2019春冀教版科學五下第4課《斜坡的學問》word教案.doc

2019春冀教版科學五下第4課斜坡的學問word教案一、教學目標：1.能根據(jù)實驗對斜面的作用進行假設。2.能用對比實驗證實自己的假設。3.能說出科學實驗的作用。二、教學重點、難點能用對比實驗的方法證實斜面的作用。三、教具、學具測力計、木塊、斜面、重物等。四、教學方法實驗探究、觀察討論等。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的簡單方法。這個斜坡也是一種簡單機械斜面。這節(jié)課我們就來研究斜面的作用。（二）探究新知 1.教師：把一個物體提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同呢？我們分小組利用準備好的材料進行實驗探究。探究時，從三個角度進行分析：重物被抬高的高度是否相同？重物被抬高時所走的距離是否相同？重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？2.學生分組進行實驗探究，并將實驗結果記錄在15頁的表格中。3.學生匯報實驗結果。4.分析實驗數(shù)據(jù)，討論有什么發(fā)現(xiàn)？5.小結：斜面有省力的作用。斜面越長，坡度就越平緩，越省力。（三）課后總結，談收獲。（四）學生進行自我評價與互評。4.斜坡的學問（第二課時）一、教學目標1.能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點與不同點。2.能用自己的話說出螺旋的優(yōu)點。3.能舉出3個以上生活中應用斜面的實例。二、教學重點、難點能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點與不同點，并能說出螺旋的優(yōu)點。三、教具、學具螺絲釘、紙、鉛筆、斜面等。四、教學方法實驗探究、交流討論等。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境同學們，上節(jié)課我們知道了斜面的作用，這節(jié)課我們接著進行探究。（二）探究新知1.照課本16頁的圖做實驗，看一看斜面卷起來會變成什么樣子？2.討論：分析兩圖中螞蟻爬行的路線有什么相同？有什么不同？卷起來的斜面有什么優(yōu)點？畫出兩個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看一看它們有什么不同？3.小組進行匯報。使學生認識到：螺旋是斜面的變形，螺旋實際上就是一個斜面，具有省力的作用。4.斜面的應用讓學生說一說生活中哪些地方應用了斜面。（三）知識拓展在擰螺絲釘時，螺紋細的螺絲釘比螺紋粗的螺絲釘更省力，試用斜面的原理解釋這一現(xiàn)象。（四）課后總結，談收獲。（五）學生進行互評、自評。附送：2019春冀教版科學五下第8課相似與差異word教案一、教學目標科學探究目標1. 能通過觀察長出自己與父母及祖父母和外祖父母相似之處，并分門別類地列在表中。2. 能設計一種可以快速分別找出全班同學中與自己一種、兩種、三種、四種特征都一樣的人數(shù)的方法。情感態(tài)度與價值觀1.體驗到在研究過程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2. 能與其他小組交流本組的研究方法和研究結果?？茖W知識目標1. 能用實例或自己的話說明對生物遺傳和變異的理解。2. 能說明生物具有遺傳特點的意義。3. 能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的現(xiàn)象。4.能通過分析研究結果得出變異是普遍存在的結論。二、教學重點本課的教學重點是通過大量事實數(shù)據(jù)的收集和整理，幫助學生認識到生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境從小到大，雖然我們的身體在生長過程中發(fā)生著各種變化，從但是仍然會聽到這樣的聲音：“你長得真像你的媽媽（爸爸）！”仔細觀察自己和父母體形、舉止、音容笑貌，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)一些相似之處。這是為什么呢？這節(jié)課我們就來一起進行探究。（二）探究新知1.匯報調查的結果：自己與家庭成員有哪些相似的特征？2.思考：除外形上的相似外，自己在為人處事等方面是否有和長輩相似的地方？3.設計圖表，將全班每位同學在舌、額頭、耳垂、手指等4個方面的特征進行統(tǒng)計。4.將自己的特征與同學的進行比較，分析統(tǒng)計與自己有1個或幾個相似特征的同學的數(shù)量，并在坐標紙上標示出統(tǒng)計結果。5.討論：從統(tǒng)計結果中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？有沒有與自己的各個特征完全一樣的同學？6.教師出示幾組動物圖片讓學生觀察，說一說它們的下一代與自身相比，有哪些相似的地方？將自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。（三）課后總結通過本節(jié)課的學習，你懂得了什么？（四）課后作業(yè)準備材料：幾頭大蒜、幾個豌豆或幾條金魚等。8.相似與差異（第二課時）一、教學目標科學探究目標：能找出某種動物或植物上一代和下一代以及子代不同個體之間的相似或相同及差異之處。情感態(tài)度與價值觀：1. 體驗到在研究過程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2.能與其他小組交流本組的研究方法和研究結果?？茖W知識目標：1. 能用實例可自己的話說明對生物遺傳和變異的理解。2.能通過分析研究結果得出變異是普遍存在的結論。科學、技術、社會、環(huán)境：能舉例說明科學家利用哪些技術使生物發(fā)生變異，從而選出人們所需要的新品種。二、教學重點通過大量事實數(shù)據(jù)的收集和整理，幫助學生認識到生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境 通過上節(jié)的學習我們知道了生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。這節(jié)課我們接著進行探究。（二）探究新知1.讓學生拿出準備好的同種物品進行探究，比較同種動物或植物的不同個體之間存在著哪些差異。2.學生進行匯報。（例如：白菜花通常都具有4片花瓣，偶爾也會出現(xiàn)5瓣甚至是6瓣的。）3.讀小鼠標的話了解遺傳和變異的含義。4.讓學生根據(jù)收集到的資料舉出更多有關遺傳和變異的實例。5.閱讀科學在線，讓學生更多地關注人們利用遺傳和變異規(guī)律選育生物新品種的實踐和發(fā)展變化。（三）知識拓展1.統(tǒng)計本組每個豌豆莢中豌豆的數(shù)量，并填入自己設計的表格中。再將全班各組的統(tǒng)計結果匯總在一張表格中。2.交流討論：每組的各個豆莢中所含的豌豆粒數(shù)一樣嗎？容易找出規(guī)律嗎？（四）課后總結 通過本節(jié)課的學習你都學到了哪些知識？對你有什么啟發(fā)？（五）布置作業(yè) 搜集有關克隆和基因的資料。