2019年(春)六年級(jí)品社下冊(cè)《回顧小學(xué)生活》教案 未來版.doc

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2019年(春)六年級(jí)品社下冊(cè)《回顧小學(xué)生活》教案 未來版 一、學(xué)科：小學(xué)《品德與社會(huì)》 二、課例名稱：《回顧小學(xué)生活》 三、課型：活動(dòng)性學(xué)習(xí) 四、年級(jí)：六年級(jí)（下冊(cè)） 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容來自第五單元《告別小學(xué)時(shí)代》。本課教材由“回顧小學(xué)生活”“留下我們的紀(jì)念”兩課組成。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中明確說明兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。作為本學(xué)科小學(xué)年段的最后部分，本課教材安排旨在通過回顧激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好情感，以一顆感恩的心看待老師對(duì)自己的教育，以一顆友善的心對(duì)待朝夕相處的同學(xué)。童年是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn)，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價(jià)值。在學(xué)生即將離開母校的前夕，教材設(shè)計(jì)了“忘不了老師的關(guān)愛”“忘不了同學(xué)的友情”“忘不了集體活動(dòng)的快樂”三部分內(nèi)容，就是從學(xué)生切身的體驗(yàn)著手，進(jìn)一步養(yǎng)成他們注重情感，友善待人的生活態(tài)度。 （二）教學(xué)理念： 充分體現(xiàn)課程的整合，注重創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感，使每一個(gè)學(xué)生都樂意表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都獲得切身的體驗(yàn)。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧師生之間的情誼和童年生活帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校生活的熱愛。2、通過交流，增進(jìn)師生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和集體榮譽(yù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言以及樂于參與表達(dá)的意識(shí)。 重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)氛圍，以各種活動(dòng)為載體，通過回顧交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好情感。 （四）板書設(shè)計(jì)： 難忘 老師 同學(xué) 集體 （五）教學(xué)環(huán)節(jié)： 活動(dòng)一：點(diǎn)點(diǎn)滴滴憶過去。 教師活動(dòng)：課件播放歌曲《紅蜻蜓》1、引言：同學(xué)們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當(dāng)年“小虎隊(duì)”演唱的《紅蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成長追來的風(fēng)，輕輕地吹著夢(mèng)想慢慢升空。當(dāng)煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢長大了”。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，今天，讓我們一起來回顧和交流難忘的小學(xué)時(shí)代吧！2、回顧這六年的小學(xué)生活，你最想說什么呢？想一想，用簡(jiǎn)單的一句話說一說。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶，整理思路后自由發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：用歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶，奠定課的基調(diào)。通過一句簡(jiǎn)單的話初步形成印象。 活動(dòng)二：頌歌聲聲獻(xiàn)老師。 教師活動(dòng)：從自身體驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生感激師恩。1、談話：我也有老師，每一次想起他們，我總是想起一首歌——《長大后，我就成了你》！小時(shí)候，我在講臺(tái)下跟著老師唱。今天，我雖然也站在了講臺(tái)上，但我總是不能忘記我在講臺(tái)下、座位上跟著我的老師學(xué)習(xí)、歌唱的情景。請(qǐng)同學(xué)們代表老師齊唱這首歌，把它獻(xiàn)給你們老師的老師好嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：齊聲唱《長大后，我就成了你》。 設(shè)計(jì)意圖：通過為師者的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生心生一種“尊師美德”代代相傳的感覺。同時(shí)達(dá)到課自然過渡的效果。 教師活動(dòng)：談話：感謝同學(xué)們代表老師唱的這支歌。我深深地感謝每一位教我知識(shí)，教我做人的老師。這六年，同學(xué)們也都和許多老師一道學(xué)習(xí)生活。老師給你許多的關(guān)愛，最讓你忘不了的是哪件事？ 學(xué)生活動(dòng)：暢談師生情誼。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶，在自由發(fā)言中重溫難忘的師生情。 教師活動(dòng)：1、談話：老師為了每一位學(xué)生的成長，常常默默地工作到深夜，有一支歌贊美了老師這種甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2、課件出示歌曲題目《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。請(qǐng)同學(xué)們把這支歌獻(xiàn)給辛勤培育你們的老師。在歌聲響起之前，先請(qǐng)同學(xué)們心里默默地想想最想把這支歌獻(xiàn)給誰。 學(xué)生活動(dòng)：稍稍想一想，不要求發(fā)言，深情齊唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生心懷感激表達(dá)真情，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生不同的心理體驗(yàn)，充分尊重學(xué)生個(gè)人感受。 教師活動(dòng)：課件展示語段，將師愛銘刻于心——“老師的愛，好像一縷陽光，溫暖了我們的心田；老師的愛，恰似一縷春風(fēng)，撫平了我們內(nèi)心的傷感；老師的愛，猶如一股清泉，流淌在我們心間……忘不了老師溫暖的雙手，忘不了老師親切的話語，忘不了老師慈愛的眼神，老師的愛將伴隨我們的一生！” 學(xué)生活動(dòng)：多種形式朗誦。 設(shè)計(jì)意圖：將真情化作深情的表達(dá)，讓感激師恩的言語響徹每一個(gè)人的心間。 教師活動(dòng)：制作“心語卡片”——將心中最想感激老師的話寫下來，可直接交給老師，也可以悄悄放在老師的教案中、或夾在作業(yè)本中交給老師。（布置課后完成） 設(shè)計(jì)意圖：留住美好回憶，讓師生情誼在只言片語的表達(dá)中升華。 活動(dòng)三：細(xì)細(xì)品味同伴情。 教師活動(dòng)：引言：陪伴我們一起度過六年小學(xué)生活的除了可親可敬的老師，還有朝夕相伴的伙伴。我們不能忘記老師，也不能忘記同窗好友。請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀課本86頁中三位同齡人他們與同學(xué)之間難忘的相處經(jīng)歷，然后想一想你自己和同學(xué)的交往，也來說一說。 學(xué)生活動(dòng)：讀課本圖文后結(jié)合自身實(shí)際暢談同學(xué)情。 設(shè)計(jì)意圖：明確交流的內(nèi)容，從學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)角度想問題。 教師活動(dòng)：談話：還記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我們唱過的《找朋友》這首歌嗎？現(xiàn)在我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲，讓我們?cè)诟杪曋谢貞浐屯橐黄鹱哌^的這六年時(shí)光。 學(xué)生活動(dòng)：齊唱歌曲《找朋友》。 設(shè)計(jì)意圖：在記憶的歌聲中品味朋友間的情感。 教師活動(dòng)：組織交換課本，互贈(zèng)留言。 學(xué)生活動(dòng)：互換課本，在教材86頁“友誼留言板”內(nèi)真情告白。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深與同學(xué)之間的情誼，激起和同學(xué)和諧相處，共同成長的情感。 活動(dòng)四：集體快樂說一說。 教師活動(dòng)：引言：小學(xué)生活最快樂的事情莫過于參加集體活動(dòng)了。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大家歡呼雀躍，加油吶喊；聯(lián)歡會(huì)上，大家載歌載舞，快樂游戲……這樣有趣的集體活動(dòng)，我們?cè)跄芡浤?？說一說哪項(xiàng)集體活動(dòng)給你帶來的快樂最難忘？ 學(xué)生活動(dòng)：同伴自由地互相說一說，指名部分代表發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：回憶集體生活的樂趣，激發(fā)團(tuán)結(jié)向上的集體情感。 教師活動(dòng)：組織填寫“快樂記憶卡”。 學(xué)生活動(dòng)：填寫卡片，把自己最快樂的記憶中的集體活動(dòng)寫下來。 設(shè)計(jì)意圖：珍藏集體生活的回憶，珍惜即將結(jié)束的小學(xué)集體生活。 活動(dòng)五：一句話感言。 教師活動(dòng)：引言：我們用一節(jié)課回憶了這六年的小學(xué)時(shí)光，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么想法、體會(huì)用一句話說出來，好么？ 學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)所學(xué)，升華情感。 六、課后反思： 1、以真情換取真情。 在活動(dòng)二“頌歌聲聲獻(xiàn)老師”的環(huán)節(jié)，我先從回憶自己的老師入手引入，把自己對(duì)老師的真情率先予以表露，讓學(xué)生形成自己的老師作為成人也很尊重以前的老師的初步感覺。這樣的設(shè)計(jì)一方面切合歌曲本身的意義，另一方面起到巧妙過渡的作用，同時(shí)還能在學(xué)生心目中形成一種師恩代代相傳，繼承發(fā)揚(yáng)的效果，可謂是一舉多得。 2、以歌聲為載體升華情感。 本課的設(shè)計(jì)中，我在不同環(huán)節(jié)先后設(shè)計(jì)歌曲四首之多。歌曲有回憶童年的，有唱給老師的，有唱給同伴的。歌曲的大量運(yùn)用不僅起到了創(chuàng)設(shè)氛圍的效果，還可以激發(fā)學(xué)生的情感，活躍課堂氣氛，最為重要的是，通過歌聲把無形的愛嫁接在有聲的表達(dá)上，使得學(xué)生的情感得以宣泄寄托。 七、課例點(diǎn)評(píng)： 《回顧小學(xué)生活》充分體現(xiàn)了教師對(duì)教材的靈活使用。依托教材框架，卻不拘泥于教材，真正實(shí)現(xiàn)了“教材”到“學(xué)材”的轉(zhuǎn)變。整堂課在歌曲的烘托下形成了一種懷舊的氣息，學(xué)生能真正受到感染，身心不由自主地進(jìn)入角色。這些歌曲的引入在營造課堂氣氛的同時(shí)，也印證了課程整合帶來的課堂效益。這是第一個(gè)顯著特點(diǎn)。其二，這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，處處留情。整個(gè)過程始終洋溢著一種濃濃的真情。無論是對(duì)于辛勤培育自己的老師還是共同長大的同學(xué)，學(xué)生都能在課堂上挖掘深藏于心的真情實(shí)感出來，大膽地予以表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全身心參與，充分發(fā)揮了主體能動(dòng)性，使得感情起源于心表露于外，不至架空或無所寄托。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁