2019春冀教版語(yǔ)文二下《送給盲婆婆的蟈蟈》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春冀教版語(yǔ)文二下《送給盲婆婆的蟈蟈》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文。 2、 正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字“捉、您、鼻、鳴、替、波、齊、得”。 3、 體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。 課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí) 背誦7課 生字開(kāi)火車(chē) 經(jīng)常性的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把生字記得牢。 創(chuàng)設(shè)情境 （放課件）你們看畫(huà)面中的小姑娘正在干什么？(捉蟈蟈)我們一起學(xué)學(xué)蟈蟈的叫聲好不好？ 你們看小姑娘捉到了蟈蟈多高興??！你們想象一下她捉了蟈蟈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)36頁(yè)。 激發(fā)學(xué)生的情趣，發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景, 理解課文 1、 自己朗讀課文，遇到問(wèn)題做記號(hào)。 2、 讀課文，自己讀明白了哪些？ 3、 小組交流讀懂的地方。 4、 指名說(shuō)。 教師在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 1、 小姑娘為什么要送盲婆婆蟈蟈兒？你是從哪里知道的？ 2、 領(lǐng)會(huì)百鳥(niǎo)齊鳴的意思。 3、 小姑娘的心情如何?說(shuō)出關(guān)鍵的詞。（樂(lè)呵呵，喜滋滋） 4、 表示心情高興的詞還有那些？ 5、 珍妮是個(gè)怎樣的孩子？ 本課難度不大，估計(jì)學(xué)生會(huì)容易理解。因?yàn)橘N近學(xué)生生活，所以，把認(rèn)讀生字放在后邊，取而代之的是讀后說(shuō)想法，他們一定有很多要說(shuō)的。 背誦課文 限定時(shí)間，然后進(jìn)行小組長(zhǎng)考試的辦法。 力爭(zhēng)使學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 談自己的生活體驗(yàn) 你在生活中關(guān)愛(ài)過(guò)他人嗎？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組交流。 全班交流。 把你的感受也寫(xiě)一寫(xiě)。 引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，并落實(shí)到寫(xiě)上，培養(yǎng)寫(xiě)話能力。 小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容?；刈x全篇課文。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)引入 指名到講臺(tái)上背誦課文。 給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言。同時(shí)檢查背誦情況。 學(xué)習(xí)生字 這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)抽測(cè)。 充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)對(duì)生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長(zhǎng)的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。 寫(xiě)生字 重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁，心字底的寫(xiě)法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。 “鼻、替、齊”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫(xiě)的要緊湊。 注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生寫(xiě)不好的地方及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。 生字測(cè)驗(yàn) 考本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。 附送： 《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) ——淮安市淮陰第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐兆軍【設(shè)計(jì)理念】 《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志率領(lǐng)紅軍克服重重困難即將到達(dá)陜北，勝利在望時(shí)，回首長(zhǎng)征所經(jīng)歷的艱難歷程，覺(jué)得一切困難都在掌控之中，都可以等閑視之，于是激情滿懷，豪情萬(wàn)丈寫(xiě)下的一首氣勢(shì)磅礴，氣壯山河的格律詩(shī)，再現(xiàn)了紅軍在長(zhǎng)征中表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。全詩(shī)共四聯(lián)（一聯(lián)包括上下兩句），56個(gè)字，記載著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志，它既是中國(guó)革命的壯麗史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。解讀文本時(shí)，可以按照四聯(lián)的順序，抓住主旨，逐句解讀，層層深入，順理成章。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山贊美了紅軍“不怕難”，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。二、三、四聯(lián)分別從“山”“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難，它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)，作者按照紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)，它們都是著名天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開(kāi)端直言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨?！案病背猩衔亩鴣?lái)，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。教學(xué)時(shí)，始終秉承語(yǔ)文姓“語(yǔ)”的理念，用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的方法，去培養(yǎng)學(xué)生“字（識(shí)字）、詞（遣詞）、句（造句）、篇（寫(xiě)作）的能力，按照讀詩(shī)句→解詞語(yǔ)→說(shuō)句意→悟感情→談寫(xiě)法→練背誦的學(xué)習(xí)層次，初步培養(yǎng)學(xué)生具有一般的賞析詩(shī)歌的能力。 筆者預(yù)設(shè)以朗讀、理解，品析、感悟、延情等方式，通過(guò)歌曲、故事、圖片、解說(shuō)、視頻等手段，幫助學(xué)生解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，提高語(yǔ)言的表述力、語(yǔ)言的感受力和語(yǔ)言的創(chuàng)造力，從而提高語(yǔ)文的綜合能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字及新詞。 　　2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長(zhǎng)征的歷史背景，理解詩(shī)句的意思。 　　3、反復(fù)地朗讀，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕?tīng)奚鬅o(wú)畏英雄氣概和以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。 4、學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌的一般方法。 　　5、指導(dǎo)背誦課文。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理解詩(shī)句，領(lǐng)悟全詩(shī)表達(dá)的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、在朗讀中體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。 2、朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩(shī)歌的音樂(lè)美。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　1、搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。 2、多媒體操作平臺(tái)。 【教法學(xué)法】 1、情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。 2、文本賞析法，通過(guò)誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛?，體會(huì)情感。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 　　【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】 　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入 1、播放宋祖英的《十送紅軍》MV視頻，學(xué)生邊聽(tīng)邊看后，說(shuō)說(shuō)有著怎樣的感受？ 【設(shè)計(jì)意圖：耳熟能詳?shù)母柙~，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，真實(shí)的歷史畫(huà)面的再現(xiàn)，將學(xué)生帶入到情境之中，拉近了學(xué)生和文本之間的距離，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊】 （學(xué)情估計(jì)：生“好聽(tīng)”、“很優(yōu)美”、“感動(dòng)”、對(duì)紅軍依依不舍……） 師：這首歌描寫(xiě)的是紅軍長(zhǎng)征時(shí)老百姓送別紅軍的情景，1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)途跋涉，于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的詩(shī)篇，（揭題板書(shū)：七律長(zhǎng)征）讓我們一同走進(jìn)毛澤東的《七律長(zhǎng)征》，一同走進(jìn)紅軍長(zhǎng)征的歲月。 　?。?、指名說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)長(zhǎng)征的故事。 　?。病⒑?jiǎn)介長(zhǎng)征，用PPT動(dòng)態(tài)演示紅軍長(zhǎng)征線路及長(zhǎng)征途中發(fā)生的重大的歷史事件 　　學(xué)生齊讀課題。 　　二、初讀感知 　?。?、自己讀這首詩(shī)，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)生字，把字音讀準(zhǔn)確，并能正確書(shū)寫(xiě)。 逶迤wēiy　　磅礴pngb　　岷mn 指名讀，注意正音，讀后聽(tīng)寫(xiě)。 【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音識(shí)字寫(xiě)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的標(biāo)志性能力，小學(xué)高年級(jí)依然要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力?！? 師范讀（配樂(lè)朗讀）以?xún)?yōu)美動(dòng)情，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的朗讀感染學(xué)生，。 聽(tīng)課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語(yǔ)調(diào)上高低緩急。 指名讀，比賽讀。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要“以讀為本，讀中感悟”，格律詩(shī)音韻優(yōu)美，瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)?！?。 ２、出示自學(xué)要求： 　 （1、借助工具書(shū)，理解詩(shī)中不懂詞語(yǔ)的意思。 （2、聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句的大意，并用通順連貫的話表述出來(lái)。 （3、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （4、記下不懂的問(wèn)題。 三、精讀理解，品味賞析。 　?。?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)： （1、指名讀。 （2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“遠(yuǎn)征、難、萬(wàn)水千山、等閑”意思的理解。 遠(yuǎn)征，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。 難，指長(zhǎng)征途中遇到的各種困難 萬(wàn)水千山，“萬(wàn)”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。 等閑，平平常常的意思。 只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。 （3、連詞成句說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)詩(shī)句的意思。 【學(xué)情估計(jì)：不少學(xué)生可能只局限于把詩(shī)句翻譯出來(lái)，只簡(jiǎn)單的表述為，紅軍不怕長(zhǎng)征途中的困難，把萬(wàn)水千山只當(dāng)著平平常常的事?！? （4、誰(shuí)能用自已的語(yǔ)言把意思表達(dá)的更加的具體？ 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式組織語(yǔ)言，用擴(kuò)詞擴(kuò)句的方法，對(duì)詩(shī)句意思進(jìn)行更加具體的表情達(dá)意。以達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的?！? （5、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會(huì)紅軍不怕長(zhǎng)征途中任何艱難險(xiǎn)阻的精神。 （6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?xiě)法（這一聯(lián)是總寫(xiě)，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心。） 歸納學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)句→解詞語(yǔ)→說(shuō)句意→悟感情→談寫(xiě)法。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精心指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)，總結(jié)學(xué)法，再遷移學(xué)法，由扶到放，讓學(xué)生自學(xué)二、三、四聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！? 2、用上述方法，學(xué)習(xí)二、三、四聯(lián) 　?、艑W(xué)習(xí)第二聯(lián) 　　指名讀，說(shuō)說(shuō)第二聯(lián)分寫(xiě)什么？（山），寫(xiě)了哪兩座山？（板書(shū)：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。 說(shuō)說(shuō)理解詩(shī)句意思，體會(huì)紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會(huì)夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其大，說(shuō)明山勢(shì)之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“泥丸，細(xì)浪”極言其小，說(shuō)明紅軍藐視之，不放在眼里。）　 ⑵學(xué)習(xí)第三聯(lián) 　　指名讀，說(shuō)說(shuō)第三聯(lián)分寫(xiě)什么？（水）哪兩條河？（板書(shū)：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對(duì)照?qǐng)D片理解重點(diǎn)詞“云崖”、“鐵索” ，體會(huì)“暖”、“寒”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。設(shè)置情境，觀看《巧渡金沙江》、《飛奪瀘定橋》兩段視頻，體會(huì)紅軍機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩次戰(zhàn)斗場(chǎng)面不同（一個(gè)巧渡，說(shuō)明紅軍將士的足智多謀，一個(gè)是強(qiáng)取，說(shuō)明了紅軍的英勇無(wú)畏。）。 ⑶學(xué)習(xí)第四聯(lián) 　　指名讀，展示岷山圖片，（板書(shū)：岷山）理解“三軍”，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解?！案病毕彩裁?？為什么“盡開(kāi)顏”？想象“三軍”會(huì)師時(shí)的歡騰場(chǎng)面？（寫(xiě)法上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進(jìn)一步深化了主旨。）？說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會(huì)紅軍以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。 【設(shè)計(jì)意圖：讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、細(xì)細(xì)的體會(huì)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法之一，通過(guò)賞析品味，學(xué)生的閱讀能力會(huì)不斷的得到提高?！? 四、指導(dǎo)背誦，感受韻律美。全詩(shī)四聯(lián)八句，偶句押韻，朗朗上口，富有節(jié)奏和韻律的特色，語(yǔ)調(diào)高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，值得誦讀記憶。請(qǐng)同學(xué)們把全詩(shī)背誦下來(lái)。 五、總結(jié)提升，內(nèi)化語(yǔ)言 　　紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中只選擇了具有典型意義的五幅畫(huà)面對(duì)紅軍長(zhǎng)征中的所有困難進(jìn)行了藝術(shù)概括，你能說(shuō)出是哪五幅畫(huà)面嗎？（根據(jù)學(xué)生回答多媒體呈現(xiàn)五幅圖：五嶺山、烏蒙山、金沙江、瀘定橋、岷山）這首詩(shī)表現(xiàn)的是紅軍藐視困難、機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚?、以苦為?lè)的的大無(wú)畏革命精神，你能在每個(gè)地名前加一個(gè)動(dòng)詞，恰當(dāng)?shù)孛@五幅“征難圖”嗎？ 學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流并進(jìn)行板書(shū)。 【設(shè)計(jì)意圖：精煉的語(yǔ)言表述，是一個(gè)人語(yǔ)文能力水平的體現(xiàn)，所謂書(shū)越讀越薄，最后能用一句話或一個(gè)詞進(jìn)行概括，即是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界。通過(guò)品析，學(xué)生把詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉語(yǔ)言的能力 ?！? 五、作業(yè) 毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！肚邎@春雪》 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟饖渖疥P(guān)》 為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。——《七律到韶山》 不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)?！肚迤綐?lè)六盤(pán)山》 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 七律長(zhǎng)征 總 ———不怕難 2019春冀教版語(yǔ)文五下《七律長(zhǎng)征》word教學(xué)設(shè)計(jì) 分 巧渡金沙江 飛奪瀘定橋 喜越岷山雪 總 ———盡開(kāi)顏