(秋)2019一年級語文下冊 課文3 第9課《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計1 語文S版.doc

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(秋)2019一年級語文下冊 課文3 第9課《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計1 語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　本課講述的是少年毛澤東與小伙伴們上山干活時，善于動腦筋思考問題，指揮大家分工合作，使得小伙伴們既省力氣，又省時間，還把活干得更好的事。通過故事使學(xué)生懂得合理分工合作的好處。 　　【設(shè)計理念】 　　學(xué)習(xí)本課應(yīng)把重點放在引導(dǎo)朗讀品味“有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢？”一句。讀出善于思考的語氣。同時引導(dǎo)學(xué)生想象“飽飽的”“許多”“滿籃”等詞語所描述的情景和“大家牽上牛，背上柴，提上籃子，高高興興地回家了”時每個孩子的心情。 　　【教學(xué)目標】 　　1認識11個生字，會寫7個字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。 　　【重點難點】 　　重點：朗讀課文，認識11個生字，會寫7個字。 　　難點：懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團結(jié)合作的意識。 　　【教具準備】 　　毛澤東的畫像（或相片）、生字卡片、插圖（投影片）、課件。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)設(shè)計】 　　第一課時 　　一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣 　　今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？ 　　板書課題：這個辦法好。齊讀課題。 　　引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法好？是誰想的辦法？怎么好？……） 　　引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！ 　　二、初讀課文，認識生字，整體感知 　　1請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書遇到不認識的字怎么辦。（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧！ 　　2檢查字音掌握情況。 　?。?）指名帶讀生字（出示認字卡片），同時引導(dǎo)記憶。 　　（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？ 　?。?）小組匯報討論結(jié)果。 　　3介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 　?。?）課件出示毛澤東像，問：他是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？ 　　（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東。 　　三、品讀、感悟，理解課文 　　1默讀課文，思考：你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子？ 　　2學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。 　?。?）毛澤東小時候是一個愛勞動的人； 　?。?）毛澤東是一個愛動腦筋的人；是一個聰明的人…… 　　3學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。 　?。?）導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。 　　（2）體會小伙伴們的心情：他們什么表情？會說什么？想什么？ 　?。?）小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試一試。 　　（4）哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評一評他讀得怎么樣？ 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)會認字 　　老師手里有很多生字卡片，請你當小老師帶著大家來讀一讀上面的字。 　　二、學(xué)寫生字 　　1觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)） 　　2請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么，怎樣才能寫漂亮。 　　3你覺得哪兩個字最難寫？ 　　4同桌互相討論、研究一下。 　　5自己寫一寫，再評一評。6展示寫好的字，全班評議。 　　三、拓展實踐 　　剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？ 　　想一想：今天輪到你們組值日，請你來當值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁