2019年四年級科學下冊 失去光澤的銅鏡教案 湘教版.doc

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2019年四年級科學下冊 失去光澤的銅鏡教案 湘教版 教學目標： 科學探究： 1.能夠設計對比實驗并用實驗和查閱資料的方法初步探究金屬生銹的原因 2.觀察銅鐵等生銹的金屬，能準確的描述常見的金屬和生銹的金屬的區(qū)別 3．根據金屬生銹的原因，能夠提出一些防止金屬生銹的方法 情感、態(tài)度及價值觀： 認真仔細的觀察、準確的描述，愛動腦、并尊重證據 科學知識： 1.知道金屬生銹的原因 2.繡是金屬變化產生的 3.知道防止金屬生銹的一些方法 教學重難點： 初探金屬生銹的秘密 教學準備： 鐵絲、細砂紙、吸水紙、小塑料盤、生銹的金屬與沒有生銹的金屬（銅、鐵、鋁）等。 教學方法： 實驗探究法、觀察法、比較法。 教學過程： 一、導入：講解青銅的歷史，讓同學們對此產生興趣 二、過程： T：我們書上的這面銅鏡的表面上有一層綠色毛茸茸的東西，這是這是什么呢？ S：是銅生的銹 T: 金屬生銹是一種常見的情況，這面銅鏡生銹會不會和它所處的環(huán)境有關系呢？ S: 有潮濕水的環(huán)境、有空氣等等 活動1：初探金屬生銹的秘密 提出問題： T：潮濕是不是金屬生銹的一個原因？ 猜測假設：潮濕是引起金屬生銹的一個原因 設計實驗：P53-54 引導學生設計一個對比實驗：我們用鐵絲來做實驗，先用細砂紙將鐵絲擦一擦，看一看鐵的顏色。 裝飾一根鐵絲（1號）放在潮濕的吸水紙上，另一根鐵絲（2號）放在干燥的環(huán)境中。 經過一段時間，觀察鐵絲發(fā)生的變化，做好記錄。 4.實驗結果驗證 5.得出結論：金屬的生銹是與潮濕的環(huán)境有關。 6.例舉生活中的實例：炒菜的鍋的底部一圈黃色的銹跡、瓷碗的底部有黃色的一圈銹跡 活動二、閱讀資料卡 引起金屬生銹的原因有三點：潮濕的環(huán)境、與空氣接觸、與酸、堿、鹽接觸。 T:想辦法驗證后面兩個引起金屬生銹的原因 S:學生討論方法，教師評價 活動三、金屬與銹 1.觀察生銹的銅、鐵等金屬。發(fā)現銹是某種金屬發(fā)生變化后的新產物 2.討論交流：鐵與鐵銹的區(qū)別？完成P55的表格 活動四、閱讀指南車信箱 了解防止金屬生銹的一些方法 課后反思： 附送： 2019年四年級科學下冊 它們怎樣飛行教案 大象版 【要點】探討搜集資料的途徑 【目標】 知道搜集資料的基本途徑； 能表達有關飛行的知識，能將飛行物進行分類； 感受自然的神奇和科學技術的作用。 【怎樣進行】 （1）　表達 與上一節(jié)課不同的是，此時要表達的不是飛行物的數量，而是某些特征了。 教學時，可先讓同學們回顧一下各種各樣的飛行物，教師通過投影、掛圖等媒體呈現一些飛行的景象，然后讓學生說說某一種飛行物的知識。 如果僅僅采取講述的方式，學生的興趣可能會很快消失，為增強學生的參與程度，可采取靈活多樣的形式，如： 評選飛行小博士，看誰知道得多！ 或者利用聲音、肢體語言，表達出飛行物的形狀、聲響、動作特點、運動軌跡、結構等，讓學生在做中學、玩中學，不至于會感覺到枯燥乏味。 （2）分類 在充分的表達和交流的基礎上，由學生根據自己的標準將所有的飛行物進行分類，無論用什么分類標準，都將使學生對飛行的認識更深入一步。 （3）思考 同學們的表達和分類，難免會有人反對或疑惑，教師要引導學生大膽提出自己的問題，將問題進行歸納整理，寫進問題銀行。同時思考：對于自己的疑惑和別人的反對，我們要用事實與證據來解決。如何才能得到想要的事實與證據呢？ 在討論后，教師幫助學生總結出搜集事實與證據的基本途徑，如查閱、調查、訪問、實驗等。 要讓學生知道，搜集事實與證據的途徑應多樣化，要能從不同角度證明的觀點。事實與證據越充分，越能證明自己的觀點正確。 最后，寫出研究計劃。教師要了解各組的研究計劃的內容，并在課后為同學們準備相關的信息、工具與材料。 　　【參考詢問要點】 　　“關于飛行，我們知道些什么？”這是一個開放性的問題，盡量讓學生說出他所知道的知識。 “你們說的這種飛行物飛行時發(fā)出什么樣的聲音（或是什么動作）？”引導學生從不同角度表現飛行物的特點。 教學反思：