2019版高考物理總復(fù)習(xí) 第五章 機(jī)械能 5-5-1 實(shí)驗(yàn)五 探究動(dòng)能定理課件.ppt

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探究動(dòng)能定理 01 02 03 04 課堂互動(dòng) flash課件 探究功與物體速度變化關(guān)系的方法 實(shí)驗(yàn)五探究動(dòng)能定理 課堂互動(dòng) 課堂互動(dòng) 誤差分析1 誤差的主要來(lái)源是橡皮筋的長(zhǎng)度 粗細(xì)不一 使橡皮筋的拉力做功W與橡皮筋的條數(shù)不成正比 2 沒(méi)有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力時(shí)傾角過(guò)大也會(huì)造成誤差 3 利用打上點(diǎn)的紙帶計(jì)算小車(chē)的速度時(shí) 測(cè)量不準(zhǔn)帶來(lái)誤差 注意事項(xiàng)1 平衡摩擦力 將木板一端墊高 使小車(chē)重力沿斜面向下的分力與摩擦阻力平衡 方法是輕推小車(chē) 由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打在紙帶上的點(diǎn)的均勻程度判斷小車(chē)是否勻速運(yùn)動(dòng) 找到木板一個(gè)合適的傾角 2 選點(diǎn)測(cè)速 測(cè)小車(chē)速度時(shí) 紙帶上的點(diǎn)應(yīng)選均勻部分的 也就是選小車(chē)做勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的點(diǎn) 3 橡皮筋的選擇 橡皮筋規(guī)格相同時(shí) 力對(duì)小車(chē)做的功以一條橡皮筋做的功為單位即可 不必計(jì)算出具體數(shù)值 題組剖析 熱點(diǎn)一教材原型實(shí)驗(yàn) 例1 2017 溫州模擬 如圖1所示 某同學(xué)在做 探究功與速度變化的關(guān)系 的實(shí)驗(yàn) 當(dāng)小車(chē)在1條橡皮筋的作用下沿木板滑行時(shí) 橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W 當(dāng)用2條 3條 橡皮筋重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí) 設(shè)法使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋所做的功分別為2W 3W 題組剖析 1 圖1中電火花計(jì)時(shí)器的工作電壓是 V的交流電 2 實(shí)驗(yàn)室提供的器材如下 長(zhǎng)木板 小車(chē) 橡皮筋 電火花計(jì)時(shí)器 紙帶 電源等 還缺少的測(cè)量工具是 3 圖1中小車(chē)上有一固定小立柱 如圖2中給出了4種橡皮筋與小立柱的套接方式 為減小實(shí)驗(yàn)誤差 你認(rèn)為最合理的套接方式是 4 在正確操作的情況下 某次實(shí)驗(yàn)所打的紙帶如圖3所示 打在紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的 為了測(cè)量橡皮筋做功后小車(chē)獲得的速度 應(yīng)選用紙帶的 部分進(jìn)行測(cè)量 根據(jù)紙帶中字母回答 小車(chē)獲得的速度是 m s 結(jié)果保留2位有效數(shù)字 220 刻度尺 A GJ 0 65 題組剖析 變式訓(xùn)練1 2017 廊坊模擬 某同學(xué)做探究合力做的功和物體速度變化的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如圖4甲所示 小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出 沿木板滑行 用1條橡皮筋時(shí)對(duì)小車(chē)做的功記為W 當(dāng)用2條 3條 完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次 第3次 實(shí)驗(yàn)時(shí) 每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致 實(shí)驗(yàn)中小車(chē)獲得的速度所打的紙帶求出 1 木板水平放置 小車(chē)在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng) 當(dāng)小車(chē)速度最大時(shí) 關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車(chē)所在的位置 下列說(shuō)法正確的是 A 橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)B 橡皮筋恰好恢復(fù)原長(zhǎng)C 小車(chē)緊靠著打點(diǎn)計(jì)時(shí)器D 小車(chē)已超過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線 2 如圖乙所示是某次操作正確的情況下 在頻率為50Hz的電源下打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄的一條紙帶 為了測(cè)量小車(chē)獲得的速度 應(yīng)選用紙帶的 選填 A F 或 F I 部分進(jìn)行測(cè)量 速度大小為 m s 3 通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的正確操作和正確處理數(shù)據(jù) 應(yīng)該得出合力做的功W和物體速度v變化的關(guān)系是 用本問(wèn)中的字母表達(dá) 題組剖析 A F I 0 76 W v2 題組剖析 題組剖析 熱點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)拓展創(chuàng)新1 裝置時(shí)代化 題組剖析 2 求解智能化 1 摩擦阻力問(wèn)題 靠小車(chē)重力的下滑分力平衡摩擦力 自由下落阻力減少 氣墊導(dǎo)軌減少摩擦力 題組剖析 例2 2017 北京理綜 21 如圖5所示 用質(zhì)量為m的重物通過(guò)滑輪牽引小車(chē) 使它在長(zhǎng)木板上運(yùn)動(dòng) 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上記錄小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況 利用該裝置可以完成 探究動(dòng)能定理 的實(shí)驗(yàn) 1 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的電源是 選填選項(xiàng)前的字母 A 直流電源B 交流電源 2 實(shí)驗(yàn)中 需要平衡摩擦力和其他阻力 正確操作方法是 選填選項(xiàng)前的字母 A 把長(zhǎng)木板右端墊高B 改變小車(chē)的質(zhì)量 B A 題組剖析 在不掛重物且 選填選項(xiàng)前的字母 的情況下 輕推一下小車(chē) 若小車(chē)拖著紙帶做勻速運(yùn)動(dòng) 表明已經(jīng)消除了摩擦力和其它阻力的影響 A 計(jì)時(shí)器不打點(diǎn)B 計(jì)時(shí)器打點(diǎn) 3 接通電源 釋放小車(chē) 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一系列點(diǎn) 將打下的第一個(gè)點(diǎn)標(biāo)為O 在紙帶上依次取A B C 若干個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn) 已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén) 測(cè)得A B C 各點(diǎn)到O點(diǎn)的距離為x1 x2 x3 如圖所示 實(shí)驗(yàn)中 重物質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量 可認(rèn)為小車(chē)所受的拉力大小為mg 從打O點(diǎn)到打B點(diǎn)的過(guò)程中 拉力對(duì)小車(chē)做的功W 打B點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度v B mgx2 題組剖析 4 以v2為縱坐標(biāo) W為橫坐標(biāo) 利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出如圖7所示的v2 W圖象 由此圖象可得v2隨W變化的表達(dá)式為 根據(jù)功與能的關(guān)系 動(dòng)能的表達(dá)式中可能包含v2這個(gè)因子 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的單位關(guān)系 與圖線斜率有關(guān)的物理量應(yīng)是 5 假設(shè)已經(jīng)完全消除了摩擦力和其它阻力的影響 若重物質(zhì)量不滿足遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量的條件 則從理論上分析 下圖中正確反映v2 W關(guān)系的是 v2 4 8W 0 01 質(zhì)量 A 題組剖析 題組剖析 題組剖析 變式訓(xùn)練2某校物理興趣小組利用如圖所示裝置探究合力做功與動(dòng)能變化的關(guān)系 在滑塊上安裝一遮光條 系輕細(xì)繩處安裝一拉力傳感器 可顯示出輕細(xì)繩的拉力 把滑塊放在水平氣墊導(dǎo)軌上A處 細(xì)繩通過(guò)定滑輪與鉤碼相連 光電門(mén)安裝在B處 氣墊導(dǎo)軌充氣 將滑塊從A位置由靜止釋放后 拉力傳感器記錄的讀數(shù)為F 光電門(mén)記錄的時(shí)間為 t 1 用螺旋測(cè)微器測(cè)量遮光條的寬度 如圖所示 則寬度為 mm 2 558 題組剖析 3 若正確選擇橫坐標(biāo)所代表的物理量后 得出線性變化圖象的斜率為k 且已經(jīng)測(cè)出A B之間的距離為s 遮光條的寬度為d 則滑塊質(zhì)量 含遮光條和拉力傳感器 的表達(dá)式為M D 題組剖析 高考模擬演練 1 某學(xué)習(xí)小組在 探究功與速度變化的關(guān)系 的實(shí)驗(yàn)中采用了如圖10所示的實(shí)驗(yàn)裝置 1 將氣墊導(dǎo)軌接通氣泵 通過(guò)調(diào)平螺絲調(diào)整氣墊導(dǎo)軌使之水平 檢查是否調(diào)平的方法是 2 如圖11示 游標(biāo)卡尺測(cè)得遮光條的寬度 d cm 實(shí)驗(yàn)時(shí) 將橡皮條掛在滑塊的掛鉤上 向后拉伸一定的距離 并做好標(biāo)記 以保證每次拉伸的距離恒定 現(xiàn)測(cè)得掛一根橡皮條時(shí) 滑塊彈離橡皮條后 經(jīng)過(guò)光電門(mén)的時(shí)間為 t 則滑塊最后勻速運(yùn)動(dòng)的速度表達(dá)式為 用字母表示 3 逐根增加橡皮條 記錄每次遮光條經(jīng)過(guò)光電門(mén)的時(shí)間 并計(jì)算出對(duì)應(yīng)的速度 則畫(huà)出的W v2圖象應(yīng)是 將滑塊輕置于氣墊導(dǎo)軌之上 看其是否滑動(dòng) 或?qū)⒒瑝K輕置于氣墊導(dǎo)軌之上 輕推滑塊看是否勻速運(yùn)動(dòng) 其他方法正確均可 0 550 過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的一條傾斜直線 高考模擬演練 第二步 保持長(zhǎng)木板的傾角不變 將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝在長(zhǎng)木板靠近滑輪處 取下細(xì)繩和重錘 將滑塊與紙帶相連 使紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器 然后接通電源 釋放滑塊 使之從靜止開(kāi)始向下加速運(yùn)動(dòng) 打出紙帶 如圖乙所示 打出的紙帶如圖丙所示 高考模擬演練 第一步 把帶有定滑輪的木板有滑輪的一端墊起 把質(zhì)量為M的滑塊通過(guò)細(xì)繩與質(zhì)量為m的帶夾子的重錘跨過(guò)定滑輪相連 重錘下連一穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶 調(diào)整木板傾角 直到輕推滑塊后 滑塊沿木板向下勻速運(yùn)動(dòng) 如圖12甲所示 請(qǐng)回答下列問(wèn)題 2 為了 探究動(dòng)能改變與合外力做功的關(guān)系 某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案 高考模擬演練 1 已知O A B C D E F相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 t 根據(jù)紙帶求滑塊運(yùn)動(dòng)的速度 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打B點(diǎn)時(shí)滑塊運(yùn)動(dòng)的速度vB 2 已知重錘質(zhì)量為m 當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間 要測(cè)出某一過(guò)程合外力對(duì)滑塊做的功還必須測(cè)出這一過(guò)程滑塊 寫(xiě)出物理量名稱(chēng)及符號(hào) 只寫(xiě)一個(gè)物理量 合外力對(duì)滑塊做功的表達(dá)式W合 3 算出滑塊運(yùn)動(dòng)OA OB OC OD OE段合外力對(duì)滑塊所做的功W以及在A B C D E各點(diǎn)的速度v 以v2為縱軸 W為橫軸建立直角坐標(biāo)系 描點(diǎn)作出v2 W圖象 可知該圖象是一條 根據(jù)圖象還可求得 下滑的位移x mgx 過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線 滑塊的質(zhì)量M 高考模擬演練 高考模擬演練 1 掛鉤碼前 為了消除摩擦力的影響 應(yīng)調(diào)節(jié)木板右側(cè)的高度 直至向左輕推小車(chē)觀察到 2 掛上鉤碼 按實(shí)驗(yàn)要求打出的一條紙帶如圖14所示 選擇某一點(diǎn)為O 依次每隔4個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn) 用刻度尺量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離 x 記錄在紙帶上 計(jì)算打出各計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度v 其中打出計(jì)數(shù)點(diǎn) 1 時(shí)小車(chē)的速度v1 m s 3 2017 江蘇單科 10 利用如圖13所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系 小車(chē)的質(zhì)量為M 200 0g 鉤碼的質(zhì)量為m 10 0g 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源為50Hz的交流電 小車(chē)做勻速運(yùn)動(dòng) 0 228 高考模擬演練 請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù) 在方格紙上作出 Ek W圖象 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 Ek總是略小于W 某同學(xué)猜想是由于小車(chē)所受拉力小于鉤碼重力造成的 用題中小車(chē)和鉤碼質(zhì)量的數(shù)據(jù)可算出小車(chē)受到的實(shí)際拉力F N 0 093 高考模擬演練