2019春滬教版數(shù)學(xué)四下5.6《用多功能三角尺畫(huà)垂線與平行線》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下5.6《用多功能三角尺畫(huà)垂 線與平行線》word教案1 教學(xué)目的： 1．會(huì)用多功能三角尺畫(huà)出已知直線的平行線。 2．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。 4．知道在多功能三角尺上哪些線是互相垂直的，哪些是互相平行的。 5．會(huì)用多功能三角尺畫(huà)出已知點(diǎn)并與已知直線平行線。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引新 前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系。（板書(shū)：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系） 想一想：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系還可能出現(xiàn)什么情況？請(qǐng)你用筆在本上畫(huà)一畫(huà)。 二、進(jìn)行新課 1．平行線的概念。 把學(xué)生畫(huà)的位置圖在黑板上畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)它們的位置關(guān)系進(jìn)行分類，說(shuō)出分類的理由。 師生共同分析：第①與第④組，十分明顯屬于相交。把第①與第④組圖去掉，重點(diǎn)研究剩下的4組。 把這4組分別延長(zhǎng)，看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況。 兩組直線延長(zhǎng)后相交，應(yīng)該歸到相交的一類。另外兩組表面上不相交，延長(zhǎng)之后也不相交，像這樣的才真正屬于不相交的情況，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平行線。 板書(shū)課題：平行線 進(jìn)一步研究上面的兩組平行線，它們有什么共同特點(diǎn)？（都有兩條不相交的直線） 是不是具備不相交的兩條直線的一定是平行？通過(guò)教具演示引導(dǎo)學(xué)生觀察思考得出：在確定兩條直線是不是平行線時(shí)，還必須考慮到它們是否"在同一平面內(nèi)"。 現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)平行線需具備什么條件嗎？什么叫平行線？根據(jù)學(xué)生回答老師板書(shū)平行線定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫平行線。 列舉生活中常見(jiàn)的平行線的例子。 2. 平行線的畫(huà)法。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀76頁(yè)的圖示，組織同桌之間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)三角尺各種數(shù)字、各種刻度的含義。 觀察三角尺哪些是互相垂直的刻度線，哪些是互相平行的刻度線？ 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行交流。 （1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，并思考：畫(huà)平行線要用什么工具？怎樣畫(huà)平行線？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀76頁(yè)上半部分的圖示，啟發(fā)學(xué)生邊看書(shū)邊試著畫(huà)一畫(huà)，教師注意巡視指導(dǎo)。 教師出示視頻示范，學(xué)生分步畫(huà)。每畫(huà)一步，教師巡視一下，注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤畫(huà)法。 （2）邊演示邊講解，畫(huà)平行線分三步： 第一步：固定三角板，沿一條直角邊先畫(huà)一條直線。 第二步：然后平移三角板； 第三步：再沿一條斜邊畫(huà)出另一條直線。 三、鞏固練習(xí) 1. 做書(shū)上76頁(yè)第4題： （1）畫(huà)兩條相互距離為1.5厘米的平行線。 （2）畫(huà)兩條相互距離為5厘米的平行線。 2. 判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的畫(huà)“√” 錯(cuò)的畫(huà)“”。 （1） 不相交的兩條直線叫做平行線。 （ ） （2） 在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線。 （ ） （3） 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線。（ ） 3. 畫(huà)已知直線的平行線。 4. 過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的平行線。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下5.6《用多功能三角尺畫(huà)垂 線與平行線》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】： 1．認(rèn)識(shí)多功能三角尺。 2．知道多功能三角尺上哪些線是互相垂直，哪些線是互相平行。 3．會(huì)用多功能三角尺畫(huà)已知直線與過(guò)已知點(diǎn)的垂線和平行線。 【過(guò)程與方法】： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作、運(yùn)用知識(shí)的能力。 2．發(fā)展學(xué)生空間想象、技能操作的能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過(guò)程。 2．培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)手實(shí)踐來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 用多功能三角尺畫(huà)已知直線與過(guò)已知點(diǎn)的垂線和平行線。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫(huà)已知直線與過(guò)已知點(diǎn)的垂線和平行線的動(dòng)作技能。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多功能三角尺（每人一把）、實(shí)物投影儀、課件。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、引入 教師談話：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角尺。三角尺有各種各樣。 二、探究 1.認(rèn)識(shí)多功能三角尺。 教師出示多功能三角尺：要求學(xué)生將多功能三角尺與原來(lái)的三角尺比較有什么不同？教師揭示課題：多功能三角尺。 （1）小組內(nèi)觀察、比較后，要求學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)上，交流多功能三角尺上刻度線的特點(diǎn)： 藍(lán)線：表示長(zhǎng)度，單位是mm； 黑線；也表示長(zhǎng)度，但是，單位是cm； 紅線：表示角度，單位是“度”。 量一量：用多功能三角尺量一量。 ① ② ③ ④ （ ）cm ( )度 ( )mm ( )度 （2）教師要求學(xué)生再仔細(xì)觀察多功能三角尺上的許多刻度線，哪些是互相垂直的刻度線？哪些是互相平行的刻度線？ 教師繼續(xù)要求學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)上來(lái)交流。 檢驗(yàn)：用直角三角尺檢驗(yàn)，多功能三角尺上的刻度線中，哪些是互相垂直的刻度線？哪些是互相平行的刻度線？ （3）小結(jié)。多功能三角尺的作用比直角三角尺更大。 2.用多功能三角尺畫(huà)垂線。 （1）P75第①題，畫(huà)兩條互相垂直的直線。 （2）P75第②題，過(guò)一點(diǎn)A畫(huà)已知直線g的一條垂線。 然后，反饋。 3.用多功能三角尺畫(huà)平行線。 （1）P76第①題，畫(huà)兩條互相平行的直線。兩種方法。 （2）P76第②題、第③題，直接用多功能三角尺畫(huà)平行線。 ①兩條平行線之間的距離不超過(guò)尺上平行的刻度線的畫(huà)法。 ②兩條平行線之間的距離超過(guò)尺上平行的刻度線的畫(huà)法。 然后，反饋。 3.小結(jié)。 三、練習(xí) 1.過(guò)點(diǎn)O、點(diǎn)P、點(diǎn)Q、點(diǎn)R，分別畫(huà)直線m的垂線。 P O Q m R 2.過(guò)直線a外一點(diǎn)P畫(huà)它的平行線。 a P 3.畫(huà)兩條距離6cm的平行線。 四、總結(jié) 今天，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友----多功能三角尺，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)尺上有什么？它有什么用處？