道天下有多少父母再也等不到兒女回家的那一天？ 可是，誰又能改變這一切？也許最深的母子之情只能屬于童年，因為那時，孩子一無所有。到現(xiàn)在，我也不知道我們這一代獨(dú)生子女離家后

25、，天下將會有多少老無所依的父母。 父親那眼神中，也許還有責(zé)任。父親的母親已經(jīng)將全部交給父親，我懂得有一天，父親也會將全部交給我，雖然我極不愿那一天的到來。但我知道，這個輪回終會由我接下去！ 那晚，窗外的夜色似乎被滿月稀釋過一般，我和父親靜靜地坐在一起，我能感受到，他害怕失去的，不只是他的母親，還有他的孩子。他知道，有一天他的孩子也會離家的。 父親一直在彌補(bǔ)，他總是一有時間就帶我和母親回開封看看。搖晃的火車不再讓我疲倦，如墨的夜色早已被家的燈光照耀的溫暖、明媚！父親總是把手搭在我的肩膀上，我總是握著母親還未衰老的手，漸漸意識到：該輪到我了！ （作者：馬家越 選自讀者2012第11期）1 1通讀全

26、文，你認(rèn)為文中通讀全文，你認(rèn)為文中“我我”所領(lǐng)悟到的父親表情和所領(lǐng)悟到的父親表情和眼神中的眼神中的“難于言說難于言說”的情感包括哪些？（的情感包括哪些？（3 3分）分） （1 1）造就自己、牽著自己長大的母親永遠(yuǎn)的走了，父親深深為）造就自己、牽著自己長大的母親永遠(yuǎn)的走了，父親深深為深愛的母親離別而心痛；（深愛的母親離別而心痛；（2 2）意識到有一天自己也像母親一樣，）意識到有一天自己也像母親一樣，沒有兒子在身邊；（沒有兒子在身邊；（3 3）遺憾自己沒來得及報答母親；（）遺憾自己沒來得及報答母親；（4 4）意識）意識到承擔(dān)起母親留下來的責(zé)任。到承擔(dān)起母親留下來的責(zé)任。動詞，這里是動詞，這里是“沖

27、淡沖淡”的意思，夜色因為有了滿滿的圓月亮照的意思，夜色因為有了滿滿的圓月亮照射，而不再黢黑，有了薄薄的光亮。射，而不再黢黑，有了薄薄的光亮。動作描寫，心理描寫。表達(dá)了父親對奶奶深深的思念、沒有動作描寫，心理描寫。表達(dá)了父親對奶奶深深的思念、沒有好好報答甚至曾經(jīng)讓奶奶生氣的愧疚。好好報答甚至曾經(jīng)讓奶奶生氣的愧疚。2 2寫出第寫出第段段“窗外的夜色似乎被滿月稀釋過一般窗外的夜色似乎被滿月稀釋過一般”這這個句子加點(diǎn)詞的詞性并解釋它在句中的含義。（個句子加點(diǎn)詞的詞性并解釋它在句中的含義。（2 2分）分）3 3第第段畫線句子運(yùn)用何種人物描寫方法？有什么表達(dá)段畫線句子運(yùn)用何種人物描寫方法？有什么表達(dá)效果？

28、（效果？（3 3分）分） 4 4請品析第請品析第段畫線的句子。（段畫線的句子。（3 3分）分）這一組句子，使用了反復(fù)的修辭，疑問的句式，議論抒情的表達(dá)這一組句子，使用了反復(fù)的修辭，疑問的句式，議論抒情的表達(dá)方式，層層深入對父親沒機(jī)會報答奶奶這類現(xiàn)象進(jìn)行了評價思考。方式，層層深入對父親沒機(jī)會報答奶奶這類現(xiàn)象進(jìn)行了評價思考。表達(dá)了這樣深刻的思想：人們都追求的出外闖蕩干出大事業(yè)再衣錦表達(dá)了這樣深刻的思想：人們都追求的出外闖蕩干出大事業(yè)再衣錦還鄉(xiāng)，但這樣的抱負(fù)比起父母親守侯盼望游子的親情，簡直微不足還鄉(xiāng)，但這樣的抱負(fù)比起父母親守侯盼望游子的親情，簡直微不足道；而且讓人悲哀的是，很多父母是看不到孩子成功

29、的那一天就離道；而且讓人悲哀的是，很多父母是看不到孩子成功的那一天就離開了人間的。作者對我們在成功與親情之間的選擇進(jìn)行了反思，表開了人間的。作者對我們在成功與親情之間的選擇進(jìn)行了反思，表達(dá)了無奈的質(zhì)疑。達(dá)了無奈的質(zhì)疑。兒行千里母擔(dān)憂，古人云：父母在不遠(yuǎn)游。父母子女之兒行千里母擔(dān)憂，古人云：父母在不遠(yuǎn)游。父母子女之間雖然身體與身體的距離，不等于心靈的距離，甚至空間雖然身體與身體的距離，不等于心靈的距離，甚至空間距離越發(fā)增加了心靈的貼近。但是，間距離越發(fā)增加了心靈的貼近。但是，你覺得作者成你覺得作者成功的因素有哪些？請從主觀和客觀因素回答功的因素有哪些？請從主觀和客觀因素回答，遠(yuǎn)離，遠(yuǎn)離畢竟違背了

30、父母希望兒女繞膝的親情需要，畢竟?fàn)奚水吘惯`背了父母希望兒女繞膝的親情需要，畢竟?fàn)奚烁改笇μ靷愔畼返南硎?，畢竟造成了父母對遠(yuǎn)方游子的父母對天倫之樂的享受，畢竟造成了父母對遠(yuǎn)方游子的牽掛擔(dān)憂。再說，做兒女的如果心靈沒有距離，哪里會牽掛擔(dān)憂。再說，做兒女的如果心靈沒有距離，哪里會舍得讓自己的父母思念兒女呢？如果能夠身體無距離地舍得讓自己的父母思念兒女呢？如果能夠身體無距離地生活在一起卻拒絕了，那么這是心靈沒有距離嗎？生活在一起卻拒絕了，那么這是心靈沒有距離嗎？5 5春晚一曲春晚一曲常回家看看?；丶铱纯礈嘏巳f千家庭；溫暖了萬千家庭；也有人說，父母、子女之間，身體與身體的距也有人說，父母、子女之間

31、，身體與身體的距離不等于心靈與心靈的距離。讀完上文，請結(jié)離不等于心靈與心靈的距離。讀完上文，請結(jié)合你和父母的關(guān)系，談?wù)勀愕目捶?。（合你和父母的關(guān)系，談?wù)勀愕目捶ā＃? 3分）分）（一）（一）20112011年深圳市（年深圳市（1515分）分） 翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。 這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。 好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說

32、它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。 我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。花顏月貌，要么死亡，要么活著。 沒有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。 藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆

33、的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。 因也就想到，一位90歲高齡書法家出席的一個領(lǐng)會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！ 人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。 見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進(jìn)

34、了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤樱鞘撬砩献涕L出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。 我們試圖找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它

35、那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。,我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（作者：王劍冰，選自時文選粹第2輯，有改動）1 1通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。（通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。（3 3分）分）2 2請品析第請品析第段畫線的句子。（段畫線的句子。（4 4分）分）藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。 3 3“藤，要么死亡，要么活著。藤，要么死

36、亡，要么活著?！边@是一個這是一個_關(guān)系的復(fù)句。（關(guān)系的復(fù)句。（2 2分）分）外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤。內(nèi)在特點(diǎn)：外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤。內(nèi)在特點(diǎn)：堅毅，不屈，頑強(qiáng)，倔強(qiáng)，孤獨(dú)。堅毅，不屈，頑強(qiáng)，倔強(qiáng)，孤獨(dú)。這里運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整，感情強(qiáng)烈，這里運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整，感情強(qiáng)烈，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵；比喻生動、形象，謳歌了古藤生命的頑強(qiáng)與不屈，釋了生命的內(nèi)涵；比喻生動、形象，謳歌了古藤生命的頑強(qiáng)與不屈，表達(dá)了作者對

37、古藤的敬仰和贊美之情。表達(dá)了作者對古藤的敬仰和贊美之情。選擇關(guān)系選擇關(guān)系4 4請你談?wù)劦谡埬阏務(wù)劦诙卧谖闹械淖饔?。（段在文中的作用。? 3分）分）5 5作者在第作者在第段寫段寫“自己為自己做樁，自己為自己相自己為自己做樁，自己為自己相繞繞”，第，第段卻寫段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結(jié)合現(xiàn)，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā＃▽?shí)，談?wù)勀愕目捶?。? 3分）分）在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。示例一：對于這兩

38、種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨(dú)立頑示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨(dú)立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價值強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價值與意義。生活中，經(jīng)常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨(dú)立與意義。生活中，經(jīng)常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨(dú)立地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗，感受到了生命的愉悅。地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗，感受到了生命的愉悅。示例二：對于這兩種生產(chǎn)方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠示例二：對于這兩種生產(chǎn)方式，我更贊成第二種，

39、要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總師長、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經(jīng)驗，會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經(jīng)驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。做我們該做的事情，生命也許更

40、加精彩。 內(nèi)容內(nèi)容序號序號題型題型( (考點(diǎn)考點(diǎn)) )標(biāo)題標(biāo)題1標(biāo)題含義、標(biāo)題作用(線索)詞詞2解詞3品味詞語題句句4品味句子題(修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等)5句子含義題 6句子作用題 7仿句題（續(xù)句或補(bǔ)寫句子）段段8開頭、結(jié)尾、過渡段作用。9表達(dá)方式及作用10表現(xiàn)手法及作用篇篇11整體感知題（內(nèi)容、人物、主旨、情感、線索）12開放題（文本、生活）（一）整體感知題（1 1）文章的內(nèi)容要點(diǎn)（提取并整合）文章的內(nèi)容要點(diǎn)（提取并整合） 在對文章內(nèi)容進(jìn)行整體把握的基礎(chǔ)上，“去粗取精”：緊扣材料中關(guān)鍵語句，重點(diǎn)理解重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、中心句；綜合句意：對沒有明顯中心句的語段，即對每個獨(dú)立句意或?qū)χ匾渥?/p>

41、的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在內(nèi)容上的“公因式”；整體透視：對表達(dá)含蓄的文章，宏觀全文，分析“潛臺詞”，聯(lián)系主旨，歸納要點(diǎn)。 具體步驟應(yīng)該是：找到相關(guān)材料的位置范圍，要點(diǎn)要么在關(guān)鍵段中(總起總結(jié)段、過渡段)，要么在主體段中，局部的要點(diǎn)在題目提示的限制段中；切割一“塊”。即在鎖定與答案有關(guān)信息段落的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，再鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。有時可以依據(jù)寫作的角度切“塊”，有時可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切“塊”，有時又可以依據(jù)語句上的聯(lián)接詞(關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等)切“塊”；抽“條”。即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括，方能得出比較準(zhǔn)確的答案。 示

42、例：第(10)段“鐵血內(nèi)涵”在文中的意思是什么？就是這一類型的題目。答案應(yīng)該鎖定整個第(10)段。第(10)段說，“古鎮(zhèn)的石板見證過更久遠(yuǎn)的歷史，這里是古代名將韓信、梁紅玉的出生地，韓世忠、梁紅玉曾駐兵于此與金兵對峙，其金戈鐵馬之聲仍在古鎮(zhèn)上回蕩。韓世忠、梁紅玉是民族英雄，他們率兵抗金是為了實(shí)現(xiàn)恢復(fù)大宋江山、人民安居樂業(yè)的愿望?！彼詫⑦@些信息整合起來，加以抽象、凝練、概括，“鐵血內(nèi)涵”在文中的意思即是：抗敵御侮、堅強(qiáng)不屈的民族精神。（2 2）人物分析：）人物分析：歸納人物性格特點(diǎn)。從全文各段中提取人物主要性格特征敘述，從人物肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫和環(huán)境（景物）描寫（烘托）去印

43、證、分析歸納人物性格特征。（3 3）文章層次結(jié)構(gòu)：）文章層次結(jié)構(gòu)：注意文章的題目和表達(dá)全文主旨或內(nèi)容的中心語句和各段的中心語句（段落開頭）。（4 4）文章情感）文章情感通常的思想感情有:喜悅、激動、自豪、熱愛、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、失望等等。（5 5）文章線索：）文章線索：注意題目。常見線索有：情感線索、事物線索等。（6 6）主旨把握：）主旨把握：注意題目，開頭段落和結(jié)尾段落的主旨句。（二）詞語（二）詞語（1）解詞示例1：根據(jù)第段中的拼音在下面括號內(nèi)寫出漢字，并在橫線上解釋它的意思。tndng rd（ ）答：坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。方法：直接解釋。示例2：在下面的橫

44、線上解釋第段中“婀娜”一詞在文中的意思。 婀娜：_答：文中指柳樹多姿而美好。(意思相近即可。) 方法：結(jié)合文本描述。示例3：解釋第段加點(diǎn)詞“灼灼”在文中的意思。 答：描繪夕陽照射下太陽花明亮的色彩，表現(xiàn)熱切期盼的心情。（意近即可）。方法：結(jié)合文本描述。小結(jié)：解詞的方法有兩種：一是直接解釋，二是結(jié)合文章內(nèi)容描述。（2）品詞示例：仔細(xì)品味第段“冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性?！敝械摹皬椥浴币辉~，說說它好在哪里？【2005深圳市中考題】答：“彈性”一詞用得生動傳神。把無形的冬天的風(fēng)寫得具體可感，賦予它無限的生機(jī)和活力。也表達(dá)了對小鳥的喜愛之情。(意思對即可)方法：一要理解詞語本來

45、含義，二要結(jié)合語境，揣摩其在這個語境中的特殊韻味。如上面“彈性”一詞，本意是有伸縮性。風(fēng)是無形的，但在這里（具體語境）通過小鳥在風(fēng)中跳躍的情狀就領(lǐng)悟到了一種充滿生機(jī)和活力的味道。（三）句子（1 1）品句）品句答題方法：這個句子運(yùn)用了的修辭手法（或表達(dá)方式），形象、生動地寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了的情感。 示例1:再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態(tài)美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。 示例2:那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不動。結(jié)合上文，談

46、談畫橫線句子的表達(dá)方式及作用。采用了描寫和抒情的表達(dá)方式，寫出了母親被凍成雕塑的姿態(tài)，歌頌了母愛的偉大和無私。（2 2）理解句子含義）理解句子含義方法：1解釋法（可將題目轉(zhuǎn)換成“為什么說”，然后再來答題）；2寫出句子的本義（尤其是比喻句）。有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。（3 3）理解句子作用）理解句子作用一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析：1內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮；2結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的

47、角度去分析。（4 4）仿句題）仿句題（注意和續(xù)句、補(bǔ)寫句子的區(qū)別）此考點(diǎn)一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點(diǎn)：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。續(xù)句是按照上文意思，續(xù)寫出句子。關(guān)鍵是要銜接合理，意思和情感和語言特點(diǎn)要同上文相吻合。補(bǔ)寫句子是按照要求另寫句子。關(guān)鍵是要看題目要求，根據(jù)題目指向，寫出合理相關(guān)的語句來。比如：根據(jù)人物的此時的情感和性格，補(bǔ)寫一個句子具體寫出人物的內(nèi)心想法。示例：文中

48、最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請寫出男孩子此刻的心理活動。（2分）【2013年江西中考題】（四）段落（四）段落（1）題目的含義在文中找出相關(guān)的句子或詞語解釋，或一語雙關(guān)，表面指實(shí)指（2）題目的作用揭示中心（對象）；形象、含蓄，激發(fā)興趣。（3）開頭的作用揭示中心（點(diǎn)題）；引出話題（下文），為下文寫作鋪墊（或和下文對比）；設(shè)置懸念、吸引讀者；激發(fā)興趣。（4）結(jié)尾的作用總結(jié)上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味?？偨Y(jié)全文、照應(yīng)開頭（前文）、卒章顯志、深化主旨、畫龍點(diǎn)睛、引人深省、韻味悠長。示例：指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。這一句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文章中心，（結(jié)構(gòu)

49、上）呼應(yīng)了開頭，（效果）引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。（5）過渡句的作用承上啟下。（五）寫作手法題（五）寫作手法題（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、描寫手法、記敘順序）1詳寫的作用：因為這些材料能突出文章這一中心，所以詳寫。2抒情、議論的作用：突出文章這一中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。3環(huán)境描寫的作用：散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的。（小說中的環(huán)境描寫作用是；渲染了 氣氛；刻畫（烘托）人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展。）4細(xì)節(jié)描寫的作用：突出了品質(zhì)，使人物形象更生動、更豐滿、更感人。示例：第（3）段的細(xì)節(jié)描寫，對刻畫母親的形象有什么作用？【2008年深圳中考題】答：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃

50、苦耐勞、堅忍頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更生動、更豐滿、更感人。（意思相近即可。）5人物（外貌、心理、動作、語言）描寫的作用人物描寫主要是突出人物的思想性格。6象征的作用：象征，表現(xiàn)感情。7烘托的作用：烘托人物的性格；表現(xiàn)了文章的的中心。8對比的作用：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了9托物言志的作用：通過（具體事物）來表達(dá)作者的思想感情。10白描手法：此處用了白描手法，簡潔準(zhǔn)確傳神地刻畫了的特點(diǎn)。 附錄：1表達(dá)方式分為：敘述、描寫、說明、議論、抒情。2散文的表現(xiàn)手法（寫作方法）常見的表現(xiàn)手法有：象征、對比（反襯）、烘托（襯托）、鋪墊、伏筆、照應(yīng)（呼應(yīng)）、聯(lián)想、想象、開門見山、欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）托物言志（借物喻

51、理、借物喻人）、借景抒情（狀物抒情）、 情景交融、以小見大、等。3描寫分：環(huán)境描寫（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）、人物描寫（包括人物的外貌、心理、動作、語言描寫）、細(xì)節(jié)描寫和白描等。4記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。（六）人稱變化的作用（六）人稱變化的作用（1）第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺。從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。（2）第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。（3）第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。（七）開放

52、性試題類型（七）開放性試題類型 這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：(1)對描寫對象；(2)對人物情感；(3)品味富有表現(xiàn)力的語言；(4)對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可；答題時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。 體驗感悟型立足生活表達(dá)真情實(shí)感 積累拓展型圍繞課文強(qiáng)化詩文警句 想象補(bǔ)寫型進(jìn)入角色緊扣特定場景 評價鑒賞型表明態(tài)度擺出理由根據(jù) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對文段的“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”是文學(xué)作品的核心考查點(diǎn)，絕大多數(shù)試題都注重對文章的整體理解，注重對語言的品味賞析，注重學(xué)生的欣賞感受，注重對作品的延伸拓展?；蛘咭部梢赃@樣說，文學(xué)作品的閱讀考查是“三部曲”：一是明確“寫什么”；二是明確“怎樣寫”；三是明白“為什么這樣寫”。